小学语文说课稿优秀(集合2篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文说课稿优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文说课稿优秀1
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
逐步理解每一个人都是特别的；发现自己身上的闪光点，以自己的特点为荣；逐步养成分享与合作的习惯。
【能力与方法目标】
能够接受自己的与众不同，包容别人的不同；学会分享与合作。
【知识目标】
知道每个人都有自己的特点。
二、教学重难点
【重点】
知道每个人都有自己的特点，接受自己的不同
【难点】
理解别人的不同；学会分享与合作
三、教学方法
游戏法、活动法
四、教学过程
环节一：新课导入
运用“大风吹”的游戏进行导入。教师说大风吹，小朋友们问“吹什么”，教师说“吹短发”，短头发的同学就请站起来。运用这个游戏进行导入不仅能够抓住小朋友的注意力，一起他们的兴趣，还能帮助他们理解每个人都有自己的'特点。
环节二：新课讲授
1、每个人都有自己的特点
活动一：自画像
教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点。你了解自己吗？你喜欢什么？你最擅长什么？你的性格是什么样的？让我们按照教材上第22页的图片给自己画个自画像吧。
画完之后可以让学生展示一下自己的自画像，说一说自己喜欢什么、擅长什么、性格怎样。通过这样的画一画、说一说，引导学生初步感知每个人都是不一样的。
活动二：画一画
（为了进一步加深小朋友们对每个人都是不一样的认识，设计如下活动）
利用PPT展示一幅圆的简笔画，让小朋友们发挥想象，把他们联想到的生活中的图形画在纸上。画完之后让小朋友在全班进行交流分享。每个小朋友画了不同的图像，有画气球的，有画皮球的，有画笑脸的等等。
接下来引导同学们思考一个问题：为什么同一个圆，到了我们每个人手里，变成了不同的图形？
小学语文说课稿优秀2
一，教材分析
《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元的第一篇课文。这篇生动的儿童故画，讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从，实画求是，敢于挑战权威的品德以信戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折，人物角色鲜明。在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比，在读，议，演，评中充分感受人物的品质在。
二，学情分析
故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。教师可布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学文做好铺垫。另外还应抓住情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，引导学生入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。
三，教学目标
知识与技能:
1,会认13个字，会写12个字。
2,在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。
3,正确，流利，有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
过程与方法:
学生通过朗读，理解课文中画家面对错误，谦虚谨慎，牧童实事求是，敢于挑战权威的优秀品质。同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子
情感态度价值观:
结合插图展开想像，让学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
四，教学重难点:
重点:会认13个字，会写12个字。
积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。
正确，流利，有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
难点:结合插图展开想像，引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
五，教学方法:
1,说教法
为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，结全本篇课文的实际特点，确定了本课的教学方法:
1,情境教学法:教师和学生谈话，激发感情，引起兴趣。
2,提问教学法:课堂中逐步引导学生，逐渐深入课文。
3,点拔教学法:引导学生展开联想，拓展思路。
2,说学法
教会学生学会学习是课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我注重学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，最大限度的发挥学生的主动性，合作性，发展性，创造性。具体学法如下:
1,勾画学习法:勤动笔，积极读书。
2,观察学习法:让学生通过观察，展开想像。
3,探讨合作学习法:学生之间互相探讨，合作学习，共同解决问题。
4,表演学习法:学生通过角色的表演，理解课文人物的优秀品质。
六，教学准备:
生字卡片和课文插图。
课外收集大画家戴嵩的和生平介绍，绘画作品等相关资料。
七，教学过程:
一，谈话激趣
1,朋友们，你们喜欢画画吗你们喜欢画什么呢
2,大家喜欢的东西各不相同，有一位画家特别爱画牛，下面让我们一起来看欣赏他的两幅画吧。出示《三牛图》和《归牧图》。
3,看了这两幅画你想说些什么呢
4,这位技艺高超的画家就是我国唐代著名的画家戴嵩。今天我们就来读一个关于他画牛的故事。板书课题:《画家和牧童》画家写的大，牧童写的小，学生齐读。
二，比较发现，导入新课
1,你有什么发现你能猜猜我为什么这样写吗
2,本领如此高超的大画家和一个小小的牧童之间发生了什么事呢
三，激发兴趣，朗读感悟
1,请小朋友轻轻打开课本，自己读读课文，在课文中找答案。
学生自由读课文。
2,刚才同学们读得很认真。谁来说说，读了课文你知道了什么
生:我知道了戴嵩是唐朝一位著名的画家。
生:我知道了牧童是放牛的孩子，所以他知道戴嵩画的斗牛图画错了。
生:我知道戴嵩不仅是一个著名的画家，还是个虚心的画家。
3,大家知道戴嵩不仅是一个著名的`画家，还是个虚心的画家。你从课文哪里知道呢请你再默读课文，用笔划出来。
4,学生默读课文。
5,戴嵩是个著名的画家，我从第一自然段知道的。（学生读第一自然段）
"他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱人还争着花大价钱购买。"
A,找到了这句话的小朋友请举手，请大家自己读一读，找一找，你从哪个字词中感受到他的高超本领。
B,如果你是一位欣赏的观众，看见戴嵩的画挂出来了，你会怎么招呼别人也来欣赏如果你是唐朝的有钱人，你会怎么说，怎么做
C,可见，戴嵩的画技是非常高超的，他的画也很受欢迎。你们能用朗读来表现人们对戴嵩画的喜爱吗（个别读，评价，分组赛读）
D,是呀，他的画一挂出来，就有许多人观赏。你能不能也用上"一，,，,，就"说一个句子。
E,小朋友的句子说得这么好，真了不起，我们再读这句话相信会读的更好了。
F,你还从哪些地方知道，戴嵩是个著名的画家
我从第二自然段中的"他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。"知道戴嵩画画得很快。
1,读一读，想一想，你仿佛看到了什么想到了什么（理解沉思片刻）
2,请我们班的小画家也来浓墨涂抹，轻笔细描。
3,看画:哪个地方是用浓墨涂抹来画的，哪个地方是用轻笔细描来画的。
4,指导朗读:画的方法不一样，我们读的也要不一样，谁来读读。个别读，齐读)
5,你能用上"一会儿……一会儿……"来说一句话吗
6,戴嵩的画很快画成了，围观的人是怎么夸赞的请大家读读课文，找出相关的句子。
7,出示句子，你想学着谁的样子夸一夸呢自己试着读一读。（指生读DD评价DD齐读）
8,分角色朗读并加上动作。
9,围观的人只有商人和教书先生在夸赞吗
不是，还有很多人。如果你是围观的人，你会夸赞什么呢
这么多人，你一言，我一语就是课文说的"纷纷夸赞"。
10,正在大家纷纷夸奖之时，你听到了什么了看到了什么
人们都夸奖戴嵩的画画的好，可是一个小小的牧童却大声地说:画错了画错了，这声音是多么的与从不同。真像一声炸雷，把人们惊呆了。围观的人听了小牧童话，有什么表情请看图，他们又会对小牧童说些什么
11,假如你是围观的人，你在想什么呢
12,假如你是戴嵩呢你又会在想什么
13,真正的戴嵩是怎么说怎么做的呢请同桌互相读读戴嵩和牧童的对话。
谁能读出和蔼的语气
指名读。（学生脸带微笑，向前稍倾做问）男，女赛读。这说明戴嵩怎样（说明戴嵩很虚心，很能接受别人的见意，哪怕是小小的牧童）
14,牧童又是怎样解释的指名读小牧童为什么敢指出（因为他经常放牛，平时注意观察，对斗牛的情形记得清清楚楚）指导学生练读牧童的话，读出对话的语气，读出小牧童那种直率，勇敢的语气
15,还从哪里知道戴嵩是个虚心的人。（戴嵩连连拱手道，一般什么情况下拱手，你能做做拱手的动作吗）戴嵩为什么感到惭愧
生:因为戴嵩是个著名的画家，他的画却被一个小孩看出来是错的，所以心里很不好受。
师:你能联系上下文来理解，真好。看，惭愧两字都有什么旁
（竖心旁）惭愧就是心里不好受。谁来读好戴嵩的话（指名读，自由读。）
16,小朋友喜欢这篇课文吗（喜欢）你想怎样来把整篇课文读一遍呢（学生分角色朗读课文）愿意读戴嵩的举手，,，,，,，,，四，拓展
学习了课文你想对课文里的人物说什么呢
四人小组讨论
生:我想对牧童说，我真佩服你，敢向大画家提出意见，真了不起！我要想你学习！
生:我想对牧童说，你观察生活真仔细。我还想对围观的人说，你们要向牧童学习，观察生活，不要不懂装懂。
生:我想对戴嵩说，戴嵩你不愧是个著名的画家，能虚心地听取小牧童的意见，我相信你能画出更好的画的。
师:除了课文里的人物，你还想对谁说
生:我还想对所有的画家说，你们都要认真观察才能画出更好的画。
生:我想对我们班的同学说，我们都应该向牧童学习，敢于指出不足。
师:同学们通过学习，知道了戴嵩是个著名的画家，他能虚心地听取牧童的意见，小牧童敢地向大画家提出意见，真大胆。
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