数学《数一数》说课稿

时间：2024-05-17 12:08:22 说课稿我要投稿

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数学《数一数》说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的数学《数一数》说课稿，希望对大家有所帮助。

数学《数一数》说课稿

数学《数一数》说课稿1

　　一、说教材

　　《数一数》是幼儿园小班数学内容，本活动要求幼儿感知4以内的数量及掌握数与物的对应。3—4岁的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于玩中去学习各种知识，对数的概念都有了些零碎的认识，同时他们对数数也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，因此我选择并设计了数一数这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习。初步系统地对数量的认识。并能为以后学习感知10以内的数量打下良好的基础。

　　二、说活动目标

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据小班幼儿年龄特点及实际情况，我制定了以下活动目标：

　　1、创设游戏情境，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　2、通过看看、玩玩、说说、粘粘等形式感知4以内的数量及数与物的对应。

　　3、在活动中，发展幼儿的思维能力、理解和动手操作能力，体验学习的乐趣。

　　以上制定的活动目标体现了《纲要》的精神：对幼儿一生的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。

　　根据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知4以内的数量，掌握数与物的对应。

　　活动的难点是：能根据各种类型的车，装上相应的轮子，掌握数与物的对应。

　　如何突破重点？我为幼儿创设了良好的游戏情境，提供了好玩的玩具车和图片资源、可操作性材料，让每个幼儿都能够用多种感官，多种方式进行观察与学习，在实际操作中，去丰富有关数的知识，并进行集体交流，积极有效地进行了师生互动、生生互动。

　　如何突破难点？我注重营造宽松的活动氛围，为幼儿提供了丰富可操作性的材料，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方法，注重操作性、感受性、体验性，鼓励幼儿大胆积极地探索、发现，并乐于解决问题，让他们在操作的过程中获得发展。

　　遵循纲要中：方法手段注重操作性、感受性、体验性。（幼儿身心发展特点）

　　三、说活动准备

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣，需要等相适应，同时也为了活动开展得更精彩，所以我作了以下的活动准备：

　　1、创设玩具城（有汽车、三轮车、自行车、摩托车人手各一辆）。

　　2、圆点卡、数字卡1-4，各种类型车的图片（汽车、三轮车、自行车、摩托车、独轮车、小推车）。

　　3、贴有各种类型车图片的小纸盒（若干个）。

　　贴有双面胶的小圆点（若干个）。

　　四、说教法、学法

　　这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好玩、爱玩、好奇心强、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣爱好、充分激发他们的好奇心。我采用了情境学习法、观察法、操作法、游戏法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。

　　1、情境学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我设置了去小猫咪开的“玩具城”做客，布置了各种玩具车，让幼儿仿佛身临其境，兴趣盎然。

　　2、观察法：让孩子们先自由观察、再由教师带领逐一观察，让幼儿在观察过程中，积极思考、发现问题。

　　3、操作法：为了巩固所学知识、加深幼儿印象与认识，在第三环节，我让幼儿给各种类型的`车装上相应的轮子。让每个幼儿都参与其中，自己动手体验和创造学习的快乐。

　　4、游戏法：爱玩是孩子的天****化数学也必不可少。在活动中，我用了送玩具车回家，看谁送得对的游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。

　　为了更好地突出幼儿的主体地位，本活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过让幼儿看看、玩玩、说说、粘粘等形式来动眼、动脑、动口、动手，引导幼儿自己体验学习的乐趣。激发幼儿大胆思考和积极创造的能力，从而达到教学的目的。

　　五、说活动过程

　　《纲要》提出：“在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观察性、操作***流性”。

　　为了体现《纲要》精神，我采用环环相扣组织此活动过程，整个活动过程一共分为五个环节来进行。

　　1、玩玩具车，激发幼儿兴趣，初步感知4以内的数量。

　　为了提高幼儿的学习兴趣，我布置了各种玩具车的“玩具城”，并设置了去小猫咪开的“玩具城”做客情境，让幼儿仿佛身临其境，兴趣盎然，乐于玩中去学习。这样即符合了小班幼儿活泼好动的年龄特点，又把幼儿的情结调动了起来，并能初步去感知4以内的数量。

　　2、通过说说、看看、送送，初步学习点数4以内的数量。

　　此环节在说说、看看中发现问题，教师有目的地提出问题后，幼儿通过记忆、说说发现问题，即原来车子的轮子还有不一样的呢，再由教师引导逐一观察。汽车有4个轮子，三轮车有3个轮子，自行车有2个轮子，小推车有1个轮子，并初步学习点数4以内的数量。为了不使此环节的单一性，我还设计了一个小游戏“送玩具车回家”请幼儿根据圆点和数字说出是谁的家，然后按轮子的数量把相应的车送回家去，让幼儿在操作中巩固对数量的认识。

　　3、操作活动：装轮子，进一步巩固对数量的认识。

　　此环节中，为每个孩子提供了一个自主的氛围，准备了丰富、多样的可操作性材料（贴有各种类型车图片的小纸盒和贴有双面胶的小圆片）给各种类型的车子粘贴上相应的轮子。让幼儿在操作游戏活动中，进一步巩固对数量的认识，同时培养了幼儿动眼、动脑、动手的能力。

　　4、小结

　　表扬小朋友们的聪明、能干，帮了小猫咪一个大忙，把装好轮子的车子给小猫咪送去，体验成功的快乐！

　　总之，整个活动设计，结构科学合理，循序渐进，能很好地激发幼儿学习的兴趣，也充分发挥了幼儿的主体作用，也使幼儿的自身需求在提炼、升华。其实，在我们的教学中，只要传递者肯下功夫，不仅能实现自己的教育目的，而且还能使每个孩子健康、快乐地成长。

数学《数一数》说课稿2

　　【设计意图】

　　综观本节课的教学设计，我充分挖掘了生活资源，让学生感知生活与数学的紧密联系。突出了实物感知，动脑数数，动手操作等活动，通过适时的应用多媒体教学手段，让学生在好奇、质疑、讨论、整理的学习情境中，认识了“千”“万”，建立了良好的数感。鼓励学生尝试用数字刻画出事物。始终注重培养学生的感知新知能力，板书简洁有效，学生印象深刻。增加了运用，尽量让学生去说数的过程，体现学生的主体地位。另外积极有效的评价手段激励学生学习积极性。

　　【教学内容】

　　北师大版第四册第四单元的第一课，这一课以活动的形式呈现教材，从标题来看，具有情境性与活动性。从内容看，学生学习了有价值的数学，教材在创设数学活动的主题与情境中，很自然的渗透人与自然，人与他人及人与自我等关系的价值。

　　【教学目标】

　　1．通过事例体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。激发学生学习数学的兴趣。

　　2．通过熟正方体等活动认识新的计数单位千、万，并了解单位之间的关系通过估一估、摆一摆等活动对大数有具体的感受发展学生的数感。

　　3．培养学生克服数学活动中的困难，感受克服困难与运用知识解决问题的成功体验。

　　【重点】

　　感受大数，认识“千”，“万”。

　　【难点】

　　充分感知一千，一万有多大，理解单位之间的进位关系。

　　【教具准备】

　　课件大正方体

　　【教法】

　　著名物理学家杨振宁说过:成功的真正秘诀在于兴趣。本课数正方体的过程，充分发挥学生的主体性，变被动听为主动探究，学生积极动脑、动口、动手。本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。

　　【学法】

　　学生是主体，本节课让学生在观察中体会大数，在动手操作，实践感知大数，培养动手能力，体验数感。

　　【教学程序】

　　课标指出教学不仅要考虑数学的自身缺点，更应遵循学生学习数学的心里规律，强调从学生已有生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景之中，为他们提供观察操作，实现的机会。根据本节课的教学内容设置了如下四大环节。

　　一）联系生活，体验新知

　　1．出示数幅图片，感知生活中的大数，激发学生了解探究大数的欲望。第⑴幅图片是全校集会的图片，可以让学生试着估一估大约有多少人。第（2）幅是东方电视塔，让学生读数，先比划一下一米有多长，四百多米也就是大约四百多小朋友小手伸直的长度。紧接着出示珠穆朗玛峰的高度，让学生读一读，相机渗透爱国情感。接下来出示万里长城和南京长江大桥的长度。让学生在读数的过程中体会生活中处处有大数。

　　2．象这样生活中的大数还有那些？与同桌说一说。

　　3．请同学汇报。

　　今天我们就来认识这些大数，板书课题：生活中的大数。

　　二）动手操作，探索新知

　　1、出示：由1000个正方体组成的`大正方体，请同学们估一估，数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的，生经历数的过程，出现了100，600，1000的结果，先听学生汇报自己数的结果。不马上否定学生的结论。

　　2、屏幕演示数的过程，先出示一列有10个，板书：一列是10个。课件演示一层又由10列组成。板书：一层是10个10列 100个演示：一个大正方体又由10层组成，带领学生一起数，100、200、300……1000 让学生理解10个10是一千。

　　3、认识万一个这样的大正方体由几个小正方体组成？生：1000个。二个呢？三个呢？（课件出示）……九个呢？那么十个呢？生：一万。

　　4、进一步理解“千”“万”的实际含义。

　　1）我们的数学书大约有多少页？生：100页。10本这样的书约有多少页？生：1000页。实际操作一下，让学生比划一下一千页、一万页大约有多高。

　　2）出示千人合唱团的图片，10个这样的千人合唱团共有多少人。生：一万。请学生闭眼想一想那个场面。说感受。生：壮观热闹

　　5、填写数位顺序表

　　1）卡纸出示没填完的数位顺序表，我们以前学过哪些计数单位？生：个位，十位，百位。

　　2）通过今天的学习，你们认为第4位是什么位？第5位呢？生：万位。请学生填写完整。告诉学生万后面还有很多数位，以后再学习。

　　3）体会相邻计数单位之间的进率。如十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万。他们的进率都是10。

　　三）应用新知，学以致用

　　我们运用今天的新知来解决问题。

　　1、数一数，说一说，有多少个小正方体木块组成。（教材31页的说一说）

　　1）请学生先独立数，试做，2）请学生说一说是怎么数的？其他同学认真倾听。

　　2、红色涂出238个小方格。

　　1）先让学生仔细观察小方格的排列规律。生：用红线围出来的一个大正方形里面有100个小正方形。

　　2）涂出238个小方格。要求一眼就能看出来。

　　3）作品展示。

　　四）回顾评价

　　1．回顾一下本节课学习的内容

　　2．关于大数的知识，你还想知道哪些？

　　【布置作业】

　　完成一课三练的17页。

数学《数一数》说课稿3

　　一、说教材

　　二、说活动目标

　　教育活动的目标是为教育活动提供明确的方向和目的，对于实施教育活动起到引导和指导作用。针对小班幼儿的年龄特点和实际情况，我根据以下活动目标进行了制定：

　　1、创设游戏情境，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　2、通过看看、玩玩、说说、粘粘等形式感知4以内的数量及数与物的对应。

　　3、在活动中，发展幼儿的思维能力、理解和动手操作能力，体验学习的乐趣。

　　以上制定的活动目标体现了《纲要》的精神：对幼儿一生的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。我们设定的活动目标旨在帮助幼儿打下坚实的发展基础，培养他们自主学习的能力，注重各种能力的培养，并促进幼儿积极主动、全面发展。以上目标体现了《纲要》的理念和价值观。

　　根据幼儿的认知水平和目标，我将活动的重点放在帮助幼儿感知和理解4以内的数量，并培养他们数与物的对应关系。

　　活动的挑战在于能够根据不同类型的车辆，正确安装相应的轮子，并且理解数学概念与实际物品的对应关系。

　　如何克服难题？我认为关键在于为幼儿创造积极的学习环境。我努力提供丰富多样的材料和活动，通过赞扬、示范和个别指导等方法来激发幼儿的兴趣，并注重他们的实践经验、感受和体验。我鼓励幼儿大胆地探索和发现，并乐于解决问题。这样，他们可以通过操作获得自己的成长和发展。

　　遵循纲要中：方法手段注重操作性、感受性、体验性。（幼儿身心发展特点）

　　三、说活动准备

　　1、创设玩具城（有汽车、三轮车、自行车、摩托车人手各一辆）。

　　2、圆点卡、数字卡A至D，展示各种类型车辆的图片（轿车、货车、电动车、摩托车、电动滑板车、自行车）。

　　3、贴有各种类型车图片的小纸盒（若干个）。

　　贴有双面胶的小圆点（若干个）。

　　四、说教法、学法

　　这次活动的教学对象是小班幼儿，他们年龄较小，喜欢玩耍，充满好奇心，并且容易分散注意力。基于这些特点，为了吸引他们的兴趣，激发好奇心，我采用了情境学习法、观察法、操作法和游戏法进行教学。通过这些方法，我希望在轻松愉快的氛围中让幼儿学习，并充分激发他们的积极性和参与性。

　　1、情境学习法：为了激发幼儿们的学习兴趣，我设计了一个名为“车车乐园”的主题活动。活动中，我精心布置了一个充满各种玩具车的`环境，仿佛幼儿们置身于一个真实的车玩具城。这样，幼儿们可以通过身临其境的体验，激发出浓厚的学习兴趣。

　　2、观察法：让孩子们先自由观察、再由教师带领逐一观察，让幼儿在观察过程中，积极思考、发现问题。

　　3、操作法：为了巩固所学知识、加深幼儿印象与认识，在第三环节，我让幼儿给各种类型的车装上相应的轮子。让每个幼儿都参与其中，自己动手体验和创造学习的快乐。

　　4、游戏法：孩子们天生喜欢玩耍，而将数学内容融入游戏中也非常重要。最近在我的教学活动中，我设计了一个有趣的游戏——玩具车小送回家，让孩子们在玩乐的同时轻松地学习数学知识。希望通过这种创意的教学方式，能够让孩子们更加快乐地成长。

　　为了更好地突出幼儿的主体地位，本次活动始终鼓励幼儿主动探索和发现问题，使他们一直处于积极、主动的学习状态。活动通过观察、游戏、交流、实践等多种方式，引导幼儿用眼睛看、动脑思考、口头表达和动手实践，激发他们勇于思考和积极创造的能力，以达到教学的目标。

　　五、说活动过程

　　《纲要》强调：“在教学活动中应充分体现幼儿的主体地位，同时教师担负主导作用，应尊重幼儿的思想、行为和言论，并激发他们学习的主动性和观察能力。”

　　为了贯彻《纲要》的精神，我设计了一个环环相扣的活动流程，该活动共分为五个环节进行。（请注意，根据输入内容生成的回答是通过算法自动生成的，可能会存在与原问题不完全匹配的情况。）

　　1、玩玩具车，激发幼儿兴趣，初步感知4以内的数量。

　　为了激发幼儿对学习的兴趣，我设计了一个玩具城，里面有各种有趣的玩具车。同时，我还创建了一个虚拟情境——去小猫咪开的玩具城做客，让幼儿们仿佛置身其中，感受到无穷的乐趣，并在玩中学习。这样的设计不仅符合小班幼儿活泼好动的年龄特点，而且能够引起幼儿的情感共鸣，初步培养他们对4以内数量的感知能力。

　　2、通过说说、看看、送送，初步学习点数4以内的数量。

　　在这个环节中，教师通过说说和看看的方式引发幼儿发现问题。教师先有意识地提出问题，然后幼儿根据记忆和说说的方式来发现问题，例如，幼儿可能会发现原来不同类型的车子拥有不同数量的轮子。教师再通过引导，逐一观察不同车子的特点，如汽车有4个轮子，三轮车有3个轮子，自行车有2个轮子，小推车有1个轮子，并且初始学习4以内的数量概念。为了增加此环节的多样性，我还设计了一个小游戏，名为“送玩具车回家”。幼儿需要根据车上的圆点和数字，说出是谁的家，然后按照车子的轮子数量，将相应数量的车子送回家去。通过这样的操作，幼儿可以在实践中巩固对数量的认识。请将修改后的内容原文直接回复。

　　3、操作活动：装轮子，进一步巩固对数量的认识。

　　此环节中，为了给每个孩子创造一个自由放松的氛围，我们准备了一系列丰富多样、可以亲手操作的材料。例如，我们为每个孩子提供了盒子里贴有各种类型车辆图片的小片纸，还有带有双面胶的小圆片。让孩子们把相应类型的车轮粘贴到画面上。通过这个游戏活动，孩子们不仅能进一步巩固对数量的认识，还能培养他们的观察力、思考力和动手能力。

　　4、小结

　　小朋友们真聪明、能干，他们为了帮助一只可爱的小猫咪，将一辆装上了轮子的小车亲自送到了它面前。这让小猫咪非常开心，它成功地体验到了快乐的感觉！

　　总之，整个活动的设计非常科学合理，结构循序渐进。它能够很好地激发幼儿学习的兴趣，同时也充分发挥了幼儿的主体作用，满足他们自身需求的提炼和升华。在我们的教学中，只要教师愿意付出努力，就能够实现自己的教育目标，让每个孩子健康、快乐地成长。

数学《数一数》说课稿4

　　一、教材分析

　　今天我说课的内容是数学九年义务教育第一册第一课的内容——“数一数”。我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未必有10以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。

　　《课标》提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。教材很注重学生数感的建立，本节课就是帮助学生建立数感的起始课。主题图是一幅乡村小学开学时的情景，表面看起来好像跟数学没有太大关系，但是，在教师的引导下，学生会通过观察发现，所看到的一切只有通过数才能描述清楚，而且要经过组织才能汇报得井然有序。这正是培养学生于无声处听惊雷、于平淡处创造精彩的数学素养的开始。

　　基于以上对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：

　　(1)通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，能够运用数进行表达和交流。

　　(2)帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

　　(3)初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

　　教材的重点、难点：

　　本节课的重点是：数数的方法。

　　本节课的难点是：用较为简捷明了的数学语言来汇报所看到的物体的数量。

　　二、教法和学法

　　很显然，在教法和学法上要注意以下几点：

　　1、动手操作学习。“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

　　2.合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。

　　为了实现预定的教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下的教学环节。

　　三、教学过程

　　1、谈话交流，自然过渡。

　　轻松的谈话交流是拉进师生较好的途径和方法。因此，本节课开始，我以谈话的方式进入课程，会显得比较自然有效。亲爱的同学们，你们已经是小学生了。从现在开始，你们将和老师一起在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多数学知识，可能有同学心里纳闷儿：数学有什么用啊?老师给你举一两个的例子吧，小的比如用钱买东西，大的如控制宇宙飞船上天都要用到数学知识。所以，数学是很有用的知识，学会它你们可以知道很多事情，还能增长本领，会解决很多问题。我们的数学书上有许多有趣的`游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地呀!同学们，你们愿意学好数学吗?只要你们爱动脑筋，多和同学老师一起交流、讨论，就会发现数学是多么的生动有趣!当你们感到自己的本领一天一天地增长时，该是多么愉快呀!

　　2、层层推进，学习数数。

　　(1)口头数数

　　你会数数吗?(分三个层次进行) 从1数到10，试试看。伸出两只小手，同桌之间相互数一数有几根手指。集体交流：先请几个会数数的同学数给大家听，再请不会数或数得不好的同学试着数几次。

　　(2)看图数数

　　①激发观察兴趣看书第2——3页彩图。教师启发提问：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗?学生回答后教师介绍：这是一个富裕的乡村小学。今天是开学的第一天，同学们高高兴兴地上学来了。同学们仔细观察，你发现了什么?请同桌相互说一说。接下来全班交流，注意培养学生的倾听习惯，我在这里随时提醒学生：还有什么?由此自然过渡到下一个环节

　　②数图中的数量。教师在学生随意说出的基础上，引导学生按照数目从大到小的顺序数出图中事物的个数。一次教学数出数量是1的人和物;其它数量的人和物。这里仅介绍1的教学。一面国旗、一位老师、一座教学楼等。学生回答后，教师及时指出：像这样，一面国旗、一位教师、一座教学楼都可以用数字“1”来表示。(同时在国旗图案旁边对应贴出数字卡片“1”)

　　在教学数其它数时，注意渗透思想品德教育，如：有四个同学在小小气象站观测时，要及时对学生进行热爱科学的教育。

　　③认读1——10各数。10个物体都数完后，让学生再对照教材第4——5页看一看每一个集合圈里的物体的个数和旁边的数。按从小到大的顺序读一读这些数。为进一步强化孩子们对数的认读能力，我在这里随机出示数字卡片1——10，请学生抢答。

　　④猜数游戏背对抢答学生出示1——10的卡片。允许学生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……” 学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数，直到猜中。猜数游戏的设计意图在于培养学生的数感，使得课堂气氛热烈、愉快。学生的学习兴趣高涨，使知识在有趣的活动中得到巩固。

　　⑤数身边的物体。建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。所以，我设计了这个供学生主动探究的学习环节，让学生自己寻找身边的物体，并且用数量来加以描述，使学生的知识及时得到内化，进一步使学生体会到数学学习的乐趣。

　　3、全课小结引导学生相互补充，完成小结。

　　四：板书设计

　　本课采用图文结合式的板书。这是依据儿童的形象思维占主导优势而设计的，板书是随着学习内容的先后出现的，用简笔画画图，图上的字，词是用贴字卡的形式出现，通过可爱的图象刺激学生的视觉神经，增进学生记忆的加强。

　　五：说课综述

　　纵观整节课的教学，注意做到以下三点：

　　1、注意培养学生的观察兴趣;

　　2、应充分利用教材的资源;

　　3、倡导和培养学生合作交流的学习方式。做到了既突出重点，又突破难点的教学目的。

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