《我是一只小虫子》说课稿

时间：2024-06-07 16:52:33 说课稿我要投稿

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《我是一只小虫子》说课稿

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《我是一只小虫子》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我是一只小虫子》说课稿

《我是一只小虫子》说课稿1

　　（说教材）

　　我说的是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》；这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

　　（说目标）

　　基于该学段在本册书中认识常用汉字450个，会写汉字250个；继续学习默读；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气，学习独立识字，继续学习用部首查字典的课程标准，我制定如下教学目标。

　　一、借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。

　　二、能发现月字旁的表义特点，不认识的字能借助查字典认读。

　　三、能借助拼音朗读、默读课文，能就课文感兴趣的部分与同学交流。

　　其中根据教学实际，第一课时教学目标细化如下：一、借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法认识“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，通过范写观察指导把“屁、尿、屎”书写正确。

　　二、学习课文第一二自然段，继续学习默读课文，指导学生朗读第二自然段，引导学生说出当一只小虫子不好的原因。

　　（说教法学法及评价任务）

　　根据教学实际，我采用了如下教学方法学法，以达到完成学习目标。

　　目标一：识字

　　通过完成预习单，圈出本课带生字的词语。

　　通过看屎壳郎图片识记生字“屎”。从图画入手，将词语置于图画中，图文结合，直观形象的识字。

　　出示第一组浅显易懂的词语进行集中识字，带拼音自由读———去掉拼音读———全班齐读，指导学习多音字“泡”。

　　读一读老师出示的句子，回顾加一加识字方法，联系上下文和生活进行识字。这主要是针对生字在课文中相对集中的情况下，寓识字于阅读之中，字不离词，词不离句，避免孤立、机械的识记。

　　随堂检测巩固识记，我是将生字编入顺口溜中复现，让学生2通过读顺口溜，提高识字效率，检测识字效果。

　　写字

　　根据第一课时实际情况，安排了形近字“屁、尿、屎”的书写，引导学生了解“尸”字部的字大多与身体排泄物有关，同时通过回顾语文园地一左半包围结构的字书写，进行巩固左半包围结构的字写字要点，范写“屁”字，以一带二，由学生自己交流该注意的重要笔画占格，旨在巩固这类字的写法。

　　目标二：默读

　　根据新课标要求，在本堂课中带着“当一只小虫子好不好”的问题去默读，有助于学生思考，初步感知课文层次结构。

　　指导朗读第二自然段

　　明确学习任务：找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引出所出示的几个句子，进行恰当的停顿指导，引导学生读好关联词。

　　通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，再齐读第二自然段，从情感上予以朗读指导。

　　（说教学过程）

　　根据该学段的特点，我设计了如下教学过程。

　　一、看图读虫名，导入新课。

　　出示关于本课小虫子的图片，同时识记“屎”字，从图画入手，将词语置于图画中，图文结合，直观形象的识字，并初步感受课文中提到的`几种昆虫的形象。

　　二、初读课文，识记生字。

　　学生通过预习圈出本课带有生字的词，在通过多种识字方法进行识字，避免孤立、机械的识字，最后以复现字顺口溜进行生字检测，可以提高学生的识字效率。

　　三、书写生字“屁、尿、屎”

　　把形近字归类书写，可顺势引导学生了解带有“尸”字旁的字的字义。同时范写指导“屁”，回顾之前学过的相同结构的字，交流书写注意的笔画，以提高课堂质量和效率。

　　四、默读课文，学习课文第一、二自然段。

　　明确学习任务：默读课文，找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引出所出示的几个句子，进行分解指导，引导学生读好关联词。

　　通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，引导学生联系已有的知识、经验，想象小虫子遭遇的危险，读懂“一点都不好”的原因，再齐读第二自然段，从情感上予以朗读指导。

　　五、教师总结：其实当一只小虫子也非常有意思，下节课我们一起学习吧！以激发学生的阅读期待，体现以学定教、顺学而导的教育思想。

　　六、分层布置作业：

　　1、把“屁尿屎”各写2遍并组两个词，进行巩固。

　　2、有余力有兴趣的同学，认真读读课文，猜猜“我这只小虫子”是谁？旨在根据学生接受水平不同进行作业布置。

　　七、教学反思：

《我是一只小虫子》说课稿2

　　教学目标

　　1、正确认读16个生字，正确书写“股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。

　　3、了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。

　　美好课时：2课时

　　学与教过程

　　第一课时

　　美好开课

　　假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。

　　美好感知

　　听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。

　　美好识字

　　今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！

　　第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。

　　1、仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？

　　提示：都是上下结构的字。

　　2、你有什么好办法记住这些生字宝宝？

　　要点：鼓励学生用各种方法识记生字。

　　编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。

　　猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。

　　追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。

　　结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。

　　“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。

　　“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。

　　3、同桌互相认读这几个字。

　　第二列快车：尿、屎

　　1、看看谁最快发现这列快车的共同之处。

　　提示：都是“尸字头”。“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。这3个字都表示人的排泄物。

　　2、如何来区分这几个字？

　　提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。

　　“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。

　　“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。

　　3、在文中找到这个词，认识“月字旁”的字。

　　（1）读词语，指出的位置。“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。

　　（2）归类拓展：你还认识哪些带有“月字旁”的字？

　　提示：腹、肩、胃、肾、臂等。

　　第三列快车：醒、净、撞、使、劲、婶。

　　1、这些生字宝宝为什么坐在一起？

　　提示：都是左右结构的字。

　　2、读准前后鼻音。

　　3、小组合作学习，交流识字好方法。

　　4、你能找个跟“使劲”意思相近的词语吗？（用力、用劲）用“使劲”说一句话。

　　美好朗读

　　教读长句，读通读顺。

　　请看到课文中的这个句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　1、要想读好长句，先要读好下列的短语：

　　蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑。

　　提示：指名读的基础上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏头昏脑”，结合自己的感受说说其他词语的意思。“泡”是多音字，在这里读第一声。结合刚才的短语，将长句读通读顺。

　　2、小虫子说话很有意思，不是平铺直叙，而是说到一半语气就会有转换，非常吸引人。再读句子，注意关联词语不然、其实，读出这句中诙谐幽默又有一点无奈的感觉。

　　3、找找其他带有关联词的句子，读出语气的转换。

　　提示：

　　（1）螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。

　　（2）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

　　（3）走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

　　1、自由朗读课文，把课文读正确、流利。

　　2、指名分段读，师生评价。

　　美好总结

　　这一节课，同学们不但会读会认生字词，还能把长句读通读顺，最重要的是能把课文读正确、流利了，可真不简单呀！

　　第二课时

　　美好回顾

　　1、认读生字条中的生字。

　　2、听写四个词语。

　　美好研读

　　你觉得当一只小虫子好不好？自由读课文，进行交流：哪里让你觉得不好？觉得好的，再次读读课文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。

　　提示：不好（当一只小虫子，一点儿都不好。）：走路会被苍耳刺到，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，没有谁会喜欢毛茸茸的小鸟，因为会成为毛茸茸的小鸟的美餐。

　　好（我觉得当一只小虫子还真不错。）：肯定很喜欢小虫子的生活。

　　1、说一说：我是一只（）的小虫子。

　　提示：讲卫生、爱旅行、喜欢蹦蹦跳跳等。

　　2、再次轻声读一读课文，接着说：我是一只（）的小虫子，因为（）。

　　提示：学生通过读课文，结合课文内容用自己的话来回答。比如：我是一只（有礼貌）的小虫子，因为（每天见到天牛，总是跟她说：“天牛大婶，早上好！”）

　　默读课文第6自然段，思考：小虫子所讲述的三个小伙伴的.行为，对他来说其实并不友好，那小虫子为什么还觉得他们“每一个都特别有意思”呢？和同桌交流。

　　提示：小虫子有积极乐观的生活态度。

　　美好运用

　　假如你就是那只小虫子，你会怎样向大家介绍你的生活？

　　提示：可以用书上的语言，也可以根据自己的生活经验或者平时的阅读积累，用自己的话来说一说。

　　美好书写

　　观察下列生字的结构，尝试分类。

　　股、尿、净、屎、幸、使、劲。

　　半包围结构：（）

　　左右结构：（）

　　上下结构：（）

　　1、小组交流，在书写每一类不同结构的字时需要注意的地方。

　　提示：半包围结构的字：“尸字头”不要写得太宽，里面部分要写得半藏半露。

　　左右结构的字：“股”和“劲”左右同宽，“净”和“使”是左窄右宽，注意结构布局。“劲”的右边注意避让，右边的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到错落有致。

　　幸：上面“土”的第二横是主笔，主笔要站稳，下面的部分的点、撇要注意位置。

　　2、描红，临写。

《我是一只小虫子》说课稿3

　　【教材分析】

　　评委们好！今天我说课的内容是部编版二年级下册第四单元的一篇自述性散文——《我是一只小虫子》。本文以小虫子的视角描述了生活中的苦与乐，想象丰富，语言充满童趣。

　　【学情分析】

　　二年级识字、写字是重点。学生天真活泼，充满想象力。

　　【教学目标】

　　基于以上，我将本课的目标设定为：

　　1.认识文中的15个生字，读准多音字“泡”，会写8个字词；

　　2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点；

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

　　【教学过程】

　　在教学中，我将用…

　　第一板块：字词入诗，复现生字

　　上课伊始，我采用“虫子啃树叶”的游戏，引入两组词语

　　第一组：屁股屎壳郎一泡尿

　　（注意：屁股、屎壳郎读准轻声；泡，多音字，在这里表量词；）

　　其中，“屁、屎、尿”三个字偏旁都是“尸”，与身体排泄物有关。

　　在写法上，引导学生观察：三个字结构相同，都是左上包右下，书写时撇画要伸展。教师示范书写“屁”，学生书空后在书上练写一遍。

　　第二组：脾气伸懒腰昏头昏脑

　　读一读加点的三个字“脾、腰、脑”，引导学生发现都有 “月”旁，与人的身体有关，做偏旁时表义。

　　教师随机出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉。“月”旁还有哪些？请学生来说一说、读一读，课后查一查。

　　接下来，我用一首小儿歌，复现生字，回顾课文内容：

　　屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟。

　　早上醒，露珠摇；草叶晃晃伸懒腰；免费列车到处跑。

　　螳螂贪，屎壳郎撞，大婶的脾气不太好；虫子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。

　　学生齐读儿歌，随后进入

　　第二板块：整体感知，理清线索

　　“嘘，你听…”（此时，传来一阵虫的鸣叫），这是谁在叫？（根据学生回答，板书“小虫子”）

　　“当一只小虫子好不好？”呢？

　　课文中有不同的回答，请你快速默读课文，找到相关语句用“——”画下来。（默读：让我们试着不动嘴巴，不出声音，看清每一个字，边读边思考）

　　2分钟后，根据学生回答，屏幕出示这三句话：

　　当一只小虫子好不好？

　　当一只小虫子，一点儿都不好。（板书）

　　不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（板书）

　　此时，课文的`层次结构就很清晰了。

　　那么当一只小虫子到底好不好呢？你们想不想变成一只小虫子，去体验一番？”随机进入

　　第三板块：入情入境，体会苦乐

　　运用戏剧的方法，老师化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~变！太好了，你们都变成小虫子了，快跟我一起走进森林吧。” 接下来，我们将通过三个活动来体会小虫子的苦与乐。

　　活动1：想象说话，体会幽默

　　“当一只小虫子，一点儿都不好。”这是为什么呢？让学生找一找，读一读。

　　小虫子遭遇了危险，真是让人捏把汗。可是读到“那深水只是小狗撒的一泡尿”时，却忍不住笑了，这是因为作者俏皮、童趣的语言。我将通过指导学生朗读，想象“小虫子”还有可能遇到的危险进行说话练习，来体会这一语言特点。

　　活动2：角色体验，走进内心

　　我打算和学生通过演一演的方式，走进小虫子的内心。

　　伴随着一阵轻快的音乐，教师入戏，带领学生一起做：小虫子们，早上啦，该起床啦！让我们伸个懒腰...哎呦，草叶在摇晃，小心掉下来...哇，一颗露珠，我们用它把脸洗干净...来，把触须擦得亮亮的...哇，一只小狗，看准，把握时机——跳...你们跳上来了吗？...现在就让我们做上这免费的特快列车去旅行吧！

　　师：“小虫子们，你们现在的感受如何？”

　　根据学生回答，教师追问：“哪里让你感受最深？”引导学生带着自己的感受朗读相关语句。（请两位学生）接着，全班一起有感情地朗读。

　　教师总结：哇，“当一只小虫子还真不错！” （屏幕显示）其实，我们还有许多特别有意思的小伙伴呢。你们瞧！进入

　　活动3：“猜猜我是谁”

　　屏幕上出现了一个黑影，还有一个关键词：从来不看路。

　　猜猜它是谁？

　　（学生答对后，图片变亮，关键词镶嵌在语句中，请学生朗读）。

　　相同的方法，屏幕上先后出现

　　屎壳郎（关键词：从来不看路）

　　螳螂（关键词：很贪吃、不会跳）

　　天牛（关键词：脾气不好、总想顶我）

　　学生通过猜图片——读关键词——读语句的方式，不仅在游戏中认识了三位小伙伴，还将自己的感受读入了语句中。

　　到了第4位，屏幕上出现小虫子的黑影形象，关键词：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。学生一下就能猜出来，这就是“我”，快乐的小虫子。（板书：我是）此时学生情绪很快乐，老师引读“我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候——（会使劲叫哇叫），所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——（你就一定能找到我！）”（板书：真快乐）

　　“嘘，你听…”（此时，传来又一阵虫鸣……）

　　首尾呼应，虫鸣袅袅。

《我是一只小虫子》说课稿4

　　教学目标

　　【知识技能】

　　1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【过程与方法】

　　1.用学过的方法理解学习和理解词语。

　　2.初步感受轻松幽默的语言风格。

　　【情感态度与价值观】

　　体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

　　重点难点

　　【教学重点】

　　1.学会本课生字，理解词语。

　　2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

　　【教学难点】

　　学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

　　第一课时

　　（一）谈话导入，激发兴趣。

　　1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）

　　2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

　　3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文

　　1.（课件出示）

　　自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。

　　（1）学生根据自学要求自由练读课文。

　　（2）教师巡视指导。

　　1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示）

　　pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn

　　屁屎尿使股净幸劲

　　hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào

　　昏晃免费列撞贪脾婶泡

　　用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。

　　2.检查难读的句子。

　　师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示）

　　（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

　　（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

　　3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。

　　（1）指名分段读课文。

　　（2）分小组比赛读。

　　（3）播放课文录音，范读课文。

　　（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。

　　（三）识记字形，指导书写。

　　1.讨论如何识记字形呢？

　　（课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。

　　2.教给学生识记方法：

　　①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。

　　②容易出错的地方重点记,比如：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。

　　③感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。

　　3.在习字本上进行描红练习。

　　4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。

　　（四）当堂检测,巩固学习。

　　读一读，写一写（课件出示）

　　屁股一泡尿使劲干净幸运屎壳郎

　　第二课时

　　（一）激趣导入，复习旧知

　　1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？

　　2.复习生字新词，指名读。

　　（二）精读感悟,重点突破。

　　A.学习第一自然段

　　（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。

　　1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）

　　当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。

　　学生根据问题，读文找答案。

　　（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”

　　被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）

　　“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？

　　（打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等）

　　指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

　　（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

　　（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）

　　理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）

　　指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。

　　（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

　　他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）

　　（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？

　　（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）

　　B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。

　　（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？

　　1.学习3、4自然段。

　　（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

　　小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。）

　　（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

　　你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

　　（真是太妙了！）

　　小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）

　　指导朗读：以舒缓、抒情的`语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

　　2.学习5、6自然段。

　　有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？

　　（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。

　　这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情）

　　（2）（课件出示螳螂图片）

　　“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”

　　这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）

　　小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。）

　　（3）（课件出示天牛图片）

　　“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”

　　这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？

　　朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。

　　3.学习第7自然段，了解故事结尾。

　　出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

　　这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。

　　（当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫）

　　（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。）

　　朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。

　　(三）总结

　　课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答）

　　那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！）

　　（四）回归课文，全班齐读全文。

　　板书设计

　　当小虫子一点儿也不好：刺痛、昏头昏脑

　　伸懒腰洗脸去免费旅行

　　我是一只小虫子当小虫子好小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾气不好

　　使劲叫哇叫草地里的歌声

《我是一只小虫子》说课稿5

　　一、说教材：

　　《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

　　(一)说教学目标：

　　1、知识与技能：

　　(1)学写“使、劲”两个生字。

　　(2) 理解课文内容。

　　2、过程与方法：

　　朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

　　(二)说教学重难点：

　　重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

　　难点：体会当一只小虫子的快乐。

　　二、说教法：