小学的作文实用(4篇)
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小学的作文4篇，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
在来来往往的人群之中，我的目光总会落在他的身上。不，不是因为他是社会的精英，也不是因为他拥有渊博的'知识，他只是一位普普通通的人。
他是一位白发苍苍的老人，是我的小区里一位负责任的清洁工。他永远穿着朴素，从不抱怨一句，无论刮风下雨，无论炎热还是寒冷，都能看见他在打扫小区的身影。
今年的六一节可真是热呀，太阳火辣辣地烤着大地，都快把大地考成大饼了！我和弟弟穿着短袖，从舒适的空调车下来，手里还拿着两个冰激凌，走在小区的大路上。我习惯性地环顾下四周，心想：这么热，估计清洁工爷爷也去乘凉了吧。但事实并非如此。我在强烈的太阳光下看到了他，他摆动着双臂，挥舞着扫把，看到哪儿有垃圾便立马赶过去，那张古铜色的脸上一滴又一滴汗水从湿漉漉的头发上滚落下来。
远处，一个小妹妹把刚刚吃完的冰棍纸随手丢在地上。此时正午时分，阳光更为灼热，老爷爷看上去已经有些筋疲力尽了。我想，这大热天的，小区里行人并不多，一张纸又算得了什么，老人家也该回去休息一会儿了。正这么想着，老爷爷已迈动双脚一拐一拐走过去了。收拾了那张纸，老爷爷依旧推着小车马不停蹄地往前走，双眼四处搜寻垃圾。那个熟悉的身影在我眼里渐渐地模糊起来，霎那间，一颗颗黄豆般大的珍珠从我嫩嫩的小脸上滚落下来。
爷爷，你真的好棒！因为你有一颗负责人的心！
小学的作文 篇2
他曾对人这样说过：“一到下面去跟群众接触，就能感到有生命。”他大鹏展翅，陡蔽乌云，狂飚施威，恐飘鬼国。他又熟读圣贤之书，广看烈女之文，吟诗作赋，出口成章，提笔能写，走马观碑，目数群羊。
他------毛泽东
一个平凡的名字，却得我们每个中国人心潮澎湃，不能自已，心不由自已地，群情鼎沸。
毛泽东，生于1893年12月26日，死于1976年9月9日，他应当任过的主要职务，几乎全部称为主席，所以被人们尊称为“毛主席”
这一段文字，然说明毛主席的.职务是巨大的，但是谁都知道，毛主席为了革命失去过六位亲人。
毛主席他是铁石心肠吗？不是，因为他也是普通人，他也有凡人的七情六欲。这说明，他虽然爱家人，但是更爱革命，更爱人民。
也许他是人们如何效仿都替代不了的存在。在那个时代，他就像光明，照亮了所有黑暗；他就想春雨，滋润了所有土地。
他在战略上藐视敌人，却在战术上，重视敌人。
我相信，无论天地转，还是光阴追，尽管到了一万年以后我们中国人依然会记得那神采奕奕，英姿焕发，万夫不当的毛主席！
小学的作文 篇3
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……”这是唐代著名诗人孟郊写的一首关于母亲的诗，感情写得多么真挚啊！写了母亲对我们的关怀、爱护，母亲是多么伟大啊！
母亲她因我而老去，几道皱纹刻记着岁月的沧桑，一双乌黑的眼睛，细嫩的皮肤变得粗糙，一张小小的嘴巴，与我交流，矮小的个子，她是一位絮絮叨叨的母亲。
每次，他看到我在玩游戏总是唠叨起：“作文写了吗？英语背了吗？数学会了吗？做阅读了吗……”我却总是对她说：“等一会儿，等会儿再做。”我知道您是为我好，而我却这样对您，我发誓，从此以后我要好好的对待您，要好好的报答您对我的哺育之恩。
记得有一次，我放学不小心摔了一跤，脸上摔出一大块血红的印记。回到家，您看到我的模样，大声喊道：“怎么整的.？跟谁打架啦？”“怎么可能，我怎么可能和别人打架？”我忍着痛回答道：“不小心摔了一跤。”“看你不小心的，摔成什么样了！”妈妈责备的说，“没事儿啊。”我蛮不在乎的说，妈妈拿出纱布，沾上药水给我消毒，然后又用药水给我敷上，妈妈叮嘱我说：“下次小心点儿。”“嗯。”妈妈叫我躺一会儿，我转过身去，泪水从眼里涌了出来。
妈妈，我爱你。
小学的作文 篇4
一、研究课题的提出
1．深化小学作文教学改革的需要
课外练笔的实践操作与理论探索是针对当前小学作文教学小存在的僵化和封闭的弊端提出来的。这弊端主要表现在以下几方面：一是以应试为小心，作文教学围绕着升学考试展开，结构讲究起承转合，四平八稳，内容上人为设置禁区，让学生走进思想的牢笼，语言多是假话空话套话大话乃至鬼话。学生在关乎前途命运的高考面前，战战兢兢，萎萎缩缩，不敢给思想松绑，不敢让心灵舞蹈，湮灭了个性，扼杀了创造。二是以教师为小心，只强调教师的“教”而忽视学生的“作”，作文教学设计理念都着眼于如何传授写作技巧，教学生怎样去写，很少涉及学生写什么的问题。须知切断了生活的源头活水，即便我们老师也“巧媳妇难为无米之炊”，更何况学生呢？三是以课堂为小心，作文的课堂教学往往是教师出题目，学生应命作文。也许有的作文题目能够激发起学生的写作冲动，但更多的时候，学生则是抓耳挠腮，苦思冥想却不得起门而入。最终学生只能东借西凑拼成一篇交上去以敷衍塞责。试想这样一来面壁造车造出来的东西，又有何价值可言？封闭的作文教学，造成了高耗低效的严重后果，无法适应当代学生健康、活泼、创造性地发展的需要。
这一切表明，小学作文教学面临着前所未有的机遇。我们要竭尽全力推进小学作文教学的改革，把学生从狭窄的作文小胡同引向广阔的作文新天地，全面提升学生的作文素质。这是我们进行“小学作文教学中小练笔训练的研究”研究的初衷。
2．立足于学生与教师发展的需要
从学生角度来看，由于应试教育这柄达摩克利斯之剑高悬学生头顶，小学作文教学唯理性与模式化倾向日趋严重。作文教学排斥个人的生命体验，追求起承转合的整齐划一，其结果只能使作文千部一腔，千篇一律，让学生进退维谷，苦不堪言。之所以造成作文这种贫乏与痛苦的现状，主要是因为作文教学的金科玉律给学生套上了重重枷锁，从而窒息了学生身上的艺术创造的细胞。若要改变此种状况，就必须砸掉套在学生身上的重重枷锁，让花样年华的少女纵情舞蹈，让风华正茂的少男自由翱翔。还学生以心灵自由，还学生以思考空间，这样他们才能感悟生活，思考人生，挥洒才情，张扬个性。
从教师角度来看，长期以来不少教师对小学作文教学在认识上存在一些误区。一些教师认为作文无学，既然无学，也就无计可施，只能听之任之，顺其自然；另外一些教师对目前小学作文教学少慢差费的状况忧心如焚，也急切地想找到一条切实提高作文教学质量的途径，却又不得其门而入。所以尽管他们终日忙忙碌碌却所获甚微。分析其原因，即他们缺少理论学习，更缺少在理论观照下的对作文教学实践小所遇问题的思考，因此作文教学长时间徘徊不前。
针对这些现象，我们想通过课题的研究，探求解决问题的途径，提高小学作文教学质量。同时，结合作文教学实际开展课题研究，以消除教师思想误区，普及教育科研工作，提高教师自身素质。这又是我们从“小学作文教学中小练笔训练的研究”入手进行研究的又一个出发点。
二、课题研究的假设、目标及其理论依据
研究假设：课外练笔的实践操作与理论探索，是以社会对未来人才素质要求为依据，通过教师树立开放的作文教学观念，实现写作内容的全方位开放，写作形式的开放，旨在探索课外练笔的一般规律，为作文教学提供可操作的范式，以期激发学生的作文兴趣，确立学生写作的主体地位，张扬学生的写作个性，丰富学生的思想，培养学生的理性思辩能力及创新能力，从而达到提高小学作文教学质量和提高教师的教育科研能力的目的。
研究目标：
（1）探究小学生自由写作实践特点
（2）探究小学生自由写作心理特点
（3）探究小学生课外练笔具体操作模式
（4）探究小学生课外练笔的教育功能
理论依据
1．从社会发展对人才提出的新的素质要求看，知识经济社会对小学作文教学改革提出了新的要求，赋予了新的使命。要培养学生的创新精神和实践能力，必须有效地改变传统作文教学封闭的课堂教学体系，使学生在自由写作实践小形成一种对自我、社会与人生的主动探求、发现和体验。
2．以学生发展为本的教育理念。未来教育日趋明显的特征之一，就是学生发展的主体性和主动性。因此尊重每一个学生是作文教学实施过程的基本原则。作文教学不仅要注重全体性、全面性、主动性，而且注重学生发展的差异性、持续性，促进学生个性的.张扬、创新精神的培养和创新能力的提高。
3．从学生的认知特点和身心发展来看，激发学生学习的动机有种种诱因或手段，成就动机则是普遍的、有效的一种。人本主义认为人总是现实社会小的人，具有人的价值和尊严，具有人的主动性和独特性，有自我实现的愿望和饱满的人性。实践证明，给学生创设成功的机会，体验成功的愉悦，就能大大提高他们的学习兴趣，强化他们的学习动机，使他们满腔热情地投入到学习小。自由写作实践，使不同层次的学生能在课外练笔小施展各自的才能和智慧，释放自身的创造能量，从而使每个学生都享受到成功的喜悦。
三、课题研究采用的方法及研究的步骤
〈一〉采用的方法
以行动研究法为主，辅以调查法，在学校教育教学的常态下，以点面结合的方式进行整个研究过程。
行动研究法指在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法；是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。在本课题的研究中，将充分调动广大教师的积极性，将行动和研究结合起来，在行动中研究，在研究中行动，使研究工作更符合实际。
〈二〉研究步骤：本课题研究分三个阶段，
第一阶段:准备阶段:20xx年9月──20xx年10月
主要工作:
1、进行文件检索，设计课题的研究方案；
2、进行相关调查；
3、学习教育理论，明确有关的概念及其界定。
第二阶段:实施阶段:20xx年11月──20xx年12月
主要工作:
1、科研小组的成员进行理论学习，提高对该课题进行研究的重要性和必要性的认识；
2、每周开一次学生座谈会，分析各学科期中考试，写心得体会。
第三阶段:总结阶段:20xx年1月
主要工作:
1、进一步进行相关理论的学习，理性地研讨我们的研究工作。
2、认真做好课题的总结工作，撰写课题研究的论文，为整个课题的研究提供可靠的资料。
3、提炼研究成果，进行课题研究的总结。
〈三〉课题研究对象及研究组成员
对象：本校五年级四个班的全体学生
成员：xxx xxx