小学作文

时间：2023-10-03 11:34:34 小学作文我要投稿

小学作文10篇(经典)

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的小学作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学作文10篇(经典)

小学作文篇1

　　每个人都有一个幸福的家，而且也有很多风趣幽默的家人。我家更是如此。下面就听听我的家人都是怎样风趣而幽默的吧。

　　“球迷老爸”

　　“左投手，右挡臂，神龙摆尾，好！放箭吧！耶！”“唉，肯定那球迷鬼在看球赛了，这怎么写作业啊！”

　　“喂，球迷爸，该做饭了，别看了，一会老妈回来你找批啊！”我对爸爸说。

　　“好，好，马上马上，快快快，哎呀，怎么又没进啊！”老爸痴迷地说着。“没办法，看得那么入迷，哪有心思做饭啊，唉，好饿啊。我吃点泡面等老妈回来看他怎么办。”我不耐烦地说。

　　一会儿，老妈回来问老爷饭做好没。老爸说：“嗯嗯好了，全在桌子上呢。”老妈看了看正在吃泡面的我生气地说：“那是你做的饭，明明是女儿正在吃泡面。”老爸还痴迷地说：“你看，那球员都吃了饭了，咱们不是早吃过了吗？别逗我了，下场比赛很重要的，我得死盯着看，要不怎么成为一个高级球迷呢。”“唉，老球迷，无可救药了。”我和妈妈异口同声地说。(原创投稿 )

　　“热心老妈”

　　炎热的夏天，邻居家的老奶奶没面做饭了。而我家却又没剩多少了，只够做一顿饭了。但是，妈妈毫不犹豫地把面给了老奶奶。我生气地说：“她一个人，吃不吃都一样，我们呢？难道让我们挨饿吗？”“唉，都上几年级了，连邻里之间应该互帮互助，特别是要尊重老人这点常识你都不知道吗？”妈妈语重心长地说。我只好低下了头，向妈妈道歉。

　　“糊涂虫”

　　这个“虫”可非同小可，她并不是迷迷糊糊做事的`“虫”。

　　她就是我爸爸的妈妈，我的奶奶。一次，她正在看电视，看见急得满头大汗的我正在找那张考得很差的英语试卷。于是，她灵机一动，赶紧藏在自己的兜里。装作什么事都没有，继续装模作样。后来，她问我要好吃的曲奇饼时，我不给她。她就说：“是谁丢了张英语卷在我兜里，而且考得不好噢。这是谁的呢？要交给她妈妈吗？”“噢，原来是你暗算我，好吧，我服了给您吃吧，卷子还我，保证不透露给别人。”拿着饼干的奶奶喜笑颜开，好“奸诈”啊！别看她年纪大，糊涂可是装出来的。

　　怎么样？我的这一家人够风趣幽默吧，你们的呢？

　　这就是我的家人，一个幸福的家。

小学作文篇2

　　“站住！”伴随着一声震耳欲聋的“东方狮吼”，一个欲哭无泪的男生的衣领被一只修长而有力的手狠狠地拎了起来，这种“老鹰拎小鸡”的精彩场面经常在我们班上演，不出意外的话，主角永远是我们班的“假小子”。她梳着一头干净利落的短发，额前的刘海儿总是漫不经心地撇在一边，一双明亮的.大眼睛有节奏地随着一张一合的小嘴巴闪闪发光。更重要的是，她那接近170cm的身高衬托出野蛮的气质，使她当仁不让地获得了“假小子”的称号。

　　横空出世的“白马王子”

　　一年一度的“六一”联欢会在细碎而温暖的阳光下拉开了序幕。

　　我刚跨进教室，一个身穿西装的帅气背影就闯入了我的视线，我连忙扯住身边的同学：“咦，那个男生是谁？我怎么觉得有点眼熟啊？”身边的同学又好气又好笑地狠狠瞪了我一眼，把我往那个人跟前一推：“帅哥，这位同学想认识你，快做个自我介绍吧！”顿时，一张再熟悉不过的脸笑嘻嘻地凑了过来，这，这不是我们的“假小子”吗？我晕。

　　接下来的“现代版白雪公主剧”中，“假小子”成功地饰演了英俊的白马王子，传神的表演赢得全班同学经久不息的热烈掌声，这更使她坐稳了“假小子”的宝座。

　　打抱不平的风光“女王”

　　鉴于“假小子”的“高超武艺”，班上许多女同学都喜欢请“路见不平一声吼”的“假小子”摆平女生与男生之间的矛盾。

　　……

小学作文篇3

　　暑假，我去了农村很多地方。虽然已经去过了几次，但是，我仍然很兴奋。现在，让我来讲一下见闻吧。

　　见闻一：三只小猫

　　一到老家，看到了奶奶爷爷他们，还有三只可爱的小猫。有一个阿姨在喂小猫。一看到可爱的小猫咪，我不禁跑过来和它们玩。然而，小猫叫了几声就跑了。我们刚要追，阿姨说不用追了，小猫会回来的。妈说：“小动物跟人几天，就会认家!”

　　见闻二：捉蝴蝶

　　到老家还不到6天呢，就被人约出去捉蝴蝶。我们在一个小花园里捉蝴蝶，一会儿跑过来这儿捉，一会儿跑过去那儿捉，跑来跑去，弄的`浑身脏脏的，白白的小脸成了一个小猫脸。大家看来看去，连蝴蝶飞上我的肩膀也不知道。一个小伙伴挥挥手，手中的网向我扑来，大家高兴地叫起来，我们捉住了一只。

　　农村有趣的事还很多，让我们以后慢慢说。希望你们来农村看一看。农村人一定会很高兴地迎接你们的。

小学作文篇4

　　嗨！大家好，我叫加菲猫，下面来看看我的档案吧！姓名：加菲猫性别：男年龄：10岁性格：吃了睡，睡了吃。最骄傲的事：是一只最著名的猫科动物。最喜欢吃的：意大利咖喱面。

　　看了我的档案，我感到有些不好意思，下面就来听听我的事例吧！我有一个爱睡懒觉的主人，每天都是我叫他起床，早上他给我喂猫食，他自己吃意大利咖喱面，我十分愤怒，想了一个教训他的计谋，趁他去洗手的'时候，将我俩的食物调换，等他回来开始吃时，我偷笑了一下，结果他把吃进去的猫食全吐了出来，大喊一声：“加菲猫！”我瞟了他一眼，一脸坏笑。

　　有一次，我生病了，最关心我的主人，带我去了宠物医院，我看见主人的眼睛里充满了忧伤，为了让他不再伤心，我安慰的说道：“主人啊！放心吧，我不会有事的！”说完，我就被一位女宠物医生抱进了宠物打针室，宠物医生将针打进我的肉里，“哦，哦！”我惨叫了两声，然后，主人将我抱起，送回了家，最近这几天，我一直受主人的精心呵护，我的病也有了好转。这就是我的主人。

小学作文篇5

　　在世界的某个小镇，有一位叫汤尼的小男孩。大叫都叫他疤头汤尼，因为他害怕见陌生人，会飞快的逃走，就会撞得头破血流，所以因此才得名。

　　今天是圣诞节，大街小巷里都挂满了五颜六色的彩灯。原来胆小如鼠的汤尼就不敢出门或向窗户外望了。整天待在家里当然会觉得无聊，汤尼就选了一个没人的时间出门。胆小的汤尼不会去大街，尽管它是那么安静。就在房顶上躺了下来。不知不觉的进入了梦乡。

　　“踏踏”的脚步声把睡梦中的汤尼给吵醒了。汤尼想：这么晚了，怎么还有人在外面？汤尼已经忘了今天是圣诞节，只有圣诞老人在努力的送礼物呢！圣诞老人见了头上满是疤的汤尼就开始同情他，汤尼见圣诞老人向他走来就急忙向山里飞奔。圣诞老人也追了上去，忽然想到自己会魔法，就停住了脚步，在空旷的'草坪上，只有汤尼的脚步在回响。圣诞老人在汤尼的面前变了一个洞，一个不留神，汤尼就掉了进去。原来，这个洞是通往圣诞老人的家。不久就到了。

　　汤尼看见那么多的礼物就迫不及待的拆礼物。汤尼越拆越兴奋，就不想回家了。突然，熟悉的脚步声又在汤尼的耳旁回响，圣诞老人来了！汤尼急忙躲进礼物堆。圣诞老人把汤尼也装进了麻袋，圣诞老人一背，怎么那么重？汤尼被圣诞老人扔进一个人的家里，仔细一看，就是汤尼的家。

小学作文篇6

　　秋天的风，是一把钥匙。它悄悄地，悄悄地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

　　秋天的风，是一支水彩笔，可以画出五颜六色的图画。它往银杏树上一挥，金黄金黄的叶子纷纷飘落下来。它往枫树上一涂，枫叶红红的，像个害羞的小孩。它往天空一抹，天空变得那么蓝，那么高。

　　秋天的风，藏着非常好吃的味道。雪桃甜甜的，秋月梨水灵灵的，青椒辣辣的，香瓜香香的……

　　秋天的风，奏着美妙的音乐。秋风吹来小雨滴，“滴滴答答”，小雨滴在弹奏钢琴曲。大树发出“唰唰”的声音，是黄叶和绿叶告别的话音。小鸟“叽叽”地唱着，是和小鸡告别的歌韵。

　　秋天的风，吹起了金色的小喇叭。它告诉小朋友们，可以去和蚂蚱捉迷藏，和苍耳大战。披着绿衣裳的蚂蚱，躲在草丛里，眼尖的小朋友才能找到它。苍耳穿着带刺的铠甲，淘气的`小朋友摘了当炸弹，“炸弹”会粘在衣服上，头发上。

　　秋天的风是多彩的，香甜的，动听的，欢乐的！

小学作文篇7

　　妈妈，九年了，您把我养大，多不容易呀！过年了，我想对您说：“新年快乐！妈妈，您辛苦了。”

　　从小，我就像一棵小树苗，您就像一位辛勤的园丁，看到我哪松软了，长弯了，您就马上给我扶植培土，辛勤地培育着我健康成长。

　　我以前不喜欢写日记，您为了培养我的写作兴趣，给我订杂志，还经常带我去书店，给我买一些课外书让我读，极大地调动了我写作的积极性。为了我的学习，您花费了不少心思，看到您头上日渐增多的白发，我发自内心地感谢您，我的好妈妈！

　　我上一年级的时候，常常为了一点鸡毛蒜皮的小事和小朋友争得不可开交，您知道以后，耐心的开导我，教育我与人相处要学会宽容，懂得谦让，这些话至今我还铭记在心里。

　　您即是我的妈妈，也是我的`知心朋友，我衷心的感谢您！我要用我的实际行动来回报您对我的培养，我也相信，在您的教育和我的努力下，我这棵小树苗一定会茁壮成长。

小学作文篇8

　　明明是个勤奋好学的孩子，尤其喜欢看书。放学路上他边走边看，吃饭时边吃边看，连睡觉都握着本书在被子里看。不久，学校里检查视力，明明只能看清楚上面几行了。平时，不注意看书时的用眼卫生，现在近视了。

　　希望同学们不要像他一样哦！

小学作文篇9

　　作文教学历来是小学语文教学中的难点，小学生作文教学反思。我在教学实践中发现：作文教学的难点其实在于学生无素材写。无素材可写的原因之一，就在于教师在教学中没有把作文教学植根于生活的土壤之中。在两千年前我国古代教育家、思想家孔子就说过：“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患”。孔子的话形象生动地阐明了知识与生活实践之间的关系。由此可见，知识从生命开始，与生活同行。生活是作文创作的源头活水。作文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用，以此提高学生习作的兴趣，提高作文教学的效率，提高学生的作文素养。

　　一、作文教学要源于生活

　　“源于生活”是新课程的一大特点。贴近生活，让语文教学生活化，是重塑语文教学人文精神的重要途径。作文教学是语文课程中最具生命个性的教学层面，是具有个性的学习主体运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生放飞情感，表明态度，实践人生价值的体现。新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要解除羁绊于学生作文情感的条条框框，为学生提供体验生活的机会。学生让学生在开放中放胆作文，弘扬人性，放飞情感，写真实的生活，述生动的情感。

　　二、让生活成为习作的源头活水

　　生活，永远是作文创作的源头活水。在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。作文教学生活化，就是强调学生在教师的引导下，关注生活，扩大信息接受量，让源头活水滋润学生的心田。让学生在日常生活中，情不自禁地学习作文、应用作文。“生活处处皆作文”，报刊杂志要看，广播电视要听，中外名著要读，名胜古迹要赏，山川河流要游。从打电话到接待客人，从写留言条到写申请书，从看电视广告到看电器说明书，无一不是听说读写能力的运用。教师要引导学生在生活中“多读、多听、多说、勤写生活随笔”，努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地。生活有多广阔，习作就有多广阔。

　　家庭生活是日常生活重要的部分，家庭是小社会，在这其中学生品尝了成长过程中的苦乐酸甜，也体味到了亲情的可贵。然而，许多学生认为每天都和父母接触，实在没有什么让人激动的事情。在这时，教师要采取多种形式，引导学生去细心观察、用心感受家庭中让学生动情的东西。如让学生回家参加家务劳动，学习劳动技能，和父母一起体会劳动的甘苦；父母节日或生日的时候，给父母送上自己亲自做的礼物等等。体验亲情，积累写作素材。还可以让学生和父母每周谈一次心，把成长的困惑告诉家长，把成长的成果和家长一起分享。学生在与父母的交流中，享受到了亲情，也为学生的学习奠定了情感的基础，同时也积累丰富的习作材料。有了丰富的习作材料，学生将必克服作文无话可说，无事可写的难题。

　　三、让语文教学生活化

　　作文是语文知识的实际应用，语文是否学的.好、学的扎实，是作文成败的前提。“语文教学生活化”就是把语文教学植根于生活的土壤中，在生活中学习语文、应用语文，学好语文。四五年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。在每节课的组织教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。。一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。目的在于拓宽学生的视野，做生活的有心人，并为写作提供素材。渐渐的，学生在生活中养成了会听、会想、会说的习惯，作文指导《小学生作文教学反思》。充分利用班级举行的各种活动学习语文。如班委选举，上台作竞选演说；运动赛场，小记者在行动；新年到了，让学生写《我设计的联欢会》……班级的这些活动“语文化”，真可谓一举多得：学生既是在实践语文，又是在搞班级建设；教师既是在进行语文用法训练，又是在进行班级教育。每月学生独自出一份手抄报。由于学生平时能留心班级生活中的闪光点，一篇篇感情真挚，内容鲜活的文章，由此诞生了。对学生而言，这些手抄报是他们小学时代的成长纪念册；对老师来说，则是班级生活与语文素养和谐统一的结晶。生活处处皆语文，语文无处不生活。让生活成为语文学习的动力和参照吧，同时让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。

小学作文篇10

　　两天后，我们就要毕业了。大家一定好开心，可是，这六年来，我们都经历过许许多多风雨。这些风雨包含了在学习上的喜、怒、哀、乐；在莲塘基地里的集体生活……想到这里，我不紧地流下眼泪。因为，到现在才知道要珍惜时间。

　　记得在莲塘基地里，我曾委屈地躲在被窝里哭。因为我室长，大家都对我有好多意见，要么就说我笨，要么就不理我，我真地不明白她们，为什么要这样对我？难道我的罪了她们？因此我没有勇气向老师说，如果我说了，同学们会更不理我。终于，在第二天晚上，我忍不住了，那个陈慧敏对着大家说：“哼，今天晚上我先洗澡！”大家当初都没反对，可是她洗澡足足洗了半个小时，我身为室长的我当然跟老师反映这件事啦！结果，老师也在洗澡，我们只好迫于无奈地等她出来了……

　　还记得一天，我们得老师跟我们开辩论会。当时，我们心情非常紧张，因为我们从未试过开辩论会。接着，老师就说：“同学们，今天我们上班会课，主题是‘小学生应不应该独立’？”跟着老师又说：“今次开的是辩论会，所以我们会分开‘正’、‘反’两方。”刚说完，老师就马上组织我们开始了。后来，老师又重复了刚刚那句话。我们‘正’方的'姚骏宇说：“那是当然的啦！如果不独立，难道生生世世跟着父母啊？”‘反’方的杨怀杰又说：“那，你现在能独立生活么？”“那也能啊！”“除了去莲塘基之外呢？能吗？”“也能！”“那我可没话说了！你来解释解释一下!”“不能解释！”当时，全班都被他的笑话吸引住了，连老师也不禁地笑了出来了……

　　在那充满着欢声笑语的校园里，在那传着琅琅的读书声的校园里，在那曾让我们感到喜、怒、哀、乐的校园里，里面蕴涵着许多回忆。希望同学们要记住,让这些记忆永远留在我们的母校！毕业了，我好怀念！

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