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幼儿园小班下学期优秀说课稿《细细的沙子》含反思
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班下学期优秀说课稿《细细的沙子》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班下学期优秀说课稿《细细的沙子》含反思 1
一、说教材：
《细细的沙子》是小班下学期的一节科学活动。教学大纲中要求小班幼儿乐意参加科学活动，引导幼儿观察常见的个别无生命物质的特征，初步了解它们与人、环境的关系，幼儿能够观察并获得粗浅的科学经验等等。本活动中主要材料——沙子，在幼儿活动的周围经常见到，它是自然界中较典型的无生命的物质，也非常受小班幼儿的喜欢。通过本节课引导幼儿感知沙的特性，激发其探索沙的兴趣。可以激发幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿对周围事物的观察能力和感知能力，让幼儿进一步热爱周围环境，热爱生活。
本活动的重点为：教师通过各种手段，引导和指导幼儿的三次大的尝试活动，让幼儿感知沙的特性，激发其探索沙的兴趣。小班幼儿的感知是较分散的、感性的，需要教师及时、恰当的引导，调动幼儿各个感官的参与。因此，这是整个活动的中心。
本活动的难点为：知道沙是无生命的'物质。幼儿已经知道周围的许许多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。让幼儿理解沙子是无生命的，这对幼儿来说有点难。教师通过多次带领幼儿观察沙和土中植物的生长情况，来让幼儿通过具体的实验来明白此道理。
二、说幼儿：
小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们的渴望认识周围世界和学习科学的需要。活动前，幼儿以有了一些对沙的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。
三、教法与手段：
本活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。在活动中，教师的关键在于提出有质量的问题，有步骤的指导幼儿探索过程。教师不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积极思考、操作。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、走走、摸摸等的方法，让幼儿通过切身的体验来了解沙的特性。从而进一步提高幼儿对科学活动的兴趣。
四、过程设计：
1、导入：
将桌子上的东西都盖住，请幼儿猜猜是什么，吸引幼儿注意。
大约需要二分钟。
2、组织幼儿观察沙，进行第一次尝试。
教师引出课题，组织幼儿观察沙，“谁知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么样？”“仔细看手上的沙是什么样的？”“抓一把沙，从高出往下飘，有什么现象？”“用最吹吹沙，沙会怎么样？”“我们用点水浇在沙滩上看看有什么变化？再用手抓潮的沙，能发现什么？”
在幼儿操作后，教师引导幼儿小节：松、散、细细的，在沙滩走感觉很松软，倒水的地方会凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。
大约需要十分钟。
3、做试验，说明沙里不能种庄稼，进行第二次尝试。
“小朋友，你们知道沙有用吗？”“沙子里能种东西吗？”做实验沙和土都种秧，看看最后长成什么样？教师在平时带领幼儿给生长在沙土中的植物浇水，过一段时间后，教师带领幼儿观察沙和土中植物的生长情况。
教师小节：沙里不能种庄稼。
这一部分课上进行不完，需要在课后继续进行观察。课上这部分需要五分钟。
4、组织幼儿玩沙，进行第三次尝试。
带幼儿拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。
大约需要五分钟。
5、教师总结评价，活动结束。
大约需要二分钟。
教学反思：
幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
幼儿园小班下学期优秀说课稿《细细的沙子》含反思 2
一、说教材
《细细的沙子》是小班下学期科学领域的一节活动课。本次活动旨在通过观察、触摸等感官体验，让幼儿认识沙子的特性，如细腻、流动性等，并激发幼儿对自然现象的好奇心与探索欲。
二、说学情
小班幼儿正处于直观形象思维向具体形象思维过渡的阶段，他们对周围事物充满好奇，喜欢动手探索。然而，由于他们的认知能力有限，对沙子的认识可能只停留在表面。因此，本次活动将通过多种感官体验，引导幼儿深入了解沙子。
三、说目标
认知目标：让幼儿了解沙子的基本特性，如细腻、流动性等。
技能目标：通过触摸、挖掘等动作，锻炼幼儿的小手肌肉和协调性。
情感目标：培养幼儿对自然现象的好奇心与探索欲，以及爱护环境的意识。
四、说重难点
重点：让幼儿通过感官体验认识沙子的特性。
难点：引导幼儿理解沙子流动性和细腻性的特点。
五、说教法与学法
教法：
直观演示法：通过展示沙子样品，让幼儿直观地观察沙子的特性。
探究发现法：引导幼儿通过触摸、挖掘等活动，自主探究沙子的特性。
学法：
观察学习法：让幼儿通过观察沙子的颜色、形状等特征，进行初步认识。
操作学习法：让幼儿通过触摸、挖掘等活动，深入体验沙子的'特性。
六、说活动准备
沙子样品若干。
挖掘工具（如小铲子、筛子等）。
塑料桶、盘子等容器。
七、说活动过程
导入：展示沙子样品，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
观察与感知：让幼儿观察沙子的颜色、形状等特征，并通过触摸感受沙子的细腻与流动性。
探究与实践：提供挖掘工具，让幼儿自由挖掘沙子，体验沙子的流动性和可塑性。
总结与分享：引导幼儿分享自己的发现，总结沙子的特性，并强调爱护环境的意识。
八、说反思
本次活动通过直观演示和探究发现的方法，让幼儿在亲身体验中认识沙子的特性，激发了幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。然而，在活动过程中，我也发现了一些不足之处，如部分幼儿对沙子流动性的理解还不够深入，需要在后续活动中进一步加强引导。
幼儿园小班下学期优秀说课稿《细细的沙子》含反思 3
一、说课目的
本次说课的目的在于通过《细细的沙子》这一教学内容，引导幼儿观察并感受沙子的特性，激发他们对大自然的探究兴趣，同时培养幼儿的观察力和想象力。
二、教材分析
《细细的沙子》是小班下学期的一节科学活动课。沙子作为幼儿生活中常见的物质，既具有直观性，又富有探索性。本节课通过让幼儿观察、触摸、体验沙子，旨在让他们了解沙子的基本特性，如颜色、形状、触感等，并引导他们发现沙子在生活中的各种应用。
三、教学目标
认知目标：让幼儿了解沙子的基本特性，如颜色、形状、触感等。
技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们通过亲身体验来探索沙子的奥秘。
情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和探究欲望，培养他们的环保意识。
四、教学重点与难点
教学重点：引导幼儿观察并感知沙子的特性。
教学难点：让幼儿理解沙子是无生命的物质，并培养他们爱护环境的意识。
五、教学过程
导入环节：通过展示沙子的'图片或实物，引起幼儿的兴趣，激发他们的探究欲望。
观察环节：让幼儿亲手触摸沙子，感受沙子的颜色、形状和触感，并鼓励他们分享自己的感受。
探索环节：通过组织各种沙子游戏，如沙画、沙盘等，让幼儿在游戏中探索沙子的奥秘，培养他们的创造力和想象力。
总结环节：引导幼儿回顾本节课所学内容，并让他们分享自己的收获和感受。同时，向他们传达环保意识，让他们明白保护大自然的重要性。
六、教学反思
本节课的教学过程设计合理，能够充分激发幼儿的兴趣和探究欲望。但在教学过程中，我发现部分幼儿对沙子的无生命性理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。此外，我还需要更加注重培养幼儿的环保意识，让他们从小养成良好的环保习惯。
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