小学的作文

时间：2024-03-11 07:38:35 小学作文我要投稿

小学的作文13篇【精】

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的小学的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学的作文13篇【精】

　　小学的作文篇1

　　“‘似星坠绿茵，冬孕春开放。’什么时候，我也可以变得五彩缤纷呀！”一棵小梧桐树叹息道。

　　它身前的老槐树听见了，转过身，慈爱地看着梧桐树：“小同，你已经是五彩的啦！”

　　“怎么会呢？”梧桐树抖了抖身体，赶走了身上的鸟儿，疑惑地说：“我一年四季，不是绿色就是金色，最多也只能叫‘双彩’呀！”

　　老槐树笑了笑，像是在看还未长大的孩子，意味深长地说：“你会懂得的。”

　　小梧桐树越来越希望成为像桃树一样娇艳的树了。每当桃树掉了一片花瓣或一片叶子时，它都会驱使那些小鸟：“嘿！快点把那些花瓣捡起来，贴到我的身上！我要成为世界上最漂亮、最特别、最受欢迎的树！我要让全世界为我倾倒！”

　　小鸟们很乐意帮忙。它们用嘴衔着花瓣，飞上飞下地为小梧桐树贴花瓣。

　　“不不不，不要再贴到这了！你们这些蠢鸟，我脸上已经够多了！贴到这儿来，我的头发上还缺几片——”梧桐树摇摇最顶上的细枝条，小鸟们连忙飞到高处。

　　“我的腿上也可以来一些。”梧桐树扭扭自己粗粗的.躯干，小鸟们又急忙飞到低处。

　　终于，小鸟们按照梧桐树的要求，贴好了所有的花瓣。

　　梧桐树欣赏着自己满身花瓣，像是穿了一件粉色的衣裳，它满意地点了点头。“我现在是‘三彩’了，离我的目标更近一步了！下一次该贴什么颜色呢？”它在心里盘算着。

　　这时，小鸟们也累了，想立到它的枝桠上休息会儿时，梧桐却非常生气。

　　“哦，你们这些丑鸟，别站在我身上，这会玷污我的美！”梧桐树挥舞着枝干，不让小鸟靠近。小鸟们非常伤心的飞离了梧桐树。

　　梧桐树高傲地扬起了下巴：“哼，知道我的厉害了吧！”不一会儿，它又去欣赏它的粉色花衣了。

　　“唉——”目睹整个过程的老槐树摇了摇头，叹了一口气。

　　没过几天，一对母女来到了树林里。那个小女孩一脸疑惑地看着小梧桐树：“妈妈，这是什么树呀？有点像梧桐，又有点像桃树！”妈妈也好奇地说：“对呀，这树真难看！肯定是哪个家伙，把桃花贴上去的。孩子，是假的——”说完，妈妈把女孩拉远些，欣赏其它的风景去了。

　　原本得意洋洋的梧桐树如遭雷击！

　　它瞧了瞧自己身上的梧桐叶，嫌弃地抖了抖枝干，掉下了几片叶子。它的眼睛亮了亮，有了！

　　“喂！你们过来，把我身上的梧桐叶全都拔掉！” 梧桐树看着远处的小鸟，趾高气扬地喊道。小鸟们却劝道：“不能拔呀！你是梧桐，怎么可以把叶子拔光呢？”

　　“说什么呢？这可是我的命令！赶紧照办！”梧桐树横眉毛竖眼睛地指挥着。小鸟们只好照办。春天快过去了，那对母女又来了。

　　“这树太美了，其他桃树的花都凋谢了，只有它还开着桃花。”小女孩看着那棵最高的“桃树”，很是激动。

　　“对呀，对呀。你们真有眼光！”得到赞许的梧桐树心里更骄傲了。可偏偏这时吹来了一阵大风。它的叶子瞬间全掉了。那对得知真相的母女也一脸扫兴地扭头想要离开。梧桐树伤心地哭了，哭得很伤心，因为它成了最丑的树。

　　这时，小鸟们来了。不，是全部的小鸟都来了。这次，梧桐树没有驱赶它们，因为它沉浸在自己的悲伤里，没心情去管其它的事情了。

　　这时，那个女孩回头望了一眼，发现这一幕，惊叹道：“多么美的树啊！这么多五颜六色的鸟儿停在它身上，就像五颜六色的花朵！”

　　梧桐树看看自己，简直不敢相信眼前的一切。火红的雀鸟，靛蓝的仙翁鸟，翡翠绿的啄木鸟，嫩黄的鹂鸟……有的像含苞待放的小花苞，有的像绽开的花朵；有的似在孤芳自赏，有的又如簇拥而放。“是啊，自己的身上真的有五颜六色的花朵！”梧桐树喜极而泣。

　　原来，鸟儿就是树的花朵！

　　小学的作文篇2

　　又快到一年一度的六一文艺演出了，这一次，我们依旧排练舞蹈，我也首次担任“主管”，俗话说新官上任三把火，我这次也终于在第一排跳了，嘻嘻！

　　排练的时候要尽可能地抽出时间来，所以，我们经常在不重要的副科上面“旷课”，跑到舞蹈房去跳舞，学舞的时候我们吃了很多苦，比如，扭腰的时候必须要臀部也动起来，可是有些人学不会，所以学起来就特别吃力，通常要在一边慢慢练，还有些人被定义为“无可救药”，就是说怎么学都学不像的那种，这种情况只有靠自己去慢慢领会，让自己参透。

　　当然，我们不只有辛酸，我们还有甜蜜，我们通常都是分开跳，一个一个过关，当有人跳错或者忘记动作不知所措时，我们便会哈哈大笑起来，好像肚子马上就要被“笑细胞”填满了一样，不过，大笑之后我们还是会提醒一下动作，我们这些小屁孩都是没心没肺的嘛，笑笑就过去了。

　　虽然我们排练节目有苦有甜，但是我们却觉得愉快的秋游。

　　今天，我和往常一样来到学校，但我却格外高兴。因为今天，我要和同学们去顺德长鹿农庄开展秋季综合实践活动。老师让我和同学们排好队，准备出发。

　　上车了，同学们手持相机，零食，在车上和自己的好朋友聊天，满车都洋溢着欢乐的笑声。

　　很快，我们到了目的地。下了车，只见门前人山人海。可见来这里玩的人很多。进了大门，我们就看见了许多具有万圣节特色的装饰。大门的前面是一座桥，桥上还挂着个木牌，上面写着“奈何桥”几个大字。路旁的树枝上还挂着几个假白骨人，你要是轻轻的碰一下它们，它们就会发出“哇哈哈”的笑声，让人一下子毛骨悚然。过了桥，映入眼帘的是五花八门的机动游戏，让我们眼花缭乱。

　　终于到了解散活动的时间！我和刘宏凯首先就玩了八爪鱼。这个机动游戏设计很特别。椅子的'模样是触手的形状，椅子的右侧用机械臂连接主机器。主机器的外壳是仿照章鱼的头做成的，“章鱼”连接着八排触手，看起来惟妙惟肖。当机器开动时，我们开始兴奋地尖叫。章鱼象是用它的触手环抱着我们，舞动着和我们游戏。我们笑着，乐着，象是在梦中：广阔的天空，蓝蓝的大海，白白的浪花，一起和我们做游戏。真棒！

　　之后，我又玩了水上三轮和鬼屋，它们也都很好玩。

　　可是，时间不等人。我们要回家了，大家都依依不舍。

　　这次的综合实践活动让我玩得开心，也让我懂得游成都。

　　每年十月一日是我们祖国老妈的生日，全国人民举国欢庆。国庆长假，同学们跟爸爸老妈一起走出家门，浏览名胜古迹。我们全家一起去了成都旅游。

　　成都是一座历史古城，有很多著名的景点，如：锦里，杜蒲草堂，武候祠，都江堰，青城山……

　　一大早我们驱车一小时来到了都江堰景区，都江堰是著名的古代水利工程，是世界上至今为止年代最久的宏大水利工程，都江堰分三大水利工程——鱼嘴，飞沙堰，宝瓶口。都江堰的风景区游人有如长龙，人山人海，不计其数，人们都趁着节日出来游玩。游玩后，我真感叹古代人民的聪明才智，在现化代设备都没有的条件下，挖出了世界闻名的水利工程。

　　第二天的行程是成都熊猫培育基地，说到大熊猫，它可是我国的国宝呀！它位于成都郊山头，是对大熊猫异地保护，繁育，科研的重要场所。这里绿树成荫，翠竹葱茏。我看到了第一只大熊猫叫“雄滨”。它可是一只海归大熊猫，它东渡日本五年，大熊猫憨态可鞠的样子，整个身体肥肥胖胖的，真是太可爱了，我用摄像机拍摄了熊猫吃竹子，爬树的样子，带回家给爷爷奶奶看。

　　成都行让我增长了很多知识，它让我领略了大自然的神奇，和祖国山河的壮美！

　　小学的作文篇3

　　温宁，爸爸要去xx，你收拾好东西，转到xx学校去读书……

　　爸爸要去另一个城市了，温宁，你去和好朋友道别，我已经给你报了名，你在xx学校去读书……

　　温宁，我要去……

　　像这样的话，我已经听了无数次，从小学开始，从一个城市到另一个城市，从熟悉到陌生。我的家境好，爸爸在一家大公司上班，因为工作的关系，要到处奔波。我也不得不转校，每次到新学校后，还没认识几个同学，就又要走了，久而久之，我开始厌倦这种生活，拒绝与人交流。

　　又一次转校，我简单的自我介绍后，径直走到一个靠窗的座位坐了下来。窗外，一颗美丽的樱花树上，不时飘下几片小小的白色花瓣。

　　“请同学们拿出练习册，翻到第7页。”老师在讲台上说。因为我刚转来，没有练习册，无奈之下，只好看着老师在黑板上写出的一行行公式。“嘿，温宁，”同桌拉了拉我的衣角，“我们一起看吧。”我转过头去看他，眼中满是惊讶与感激，也是，对于我这样的，不爱说话的女生，有人关心是很不容易的。“怎么，我的脸上有花吗？”穆彦童笑着说。我羞红了脸，别过头去，不再看他。“我们一起看吧。”过了一会儿，他又说，这次，我轻轻地点了点头，同意了。

　　下课了，同学学们三五成群的围在一起，说说笑笑。只有我，好似一个被世界遗忘的小孩，独坐在座位上，出神的看着窗外的樱花树，此时正值春天，樱花开得好美好美……我的思绪飘向远方，看着白云，看着蓝天，仿佛又回到了童年……

　　充满要水位的病房里，一个脸色苍白的美丽女人躺在一张苍白的病床上，一个幼小的女孩眼泪汪汪地站在一旁，一个男人在一旁哭泣。“宁宁，妈妈不，咳咳……妈妈不行了……”说着，从一包里拿出一个紫色的透明袋子，袋子里装着许多小小的樱花花瓣，“宁宁，这是妈……妈妈留给你的最后……的……礼……”话还没说完，女人永远地闭上了眼睛……

　　“温宁，喂！你在想什么？”一个声音把我从回忆中唤醒。我一回头，正好看见穆彦童的脸，我别过头去，应了一声：“没什么。”他却拉着我走出了教室：“没事就多走走，小心生病哦。”一句小小的关心，却让我紧闭的心门渐渐打开了，一句不起眼的话，却融化了我内心的坚冰。

　　放学了，爸爸因为工作的.原因，没时间来接我，无奈，我只得自己走回家。路上，我回味着男生的笑容，回味着男生的一切。却不想，一辆疾驰而来的自行车将我撞翻在地，手上，腿上都磨破了皮，渗出了血。“啊！”我惊叫一声，咬着嘴唇站起来，却看见穆彦童一脸内疚的看着我：“温宁，我……我不是故意的，对不起。”说完，把头埋得更低了。我瞟了他一眼，泪水一下子收了回去，提起书包，淡漠的说：“我没事。”说罢，转身，一瘸一拐的走了，只留下不知所措的他。

　　从那件事以后，我又开始了与世隔绝的日子，直到那一天……初中毕业那一年，我拿出同学录，让同学们填，这是我认识他们的唯一方法。我翻着同学录，显得心不在焉，因为他——穆彦童没有填，同学录的第一页的空白，使我万分失落。

　　“温宁，”远远的传来一声呼唤，我猛地回头，是穆彦童！穆彦童的手上拿着一个小袋子，粉红的，透明的。“温宁，这个送给你。”穆彦童将袋子递给我，问：“温宁，你带同学录了吗？”“嗯！”我十分开心，从书包里拿出同学录“给，这是第一页。”

　　回到家，我兴奋地翻开同学录，仔细地读了起来。

　　“温宁，很高兴认识你。你是一个很好的女孩，家境好。学习好。又漂亮，只是，有一点你没做好，你不爱与人交往。希望在高中甚至以后的工作生活里，你能够交到真心朋友。

　　你永远的好朋友·穆彦童”

　　我看完后，眼眶里包满了泪水，将穆彦童送给我的袋子紧紧地攥在手中。

　　袋子里，一片片可爱的樱花花瓣静静地躺着……

　　小学的作文篇4

　　一、关注生活，积累素材。二、精选材料，为文添彩。三、教会学生联想，想象。四、常动口，常动手。五、多读能助写作一臂之力。

　　小学生学习语文最头痛的就是写作文。如何解决小学生写作文难的问题，在自己的教学工作中，我自己觉得发现可以从下几方面的去做：

　　一、关注生活，积累素材。

　　很多学生一看到作文，最头痛的就是不知道写什么内容。记得我是学生的时候，我的老师就告诉我，要想作文写得好，就要关注身边的一切，当时就特别注意身边的事和物了，到写作的时候，好像不管什么样的作文，自己都有内容可写。今天自己当老师了，也同样把这个方法告诉我的学生。其实生活中很多的素材都是我们写作的元素，多数孩子觉得没什么可写主要是没用心去关注自己身边的人和事，同时我认为这样的积累，对于培养学生对事物的敏锐度也有很大的帮助，久而久之的积累，作文内容就丰富多彩了。

　　二、精选材料，为文添彩。

　　生活中的内容积累多了作文就有了可写的了，但在写时应该还得注意材料的筛选。有很多孩子在写作的时候，一看到写事的就把自己做的事随便找一件来写，我觉得在这时，教师应该指导孩子在自己积累的材料中去选择最贴近自己生活，最能与主题有共鸣的内容来写。同时应教给学生一些写作技法。

　　如：1、学会为文章添枝加叶。

　　2、小中见大挖掘平凡事物中的真谛。

　　3、转换视角一料多用。

　　三、教会学生联想，想象。

　　在作文教学中，应十分重视培养学生的想象力，经常训练学生写一些想象作文。

　　首先是培养学生有依可想。在学习《卖火柴的小女孩》一文时，在学习到“大年夜，又下着雪，一个穿着一双很大的拖鞋的小女孩在街上卖火柴，突然两辆马车飞快地冲过来，吓得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。说等他有孩子时可以拿它做摇篮。”这句时让学生谈读后感受，然后以《我就是那位小男孩》为题写一篇读后感。学生们在文章中写出了对小女孩的'同情，对那个社会制度的愤恨。

　　其次，给孩子们搭建想象的平台，让孩子们在写作的空间任意翱翔。如：让孩子们写《二十年后的我》、《我长大了以后》、《假如我是市长》、《我的理想》、《假如我会克隆》等这样的文章，来训练孩子们的思维，想象给孩子写作添上了翅膀，有些孩子发挥极致，洋洋洒洒上千字不成问题，有些孩子不仅能想象未来，更可贵的是能充分认识自己的今天，要想能实现自己的理想，现在必须要好好学习，朝着自己的目标努力。

　　四、常动口，常动手。

　　要想让学生写出有切身感受的文章，那就必须得让学生先动手，然后再动脑。我布置学生杀过鸡，杀过鱼，上山采树叶、做过环境调查，做过手抄报，为生病的同学做过募捐活动，炒菜，包饺子，整理自己的小天地，帮助妈妈做家务，等等。由于学生亲自去做这些事，在做事的过程中就会有很深的感受，把这些感受记录下来，便是一篇篇精彩的文章。

　　同时，我会让学生在写作前先动口说自己所做或看到的事,学生会说了那么写的时候才会动笔快!

　　五、多读能助写作一臂之力。

　　多“读” 俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”学生通过大量地反复地阅读课文，在潜移默化中不断改造自己的语言，规范自己的语言表达，从阅读中汲取作文的营养，为写作服务。如：我在教《十里长街送总理》一文时，让学生反复朗读第一段，深刻体会人们在等候总理灵车到来时的情境。在体会的同时，学生还从中学会了不同人物的外貌、动作、心理描写等方法，为今后写作奠定了良好的基础。

　　小学的作文篇5

　　生活，平平凡凡，简简单单。虽然我们所度过的每一天都是在生活，但是由于每天所经历的事都迥然不同，因此生活也可以是轰轰烈烈，振奋人心。每当和朋友畅谈起最难忘的生活，我的脑子里首先闪过的总是军训。不错，集体生活是快乐的，是轻松的。这种快乐是跟爸爸妈妈在一起也无法体会到的。和熟悉的同学在一起，就好像没有了忧愁，全身心都是快乐，整个人的心情也是格外舒畅。

　　很清楚地记得，六年级上期，同学们盼了一年的军训生活在11月7日正式开始。在这为期5天的集体生活里，发生了好多同学们意想不到的事，现在回想起来，也会忍不住扬起嘴角。

　　军训过的朋友们都知道，面对教官的禁令，大家都不以为然。禁令很多，比如：中午不能串寝室，自己在寝室安静的休息。可是我们叽叽喳喳到处乱跑，快把整栋楼给闹翻，把禁令抛在了脑后。规定上铺的同学在晚上之前不能在上铺上玩耍、休息。可是肆无忌惮的我们中午就爬上了上铺疯狂地打闹，嘻嘻哈哈，居然大胆的锁了门，不让教官查房。晚上睡觉还不许说话，早上六点半必须起床。我们哪里晓得，在教官恐怖地统治下，大伙儿不约而同5点就醒了，于是整栋楼又活跃起来……说到睡觉，我可有一肚子的话想要倾诉。第一天晚上，同学们以为第二天起不来，吩咐第一个睡醒的同学必须把整个寝室的人叫醒，不然睡过头了可就麻烦了。只知道当天晚上，我在凌晨3点的时候被楼下教官的咆哮声惊醒。不知道哪个倒霉鬼被教官大喊一声“滚”，这不喊

　　还好，一喊吓得我一宿没闭眼，提心吊胆地害怕。哎，真是哑巴吃黄连――有苦说不出！凌晨5点钟，由于中一路小学的人搞恶作剧，挨着敲门说什么集合了。于是，我们寝室的人全部被惊醒。这下可好，大伙儿睡不着了，集体穿好衣服，梳好头，叠好被子，就等洗脸刷牙了。可是才5点啊，还有剩下的一个半小时怎么熬？我们索性聊起天，似乎忘记了教官要查房，我想当时我们寝室的喧闹声一定整栋楼都听得见。大家聊得正起劲儿的时候，忽然门“咚咚咚”的响。寝室一下子安静得鸦雀无声，我们吓得一骨碌钻进已经叠好的被子里，可惜了劳动成果啊。胆大的同学开了门，定睛一看，原来是隔壁的同学。只见她一惊一咋地说：“求你们小声点儿，坝子上已经站了几排男生了，一大半全是咱二班的。你们不想被教官轰下去给我们抹黑吧？”我们当然不想，不过也明白她的好意，只好闭紧嘴巴尽量不出声。可是不到一会儿，寝室又沸腾了，把刚才同学的提醒当成了耳边风。接下来，隔壁又来提醒了几次，皮厚的.我们还是一如既往。终究是自作自受，这次教官真的进来了。挑什么时候进来不好，偏偏在我们疯得最厉害的时候进来。扫视一下寝室，一片狼藉――一边的床是空的，另一边可就惨了，挤满了人，好不热闹。这下好了，我们的行为激怒了教官，整个寝室的人全部按命令到操场罚站。一到操场，看到还有这么多同胞，也不觉得难过了，竟然还趁教官去其它寝室逮人的时候大吵大闹，感觉比在房间里还要舒坦，反正被抓出来了，不闹白

　　不闹，可不能错过机会。后来，教官来了点厉害的，罚我们在操场上俯撑到天亮集合。教官哪知道他一转身，我们全趴下了，做好了在操场上睡觉的准备。到最后教官彻底离开，我们又坐了起来，还有的同学自娱自乐，说什么教官真好，免费请我们在这儿看日出，叫我们笑得前俯后仰。以致于以前我们庆幸没被叫出房间，能给教官留下好印象；可现在我们却庆幸能够逮出来和更多的同学一起“同甘共苦”，这不是很有趣吗？

　　看吧，生活总是充满幻想、奇迹与希望。你说像这样轻松的生活又有谁能忘得了？我真想再军训一次，好去重温一下体验生活的乐趣。如此生活，生活如此，只要我们有心，生活就会变得更美好，更绚丽。不是吗？

　　小学的作文篇6

　　1、引导学生深入观察生活

　　对于写作这一情感表达艺术本身而言，不论其作为哪一种文体展现，其实质都是创作者对自身生活信息或阅历的整理、加工、再创作。小学阶段学生其自身阅历较为缺乏，难以在写作中恰到好处地表达自己的所见所思所悟，因此语文教师要依据小学阶段学生的这一认知特点，加强对学生生活观察能力的培养，通过引导学生深入的观察生活使学生可以更好体会生活中点点滴滴的小情绪，通过这些小情绪的积累与升华使得自己的人生阅历与情感态度更为饱满，从而写出的文章更具有灵性。

　　而对于主题式的作文题目，教师则应该要求并带领学生近距离观察体验事物，得出最为接近的结论与情感，并拓展自身的写作思路。例如我给学生布置了一篇以“尊老”为主题核心的作文时，我要求学生去敬老院体验生活，带领学生去敬老院做了半天义工。通过这一举动学生不仅体会了“尊老”这个词的实际意义，还付出了自己的劳动与实践，使得自己在写作时更有下笔之处，作文更有血有肉有风采。

　　同时，在敬老院时学生发现老人们相比于物质更需要精神上的慰藉，这也让他们更重视与自己的爷爷奶奶进行情感上的交流。这种严谨的素材收集方式不仅可以调动学生的写作兴趣，还可以使学生下笔写作时“言之有物，言之有理”。

　　2、鼓励学生主动进行课外学习

　　作文学习比拼的不仅是学生自身内在的精神层次，更是比拼学生的文化底蕴。在“互联网+”时代的当下中国，学生的课余生活被网络充斥着，这种课外娱乐活动占据了小学学生的大部分，使得绝大多数的学生在一定程度上都缺乏对文学作品的积累，这是不利于作文教学发展的。因此教师在进行作文教学创新时要重视对这一问题的解决，鼓励学生离开互联网，每天抽出一部分时间用来进行课外阅读，以增加自身作文底蕴。

　　例如我在一次写作课上要求学生双向结合自己所读过的名著名篇进行创作，有一名学生就写就了一篇武侠类的小说，就文学内涵而言还难登大雅之堂，但难得的是这名学生所借鉴的是《天净沙—秋思》及《天龙八部》，通过这一点可以看出这名学生已经掌握了一定的文学再创作能力，这是极为难得的。这就说明在教师鼓励学生进行课外阅读并设置“负清单”的前提下，学生可以充分发挥自己的阅读兴趣，并将在阅读中积累的知识运用到自己的写作创作中。

　　3、合理运用多媒体教学设备

　　在互联网与信息技术高速发展的当下，多媒体教学设备已然不是当年仅仅能播放幻灯片的教学辅助设备了，结合了互联网资源、演示白板、音视频播放功能的多媒体设备已经成为了教学主要形式。这就使得教师在进行语文作文教学创新时要对这一教学资源进行合理利用，最大程度上发挥互联网教学的资源优势。教师通过互联网不仅可以获取中国各地的语文作文教学资源，同时也可以获取世界各地对于文学教学的有效信息，教师要通过这一有效渠道及时的将网络资源转化为自己的教学有效手段，以提高自身的小学语文教学能力及水平。

　　而对于学生来说不仅可以依靠互联网设备阅览中国各地风景名胜以补上阅历上的劣势，更是可以依靠通过视频、音频的浏览认识到一些风景上的独特。这种浏览与观赏往往是具备震撼性的，可以使学生对自己的写作具备一定的正确认识，并将这些认识融入到自己的.写作创作中，使自己的写作更饱满、生动。这样的教学方式不仅可以实现教学目标，提高学生的写作水平，还从理论与实际两个方面提高了教师的教学水平。

　　从语文教学的角度出发，进行小学语文作文教学的目的是为了提高学生的信息处理与观察事物的基本能力，并在这一过程中提升自己的情感表达能力。这就要求教师在进行作文教学改革时要注重学生自我的发展变化，巧妙的使教学目标、教学实践与学生自我的情感表达相结合，这样才能使学生更为主动的投入到作文学习与创作中。

　　小学的作文篇7

　　太好了，我们要去军训了，由于我从来没军训过，所以我激动得整夜睡不着。

　　第二天早晨，我早早就起了床，急急忙忙带着军营里的生活用品：凉席、被子、枕头。就出门了，我居然忘记了一件重要的事情――吃早餐。来到蜀光中学的操场上，我开见了我的同学们，他们都带着自己的“武器”，准备上“战场”。8：00钟到了，老师准时把我们带进了军营。可是大家不知道军训是很辛苦的。

　　下午，大家完成了艰苦的训练。晚上悄悄来临了，好戏才刚刚开始。五班的同学睡不着觉，就全部起来打扑克牌，结果被老师“缴获充军”了。而我们班上则兴奋得全部坐起来聊天，结果被教官逮了个正着，扣了操行分。我和另几个同学假装睡着了，没被抓住。大家玩到了一点多钟才开始睡觉，不一会儿就听到有人打呼噜了，接着又是吧叽吧叽的吃东西声，小声讲话的声音。这时室长讲话了：“别吃到东西了，不准讲话。”室长说完后还有人讲话，本以为室长会大发雷霆，可室长却像在人间蒸发了一样没“河狮东吼”。专心一看，原来是室长在窃窃私语。

　　第三天，我们班有一个同学头天晚上没睡着，非常困倦，于是假装肚子痛，请了假，最后还是被老师知道了。到了晚上，大家都买来了自己喜爱的食品：土豆片、方便面、火腿肠。吃完宵夜后，大家也都安静地睡着了，今天晚上发生的那些稀奇古怪的事就不为人知了。

　　第四天，老师表扬了我们班昨晚表现得好。吃完早饭

　　后，一天艰苦的训练开始了。训练时，我们班的`杨桃最倒霉。他不小心踩掉了黄s捷的鞋子，被两教官一人扯一只耳朵，痛得他直流泪。中午，我们发现了一个重大的秘密，这个秘密的发现者是我们寝室的室长吕博伟发现的。我们班有一个叫林沐俊的，可寝室门上张贴的寝室居住人员名单却错把林沐俊|男|写成林沐俊男|，哈哈。我们大家都笑弯了腰。晚上，因为昨晚没被批评，大家又兴奋了起来。同学们为了去操场玩借口上厕所小便，经教官允许后象脱缰的野马飞奔到操场上无拘束的大玩起来，结果被值班老师发现后一个个耷拉着脑袋依次回到寝室上床休息。安静了一会儿，不知谁又大喊一声：“谁要去大便？一起去。”于是，我们又轰隆隆地出去了。舒畅后回来时，我们突然发现教官在我们寝室门口来回“侦查”，前面回去的那几个同学已经被“逮捕归案”，我们只好隐身潜伏悄悄从寝室后窗翻进去，赶紧上床休息。

　　最后一天，训练时大家都十分轻松，大部分时间都是在休息，为最后的检阅作准备。正在无所事事之时，突然发现我们班杨桃除吃饭和军训时候就没有看见他的踪影，赶紧关心关心一打听才知道他肚子痛，一直蹲在厕所里。于是我们班的官巧为他去了个名字――“厕所王”。不过说归说同学们还是赶紧请来随队医生阿姨给他治疗，吃了药后他就好多啦。

　　军营晚上的蚊子特别多，我们还没睡着就被咬了七、八个包，又痛又痒。于是大家都打起蚊子来。这正好官巧立即编了一首打

　　油诗：夏天不洗澡，处处蚊子咬。夜来拍掌声，蚊子死多少。晚上两点多钟，我被可恶的蚊子咬醒了，我正在埋怨，却听到了我们班魏献黄在说梦话：“妈妈――我要鸡腿，妈――我要汉堡。呵呵呵呵。”我正想笑出来却听到“轰”的一声，一看，原来是魏献黄把副室长杨斯南从床上挤下去了。就在杨斯南摔倒在地后的0。01秒之内，我们全班的人都醒了。我把刚才听到和看到的说给了他们听，道家都哈哈大笑，只有魏献黄不相信。

　　哈哈，这次军训真有趣，虽然训练又苦又累但我们从这苦中也感受到了快乐，这些事已经过去了，但是我会把它们刻在我的心中。我一定不会忘记这次军训中发生的事情。

　　小学的作文篇8

　　记得那是我舅舅带我和弟弟去吃德克士在德克士餐厅里弟弟问我有没有发现一个秘密——他说‘你看，那些爷爷奶奶，他们自己根本不吃，只是买给身边的孩子吃。’我一桌一桌地看过去，真是这样，老人们大都只是坐着安详地看孩子们吃。那些小家伙吃相可爱，嘴角还粘着可乐渍和面包屑，老人的目光里，有种慈祥的满足。

　　这时，一对母子模样的人走进来。母亲有六七十岁，瘦瘦的，很精神，耳朵上带着助听器。儿子是个已经发福的中年人，头上有星星点点的白发，显得老相。

　　我和弟弟猜测，他俩是打头阵的，等食物上齐了，老人的孙子和儿媳立刻会到，而且，开吃的时候，老人照旧有各种不吃的借口，或者只象征性的尝一两根薯条，想方设法地为儿子省钱。

　　可是这一回，我们俩错了。点餐时，老太太的表现让所有人都堂木结舌——她的主意随时会变，吃什么以大费周折。喝什么更是伤透脑筋，后面排队的人颇有怨言。儿子略催了催，她竟大发脾气，将助听器摔在地上，在众人惊骇的目光中，那个儿子脸色平和地收拾起坏了的助听器，不尴尬亦不恼。

　　老太太的胃口奇好，孩子般香甜地咀嚼着。中年男人不吃，只是静静地看母亲吃。眼神反而像个宽厚的'父亲溺爱着家中的小女儿。

　　这时，门一开，两位年轻活泼的员工领着一对孩子进来了，他们刚刚在门前跳完舞，每个孩子都拿着一条围巾。男孩是蓝色的，女孩是红色的。老太太的眼睛，在一瞬间就直了，她指着红围巾问儿子要。

　　中年人走过去，要求买一条。服务员为难了，她说自己无权决定，要问领班，领班满脸抱歉地回答。这是给参加跳舞的小客人的赠品，对成年人不卖也不赠送。老太太委屈得眼圈都红了，不吃也不喝，任性地一定要那条围巾。周围，有人窃笑。

　　又有一群笑闹着的孩子，准备起舞了。中年人忽然站起来，恳切地托付舅舅，代他暂时照看母亲。然后他走向领队的女孩；我母亲在这里，我也应该算是一个孩子，请让我也参加跳舞，替母亲领一条红围巾。女孩愣住了，过一会她勇敢地点点头。

　　餐厅里知情的人在窃窃私语，说的是这个男人，他幼时即允诺母亲，要让她过上好日子，读书时却成绩平平，那么用功，也没考上大学。成年后，为了爱吃西餐的母亲，竟与人合伙开起了本市第一家西餐厅，可没多久，就由于经营不善而倒闭了。后来，他当过搬运工，看护过病人，现在开出租车。妻子在商场做清洁工，贤惠朴实，孩子聪明懂事。老太太在丈夫去世时，精神受到刺激，耳朵也听不见了，性格变得暴躁，可一家人都疼她爱她，让小区里其他老人都羡慕不已。

　　忽然，老太太起身往外走，我和儿子慌忙跟上去。外面，已经站了很多人，这个近40岁的男，带上了滑稽的卡通头饰，他站在队伍的最后面，于整个场面格格不入。音乐欢快地响起来，这是一支快舞曲，在三月的阳光下，在一群烂漫的孩子中间，一个体态臃肿的男人艰难地转圈跳跃，与小朋友拉手踢腿，忽而向左忽而向右，滑稽地摇晃着脑袋。他身体僵硬手忙脚乱，似一个卖力而不出彩的小丑。尽管如此每一个动作，他依然做得非常认真。我清楚地看见，领舞的女孩在转身时，眼里有闪闪的泪光。

　　终于，满头大汗的男人拿到了围巾，他跑过来替母亲系在颈上，老太太欢喜地转过身，在窗玻璃上照着。她听不见身后响起的热烈掌声，午后的阳光披洒在老人的头上和肩上，仿佛找到了世间最妥帖的归宿。

　　中年人再三地向我道谢，弟弟好奇地问他，这位奶奶抚养你，是不是吃过很多苦？他微微一笑十岁的弟弟，目光里顿时充满了敬意。

　　对面的音像店，飘过熟悉的老歌；想要问问你敢不敢，像你说过那样地爱我……明知歌里唱的是爱情，心，却不禁一动。

　　这个平凡而勇敢的男人，为实现儿时的诺言他情愿在德克士门前，在众人怪异的目光里，以笨拙的舞蹈，将世俗的温情，呈现给那个日渐老去的人。

　　我认为这个叔叔说得对，我们应该好好的保护母亲为自己也为母亲好好的学习长大报答他。不要失去了才懂得珍惜。

　　小学的作文篇9

　　清晨，一缕阳光照射在大地上，清风吹拂，树叶也摇摆起来，发出“沙沙”的声音。此时，正是钓鱼的好时机。张渔夫来到了一家不起眼的钓鱼场，他穿着一身过时的渔夫装，扛着他的钓鱼杆，手里拿着鱼食。张渔夫四处张望，在努力寻找湖中的鱼：“哼！今天老子捉不到鱼，就不回家了！”张渔夫下定决心。

　　在清澈的湖里，有一成群结队的鱼群，而独有一条非常特别的鱼，它发出耀眼的金光，背上还有一道彩虹的印记，它在湖里自由自在地游着。哦，这原来是一条极为稀有的彩虹鳟鱼呀！

　　张渔夫看到了彩虹鳟鱼，他的眉毛顿时变得弯弯的，像个月牙，眼睛直勾勾地瞪着那条彩虹鳟鱼。张渔夫连忙蹑手蹑手蹑脚地走到湖边，手弯在背后，静静地望着：“哇！老天爷真开眼！这种彩虹鳟鱼在黑市上能卖50万美金呀！钓上来，我不成富翁了吗？”

　　彩虹鳟鱼虽说很值钱，但也不是想捉就捉得住的，它可是很聪明呢！彩虹鳟鱼听见了张渔夫的脚步声和说话声，便立即潜入了水底，蹿进了一个石缝，躲了起来。

　　这一切都被火眼金睛的张渔夫看到了，他发起愁来：如果这鱼跑远了，可不好办呀！这可怎么办呢？对了，他眼珠一转，想出了一个好办法。张渔夫赶紧放下渔具，把手里的一把鱼食撒了下去，又从口袋里拿出一包上好的鱼食，倒在手上，捏成一团，也撒到了湖里。张渔夫辛苦了半天，便坐下来等待着彩虹鳟鱼上钩。“我看看这次它上不上钩，哼！”

　　彩虹鳟鱼观望着撒下来的鱼食，它看着别的鱼儿都拥上去抢食，自己却静静地望着鱼食，缓缓地从石缝里出来，绕着鱼钩，在周围转了三圈，小心翼翼地顶了顶鱼食，试探了几下。

　　张渔夫看在眼里，喜在心上。他的眼睛瞪得大大的，嘴巴咧到了西班牙，心想：有了这笔钱，我和老婆可赚大了！张渔夫用手握紧了鱼杆，生怕松掉，也做好了收杆的准备。

　　彩虹鳟鱼又绕了几圈，发现没有陷阱，就游了过去，咬住了上好的'鱼食，想赶紧一拽，直接逃走。张渔夫突然感觉鱼杆一沉，原来彩虹鳟鱼上钩了。他欣喜若狂，目光中流露出几丝兴奋，几丝贪婪的神情。张渔夫赶紧抓住鱼杆，使劲往上拉：“哎！上来了！快！上来了！”

　　彩虹鳟鱼还在拼命地挣扎，想让张渔夫放它走，可惜已经晚了，怎么拍打，怎么挣扎，怎么乞求，全都无济于事了。

　　张渔夫看见彩虹鳟鱼被拖上了岸，他赶忙把它抱起来，像自己的宝贝儿一样不敢松手。他收起了渔具，彩虹把彩虹鳟鱼放进水桶，准备回家。他的脸上露出了欣慰的笑容。

　　彩虹鳟鱼开始在水桶里乱蹦乱跳，从它的眼神中可以看出，它想回家。可是它将被卖掉或者被人吃了，想到这里，它不动了，无奈地在水桶里静静地“躺”着。

　　张渔夫还没进家门，就急切地大叫：“老婆！快过来看！我们发财了！”听见老婆的脚步声，张渔夫把水桶递了过去。他老婆惊呆了：“这，这不是那条彩虹鳟鱼吗？这……这可值50万美金呢！”

　　“对！咱们先把它养大，到时候再去卖，多值！”张渔夫拿出家里的鱼缸，把彩虹鳟鱼放了进去。

　　彩虹鳟鱼不吃不喝，也不游，它只是默默地望着张渔夫，好像在说：“好心人，把我放了吧，求求你了！”

　　张渔夫的老婆好像看出了彩虹鳟鱼的心思，觉得它很可怜，于是叫张渔夫干脆把它放了。张渔夫气得头发竖了起来，脸憋得通红，“你要干什么！这可是我好不容易捉回来的！”他老婆哀求道：“对，这我知道，可它毕竟是条生命啊！咱们要想赚钱，就努力工作，也不至于让一条珍贵的彩虹鳟鱼活活死掉，把它放了吧！”张渔夫看看可怜的鱼儿，觉得老婆的话也有道理，于是把着鳟鱼向湖边走去。

　　彩虹鳟鱼仿佛全都听见了，在它被放进湖水中的一刻，还迟迟不肯离去，目光中流露出一丝感谢，一丝激动。

　　小学的作文篇10

　　作文本发下来了。我一看，12星。老师自然免不了一念，我心里美滋滋的。然而，回想以前，我的作文不是如此。

　　记得没上作文班以前，我的作文真实名副其实的白开水。那华丽的词句在我的作文中却帮了倒忙。每次，”90”分以上和老师的表扬都与我无缘。每次在学校写完了的一塌糊涂的作文，总是被妈妈批了又批，改料又改，甚至有时妈妈念一句，我写一句！然而在暑假里，李老师的一句话让我改变了对作文的看法——

　　那天，老师对妈妈打电话，建议我去一位名师班上学写作文。我一听，不禁大发雷霆“不干你这样！你明知我作文写的不好，还让我去见名师，你是成心想让我出丑！”我一扭头，不屑地朝妈妈瞪了一眼“孩子，妈妈只是想让你提高写作水平。总是被动，不行呀！不过，既然你不想学，我也不强迫，你可别后悔呀！”有那么一秒钟，我犹豫了；有那么一秒钟，我犯难了；有那么一秒钟，我终于做出了一个大胆的决定——“妈，我还是去吧。”

　　到了班上的第二节课，老师就来了个下马威，“同学们，今天我们要写一篇作文，最少写三面。”老师的话如同晴天一声霹雳。使我本心中一惊。望着那天文数字，我惊呆了，仿佛自己被施了全身紧箍咒，心里暗想，惨，干嘛来学习呀！

　　怎么办？怎么办！作文怎么写？我想没头的苍蝇乱碰，心里头充满了紧张。不经意的抬头望了一下张老师的目光。呀，里面不是严厉，而是鼓励，充满温暖的眼神。不知怎么，我心里得到了一丝安慰，胆怯随风飘起，心里有了普，哈，写得不好也不会被骂，我使出浑身的解数，铸造了我作文路上的`引路之作《难忘的一句话》。

　　不知不觉中，又一节作文课临近了。我怀着一种恐惧中掺和着激动的心情来到教室。上课了，张老师笑盈盈地发下了作文本，说，“这次同学们写得不错，请6星的同学起立”。老师有了微笑，随即凄厉的同学牙齿更白了。最后，老师露出了灿烂的笑容：“请6星加选的同学，请起立！”老师的笑容，使我疑惑地打开作文本一看，啊！我简直不敢相信自己的眼睛！

　　我使劲掐了一下自己的大腿，好疼啊，这不是梦。作文本上，6字牢固地本子上，星子威武地坐落在6字身旁。而“+选“这两个大字，在自豪的昂头挺胸。我竟得了6星+选！以我那烂水平，能超过王沛琦？我还在“不相信”这三个字眼中彷徨，徐艺鸣提醒我，我才意识到，我该站起来了。我光荣的起立，脸上写满了灿烂的微笑和无比的快乐。我写出了让老师表扬的作文了！在受惯了“作文写得不生动”之后的忽然受到表扬的我有些不自在，但我又觉得浑身轻松，心情十分舒服，心里暗暗有了信心，心里洋溢着从未有过的快感，那是一种勇气，一股力量。念完了作文，张老师说：“陈梓玮同学和徐艺鸣同学的作文有特色，写得特别细致，大家鼓掌！”齐刷刷的掌声略过耳际，像春风一样，抚慰了我不自信的心灵；像火柴一样，点燃了我埋在心底的信心；如同阳光，温暖着我的心。我充满自信地和张老师的目光交织在一起，碰撞出爱的火花。我清楚地读出张老师的脸上写满了对我的鼓励，对我的信任，对我的期待，我第一次发现张老师是如此温柔，如此和蔼，我一定不让她失望！！！

　　自此以后，作文成了我的衷爱。每次放学以后，我总是一个箭步冲出教室，飞奔回家沉浸在作文和日记的海洋中，尽情地展示着，如鱼得水一般自如。自此以后，一篇篇佳作腾空出世，迎来了一次又一次表扬，一遍又一遍掌声。每当我感到太困难，想灰心丧气时，这次表扬便浮现在眼前，响彻在耳边。我渐渐的感觉一种奇异的力量在我身上潜滋暗长，充满了整个指尖，充满了整个心灵！

　　小学的作文篇11

　　教学目标：

　　1、培养学生参与交流的意识。

　　2、引导学生进行习作评改，从中学到评改的方法。

　　3、再次感受、体验甚至掌握“游记”的最基本的习作要点。

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　师引：古语云“读万卷书，行万里路”。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会也多了。游览中所见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹等，都给我们留下了深刻的印象。上节课同学们已经用笔记录下了自己游览中的所见所闻，表达了自己的思想感情。

　　二、教师引导学生互评

　　这节课我们将进行作文讲评。我们已经把自己的文章进行了修改，老师把大家的习作分成了A、B两种，我们首先同桌共同来一起评A本，然后我们在共同评改B本。

　　1、回忆本次习作要求

　　师：本次习作要求是写一篇游记，那么一篇游记最基本的要求是什么呢？（多媒体出示习作要求）

　　2、根据习作要求进行互评。（多媒体出示评改导航）

　　师：那下面我们就按照习作要求，来对我们手头的习作进行评改。

　　第一项拟定一个合适的题目

　　师：谁来记得一个合适的题目最起码要符合的两点要求是什么？（能体现是一篇游记能清楚地点明你游览的是什么地方）

　　学生读一读手头文章的题目，并且汇报。教师引导学生根据合格题目与不合格的题目写出不同的评语。

　　这个过程老师巡视，发现写得比较不错的，让他读一读，写的不太好的，也指出来说一说。

　　第二项按照游览顺序介绍，突出重点

　　师：下面就让我们来看一看，你手头的文章是否是按游览的顺序来写的。请同学们浏览手头的习作，用直线勾画出反映游览顺序的语句。

　　师：谁认为你手头的`文章是按照游览顺序来介绍的？读一读你们勾画的语句。

　　教师引导学生对游览顺序清楚和没有按游览顺序来写的不同文章进行不同的评价。

　　学生读一读，教师要注意如果写的不合适的一定要及时进行指导。

　　师：一篇游记要按照游览顺序来写，还要突出重点，快速浏览一下你手头的文章是否做到了突出重点呢？

　　学生汇报，并指导学生写出评语。

　　交流学生写出的评语。

　　第三项抓住景物特点，写具体、写生动。

　　师：一篇好的游记不仅要做到符合习作要求，而且还要注意做到突出重点，要想突出重点，就要把事物的特点写清楚。下边读一读手头文章，作者在突出重点介绍的景物时，有哪些好词好句或者是好的段落值得我们学习？勾画一下，并且写出批注。

　　学生交流，并指导学生写出评语。

　　对于学生出现的问题教师也要及时解决，并且也要相应的指导学生给出合理化的建议。

　　第四项开头、结尾

　　师：除此之外，你认为一篇好的游记，还需要注意什么呢？（开头和结尾要和文章内容是一致的。）

　　师：读读你评改的文章，哪一篇的开头和结尾是值得借鉴的，哪一篇的开头和结尾还有问题？（分别指名读，并提示学生做好评改，有问题的给出建议）

　　师：现在请同学们再一次从头到尾浏览一下你所评改的文章，还有没有什么问题，如果可以自己解决的，就给出恰当的建议，如果不能解决的，可以提出来，我们大家共同解决。

　　三、课堂总结

　　1、师：这节课我们根据习作要求进行了习作的评改，并且给与了相应的评价以及建议。同学们都有哪些学习收获呢？

　　2、多媒体出示优秀的评改建议稿。

　　四、布置作业

　　课后请大家就根据刚才我们评改A本的方法，来评改B本，有什么问题及时提出来。并在小组内交流，评选出“评改之星”，将其原稿和评改建议稿张贴在教室后面的“习作评改园地”里。

　　小学的作文篇12

　　纵使离别和未来会把我们分别到很远，我们仍不忘这朵同根而生、彼此依存的花。世界上唯一仅有的花。

　　她们见过我不一样的坚强，不一样的耍宝，不一样的古灵精怪；她们听过我不一样的歌声，不一样的笑声，不一样的生活故事。她们是我的姐姐，她们是我的家人，她们是感情小动物的催泪腺、不舍得。

　　我们四个孩子的成长是在姥姥姥爷温柔的目光中进行着的，在兄弟姐妹中我排行老三，是老小弟弟的姐姐，是两个姐姐的妹妹。我的小时候，正是两个姐姐在读高中、初中的时候，因为学业的繁忙，我们不经常见面，但你知道的，亲情就是这样一个感人的东西。它可以让即使一年半载不相见的人们，在相会的那一刻有数不清的话题；它可以让还没来得及嘘寒问暖的我，就沉溺在做回小孩儿的快乐中。

　　她们俩是我的姐姐，却有爸爸、哥哥一样温暖而有力的臂膀。在她们面前，我轻松的放下一切面具和成长的担子，她们是我的大家长，每年初三的时候我们都回姥姥家，仨人睡在同一床被子里，我讲我的烦恼，她们说异乡的故事，忘了说，她们都上大学啦。我们彼此倾尽了心腹，说了人前不能说的话、干了孩子都嫌幼稚的傻事儿。

　　这是我们的相处方式。都是孩子，不过我是最小的孩子。

　　我看别人家是长幼有序，我也听身边的人说着自己和家人、和同辈的姐姐哥哥弟弟间的烦恼，我承认自己有在心中窃笑，原来我这么幸福。我们的相处方式简单且只有自个能接受，我可以大方玩笑的说：“过了年，30几了两位？”看着两个姐姐咬牙切齿想把我扔出去的`冲动年头大笑；我可以肆无忌惮的大谈特谈“我姐夫”的话题，听着她们极力证明的态度：“你姐我才20出头刚上大学没毕业没考研没正式工作，等你上大学的时候吧。”我看着两位精彩的、没有标点符号的句段，笑的更欢……

　　我们比起姐妹，更是朋友，是知音，是东北话里的“哥们”、“兄弟”。是我可以放心把全部交付给她的人。

　　和她们相处的时光是愉快的、是我难忘的。她们带着我出门，拉着我的手，叮嘱不要感冒、要注意人行道；她们在人前亮丽的样子我见过，她们哭着笑着小疯子的样子只有我见过。这是一个姐姐的担当，当你身后站着一个妹妹、一个亲人的时候，你毫不犹豫的去保护她、支持她；当你身后的妹妹在用调侃的方式祝福的时候，你能轻而易举的拆穿她的小把戏，且心中甜蜜。

　　我的“姐夫综合症”出自对这俩家伙最义气的爱。我看惯了她们强势的样子、奋斗的样子、拼搏的样子，我知道她们也会在无人的时候享受一个人的疲惫。我远在小城，不能抵达她们身边，我希望她们身边能站着一个人，代替我、代替所有爱她们的家人，有一份担当，给我挚爱的姐姐一个爱的天堂。她们还只是个孩子，和我一样长不大的孩子，她们经历比我多、阅历比我丰厚，可她们还是喜欢和我黏在一起，因为我们是一对三叶姐妹花，我懂她。

　　她们现在在做什么呢？是和我一样敲击着键盘，还是看着电影不亦乐乎，再或是英语专修拼练口语进行时？因为那是我爱的人，所以我情不自禁的写下这些文字，情不自禁的想要知道她们的动向；因为那是我深爱的人，所以我还暂且不想给她们俩送上这份小小的惊喜。这是我为数不多的以“妹妹”的名义送上的祝福，我们是朋友不假，但我更希望今晚的不算优美的词藻，能勾起你们的回忆。

　　你想起来了吗——我脑海中已经回荡许多片段了。

　　今后的路还有很长，我跟你们说过我从不曾害怕。我希望追逐到我的梦想，我希望我们实现一起在北京生活的愿望。你说过等爸爸妈妈不在我们身边的时候，我们仨是个伴儿，不会孤单和害怕。

　　我知道，我们会永远的在一起。永远，盛开的姐妹花；永远，彼此相依偎的花。

　　小学的作文篇13

　　积累写作素材

　　作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的、自己经历的，有真切感受的东西用文字表达出来。可是小学生普遍感到下笔难，这是由于文思不畅，缺乏材料引起的。唯有丰富的积累，自由习作时才能文思如涌。积累的核心问题是教师训练学生养成观察、阅读的习惯，并以学生喜闻乐见的日记、读书笔记、小练笔等形式进行积累和内化。那么在小学生作文课教学中教师怎样帮助他们，才能使他们打开思路，有话可写呢？

　　学会观察小学生有广泛的兴趣爱好，有的爱好集邮，有的爱好打球，有的爱好饲养小动物。如果教师引导得法，这些都是作文的材料。教师要引导学生掌握正确的观察角度和观察顺序，组织学生交流观察体会，记录观察结果。只要充分发挥小学生的兴趣爱好，让他们认真观察感兴趣的熟人熟事，再去写，就会激发他们的作文兴趣，使他们的写作言之有物。

　　留心生活中的琐事叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”叶老的这段话形象地说明了写作与生活的关系。生活原本是五彩缤纷，丰富多彩的，只是小学生往往不注意自己生活中的那些琐事，认为作文应写闪光的、大的东西。教师要教育学生留心观察学生自己日常生活中的小事，让小学生做生活中的有心人。作文命题也要有目的地从这些方面布置诱导。

　　培养阅读兴趣一个人知识的获取主要靠的.是阅读。语文教学要重视培养学生阅读的乐趣，也要培养学生养成良好的学习习惯。语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是：培养学生喜欢上语文课，感受到阅读的乐趣。笔者在作文教学中把课外阅读和作文指导紧密结合起来，读写结合，以读促写。经过一段时间后，学生的作文选材广泛了，语言生动了，叙事具体了。

　　创设写作情境

　　创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。教师在布置学生作文时，必须创设情境，激发学生情思，为学生作文做好铺垫。作文课上，教师可以采取多种不同的方式“以境激情”进行教学。在教第十一册的第一单元的看图作文时，笔者就通过组织学生的表演，把小女孩当时送花给教师的经过重现于全体学生的眼前，让学生认真地观察小女孩当时的动作、神态等，体会小女孩当时是怎样的心情，让学生从表演者望着教师办公室时的遐想，进行想象：“这小女孩在想什么呀？”通过这样的表演来丰富学生的感受，触发并调动学生内在的情绪。这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的弊端。在作文教学中还可以借助投影、录像等直观手段创设情境，再现情境；组织丰富多彩、生动活泼的班级文化活动，让学生在自身生活中写出感情丰富的文章。

　　指导写作方法

　　结构课程理论教育家布鲁纳认为：“任何一门学科都有基本知识结构，学生只有掌握了基本结构，才能产生大量的迁移。”因此在作文教学中应注重方法的指导。如叙事文，要让学生知道6要素（时间、地点、人物、原因、经过、结果）是叙事的基本要求，缺一不可。叙事要丰富、具体、细致、生动，要会合理地安排文章的详略。再如写人的文章，要告诉学生肖像描写要形神兼备，语言描写要如闻其声，动作描写要如见其人，心理描写要入木三分。当然，掌握写作方法，使学生学会写作文，不是一蹴而就的，这是一个循序渐进的培养过程，需各年级教师在长期的教学过程中耐心指导。教师在指导学生掌握写作方法时，要切实根据大纲要求、教材内容、学生实际，有目的、有计划、有针对性地逐步培养学生多方面的写作能力。

　　鼓励个性化写作

　　德国著名哲学家黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”有人把想象作文称为锻炼思维、培养艺术想象力的头脑体操，想象在学生作文中占有重要的地位。但是，现在学生的想象力似乎受到了局限，只敢想别人想过的东西。因此，教师要利用一切机会，培养并提高学生的思维能力，指导学生大胆选材、构思，不拘形式任意表达，锻炼他们敢想敢写的心理品质，使他们的想象力得到充分发挥。

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