小学的作文

时间：2024-08-01 16:24:27 小学作文我要投稿

实用的小学的作文7篇【推荐】

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的小学的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的小学的作文7篇【推荐】

小学的作文篇1

　　夏天，天气晴朗、阳光明媚。期末考试后，同学们到学校去领试卷，当老师念到王艳梅的名字的那一刻，她的心砰砰直跳，老师把试卷递给她，她仔细看了看，完了完了！考得不好，严肃的妈妈肯定会打我、骂我，甚至会把我赶出家门！想到这里，她的一颗颗透明的眼泪不由自主地滚了下来，她仿佛看见了妈妈愤怒的眼神和鸡毛掸子，甚至还有把她赶出家门的情景。

　　放学了，王艳梅慢吞吞地往家走，因为她不想这么快见到妈妈。她迈着沉重的脚步，小鸟叽叽喳喳地叫着，不像原来那么婉转动听了。小树的叶子一晃一晃的'，好像在说：“王艳梅，你今天要倒大霉了！”于是她加快了脚步，垂头丧气地往家走去。

　　不知不觉到了家门口，她打开门，妈妈正在玩手机呢！她走近妈妈身旁，妈妈笑容满面地问王艳梅：“乖女儿，你考了多少分？”王艳梅吞吞吐吐地说：“考得不好99分。”妈妈的脸立刻由晴转阴怒气冲冲地说：“把试卷给我！”王艳梅颤抖着把试卷给了妈妈，妈妈仔细检查了一遍，立刻火冒三丈、勃然大怒，大声吼道：“你看看你，这么简单的题你也错？眼看到手的100分就这么被你的马虎给弄丢了，你给我出去！好好地反省反省！”

　　王艳梅看着这倒霉的分数，心里很难过。于是，她鼓起勇气敲了敲门，这时，妈妈的气也消了，王艳梅说：“妈妈，我一定改掉粗心的毛病！”妈妈见她知道了自己错误，原谅了她。王艳梅又露出了天真的笑容。

小学的作文篇2

　　来到徽州，不如去看看远近闻名的徽州民居。

　　徽州民居在徽州文化中占有相当中有的地位。提起徽州文化，人们就自然的联想到高高的码头墙，青色的蝴蝶瓦。这里的每一个村落都依山傍水，十里苍翠入眼，四周山色连天，真是如“仙境”一般！这么大的村落一定少不了树吧！可走进一看，这里树极少，即便是有，也是一些供观赏的灌木或花草，古木大树往往再村外较远的路口或山脚，并不影响村中的视线。让我们再说说村里独特的民居，徽州民居的突出特征是：高高的.白墙、青瓦、码头山墙、砖雕门楼、门罩、木构架、木门窗。说完外形再说说室内的结构，内部墙都是木结构围以高墙，高低起伏、错落有致、黑白辉映，增加了空间的层次和韵美。外墙无墙或开小窗。方正的外形，码头墙内落水，形如“一颗印”为徽州民居的独特风格。方便取柴火做饭取暖，又给人以美感。村落建于水旁，既可以方便饮用、洗漱、又可以灌溉农田，美化环境。徽居的古村落，街道较窄，白色的山墙宽厚、高；灰色的码头墙造型别致。这种结构节约土地，便于防火、防盗、降温、防潮，是个家严格区别，防止的白墙灰瓦，在青山路水中，十分美观。徽居的天井，可通风透光，四水归堂，又适应了肥水不流外人家田的朴素心理！

　　独特的徽州、独特的民居，如果我三身有幸也能去，该多好啊！

小学的作文篇3

　　在漫长而有趣的童年中，我发现了许多生活中的小秘密，当年最难忘的是那回发现方形西瓜的秘密。

　　那是发生在不久前的事情：我从电视上看见一个西瓜。你可能会问西瓜有什麽奇怪的？可那是一个正方形西瓜。我感到稀奇的同时，脑袋里出现了一个巨大的问号，有圆形的西瓜，也有椭圆形的西瓜，可方形西瓜是如何种出来的.呢？我带着疑问的心态去问妈妈，妈妈说：“要想得到知识，就要靠自己的力量。”说完就走开了。

　　我回到卧室左思右想起来，如果这是不同的品种，那以前怎麽没有。我否定了第一种想法。如果是模型西瓜，怎么会有瓤。我又否定了第二种想法。最后想啊想终于想出来点眉目了有可能是一种瓜皮，之后把西瓜瓤放进去，就成了一个方形西瓜。

　　我去问妈妈，妈妈说：“可能吧，可能有的人是这麽想得。可科学家不是这么想的。”

　　之后这几个月里，我一直在想这个问题。

　　有一天，我在看电视电视里又在播方形西瓜，有一位种瓜的叔叔告诉我们，方形西瓜是在小瓜苗时，套上一个大方形外壳，之后结出来的挂就是方形的了。

小学的作文篇4

　　咔嚓，咔嚓。咦？这是什么声音呀？哦，原来是我按快门的声音。

　　两天前，爸爸说要培养我的观察能力，所以决定家里要新买一只数码相机。我们先来到百货大楼，在照相机的专柜里，摆放着许多数码相机。我一眼就认定了一个尼康4200的相机，可是要3050元钱。专门给我买，太贵！接着我们又来到数码城，一看，哇！这儿的.尼康4200相机只要2780元，还有三角架送，真是太合算了。想不到这儿的老板和爸爸认识的，最后就2600元买来了。

　　这个数码相机不但小巧，而且很漂亮，一张存储卡可以拍260张照片，相当于7、8个胶卷。有400万有效像素，3倍变焦，尼克尔ED镜头，可以连拍，5帧暂存记忆连拍16帧等许多功能。嘿!我真是爱死这个数码相机了！

　　昨天，爸爸骑摩托车，我坐在后面，拍了路过的肯德基店、建设银行，还有路上过往的行人，拍的效果还真不错。回到家，我又拍了爸爸看书，妈妈烧菜的镜头。

　　我要用这个相机纪录生活的点点滴滴，记录我们家庭的有趣事情，记录我们城市的发展变化，记录我的成长过程。

小学的作文篇5

　　星期六下午，一位七岁左右的小男孩，穿着运动衣，戴着帽子，拖着拖鞋，往外婆家走去。他一边唱歌，一边又蹦又跳，心里特别高兴。这时，他看见前面有一条凶恶的狗！

　　那只狗全身乌黑乌黑的，它的'毛象刺猬的一样竖起来，眼睛直瞪着那个小男孩，露出凶恶的光。吐出血红血红的舌头，牙齿像剑一样锋利，耳朵竖起来，十分警惕，尾巴直竖起来像根铁棒。小男孩吓呆了，此时，他脑海里一片空白，心脏不停地跳动，像打鼓似的，这时，狗嘴巴张得更大了，小男孩眼睛也睁得更大了，狗的爪子向前探了探，小男孩更害怕了，他的心脏似乎都停止了跳动，他撒腿就跑，一边跑，一边喊，帽子都跑丢掉了，拖鞋也掉了一只，凶恶的狗跑得似如飞，两米、一米，眼看就要被恶狗追上了，小男孩心想：千万别追上我呀！

　　突然小男孩被一块砖头碰倒了，小男孩猛地从地上爬起，蹲住。恶狗一看，吓了一下，以为小男孩要拿砖头来砸它，它灰溜溜地走了。小男孩松了一口气，久久地不说话，心里还在后怕，心想这一下要是被狗追上那可就惨了。

小学的作文篇6

　　爱美之心，人皆有之。对美的追求和向往是人们共同的心理特征，在小学语文教育中渗透美育，有助于培养学生学习语文的兴趣，促进教学任务的圆满完成。因此，教师应该充分挖掘教材中的美育因素，并展示给学生，让他们欣赏和理解。

　　一、插图

　　课文插图是作者对语言文字的感受形象，图景直接变为具体的画面形象，与课文在内容上反映是相同的，但它们有着不同的表现功能、表现方式和审美特征，可以培养学生从表及里、从具体到抽象、从常规到创造的思维能力。如学习《中国石》一课出示插图，再出示中国版图，让学生通过分析比较，看出这块中国石确实与祖国版图相似，像一只傲然的雄鸡，从而加深了学生的印象。

　　二、范读

　　范读容易扣动学生的心弦，唤起他们的共鸣。声情并茂的范读像倾洒日露一样，把知识带给学生，有时像清澈见底的涓涓细流，流入学生心田，给学生一种雨润禾苗般的美，如《古井》《颐和园》《长城》这类写景物抒发对家乡和祖国热爱之情的文章;有时如人江东去，激情澎湃，气势磅礴，给学生一种激越雄壮的豪放美，如《瀑布》。

　　三、朗读

　　语文课文具有丰富的美育因素，学生在朗读课文时会有意无意地模仿教师的范读，说明学生己有初步的审美意识。在教师引导得法的情况下，学生完全能运用这些审美观点对自己或别人的朗读进行鉴赏，并不断积累审美观，在一定程度上掌握声情并茂的朗读艺术。

　　(一)朗读教学可使学生了解朗读的形式美和内容美

　　1.形式美字正腔圆的普通话体现一种规范美，会说普通话是朗读的基本功。这种美，体现在章节清晰、语句通顺，如行云流水。韵律美包括押韵。如《小池》:泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　读排比句式一气呵成，先缓后急，层层递进，其语势一泻千里，令听者荡气回肠又如《海底世界》描写海底的动物发出的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打黔读长短句时的变化美读叠调时的和谐美。再如《南京长江人桥》:顶端的一面面红旗，映着阳光，十分艳丽，一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍江上的轮船像一叶叶扁舟，随着波浪时起时伏，一列列火车鸣着汽笛，从脚下呼啸而过。

　　2.内容美优美和壮美是两种不同风格的美，通过朗读可使学生体会到这种美。

　　(二)通过朗读培养学生审美能力

　　1.比较法每。篇课文都是开展鉴赏活动的好材料，或优美，或壮美，或刚柔相济。

　　2.社会借鉴法。即留心电视、广播中的解说这些有声的语言艺术在情感和技巧上比课文要丰富得多，多向他们学习，把课堂和社会结合起来。

　　3.同学竞赛法。开展朗读比赛，促使学生朗读能力提高，使学生的才华充分发挥出来。

　　四、课外阅读

　　(一)关键是课外阅读兴趣的激发

　　兴趣是最好的老师只有学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。

　　这正如俄国教育家乌申斯基所说的:没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。所以，我们首要的任务，就是想方设法来激发学生学习语文的兴趣。

　　(二)读好书，好读书，潜移默化，陶冶审美观

　　居里说:书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚儿好书，不是能以它的健康的思想教育人，就是能以感人的事迹来鼓舞人，或是以高尚的情操陶冶人，或是以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，抑或是以科学的知识丰富人。只有教育、引导学生读好书，才能使学生从好书中受到劳动美、人物美、社会美、自然美感染和陶冶，才能认识真、善、美，才能树立正确的审美观。

　　(三)利用阅读来催生、培育学生的审美能力

　　要想催生、培育学生的审美能力，通过引导学生对作品中人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动惟妙惟肖的描写来体会，无疑是一条不错的途径言显心声，一个人的言行反映了他的内心，展现着他的精神风貌。作者写人，正是通过对人物的心理描写、言语描写、行动描写和肖像描写，来展现人物的内心世界的。因此，阅读时，要抓人物的神态、语言、动作、心理活动和外貌描写体会着读，才能很好地感受人物的精神风貌，感受到人物之美、作品之美。

　　五、作文

　　作文，无论是状物、抒情、写人写事、还是议论、解说，都是以情感为中心的审美心理活动过程。人在接触事物时，才能触发联想、想象和情感活动，从而获得感受，写出真情实感的文章。

　　(一)设法把学生的审美感知调动起来

　　通过对语言文字的深刻感知，发掘出美育的因素，从而拨动学生心灵的`琴弦，进行美的教育和熏陶，这无疑是我们教学工作的一项基本任务和目标。

　　要做到这一点，我们就必须走出封闭式，的课堂，把学生带入人自然，带入名山胜川，带入名胜占迹，让学生在美丽而神奇的人自然中去欣赏日月星辰、人千世界，让学生的耳、眼、身、心获得真切的美的感受。因为人自然集结了一切神奇美妙的元素，它的壮美、秀丽将对学生的身心起到潜移默化的作用，既可以深化和丰富学生的情感体验，又可以激发学生的表现欲望、写作欲望。

　　(二)启发学生审美想象

　　想象力比知识更重要，启发学生想象，让他们插上想象的翅膀，丰富语言，从而获得美的感受。

　　如根据翠竹在冰雪的重压下，有的折断、有的弯曲地垂着的现象，教师可以指导学生展开联想，把竹与人联系起来思考:关键时刻显气节，面对恶劣环境要做到宁折不弯，这正是值得我们学习的，在学习中遇到困难也要像翠竹一样，勇于克服，不向困难低头。

　　教师还可启发学生发现日常生活中的真、善、美的东西，在平常之中发现不平常的一面。比如你的橡皮掉在了地上，旁边的同学悄悄帮你拾起来，这个动作虽然很平常，但却体现了同学之问的友爱。在现实生活中，总有这样一些平常人，以一个极其细微的动作，给人以方便，给人以温暖，而在他们朴素谦和的心中，却认为自己只是做了一件微不足道的小事于小事之中见精神，于平常之中见伟人，一这样可以活跃学生思维，把平常事写的有声有色。

　　以上几点是我对语言教学中美育教育的一些看法语言中蕴藏着丰富的美育因素，还有待于我们去发掘，去运用到课堂教学中。

小学的作文篇7

　　人们常说，父爱“圣洁如冰雪，伟岸如青山。温暖如骄阳，宽广如江海。”那母爱呢？我疑惑。我觉得母爱是无私的，是伟大的，是巨大无比的，是震动天地的，是无法来形容的！啊！母亲呀母亲，您为了我，操劳了多久？您对我的无怨无悔的付出，和那渗在头发上的颗颗汗水，潮水般的心血，让我无法回报您！母亲的手，充满了老茧。为了我，她牺牲了一切，为了我，她愿意承受多大的苦罪。母爱，好似一双手，由于母亲的手无时不刻地抚摸着我，牵着我，那双手，曾不烦白天与昼夜地拍着我，让我熟熟的香甜的进入梦乡，而母亲呢……哦，母亲，她，爱——我！

　　母亲的'脸，是苍老的，随着岁月的流逝，无私的心血和辛苦，还有付出，让母亲连夜没睡好觉，苍老疲倦的脸使人叹息着。啊！母爱是无私的，用毕生的心血奉献着我。为了我，她十分辛苦。啊！母亲。

　　母亲的头发，细长而又白。几根白头发，就能让她烦恼、焦虑。那是由于，她怕被人知道，也怕别人看见，黑中有白，因此她经常染头发，也是不让我知道，怕我……啊，母亲，我爱你！你也爱我！母亲这么爱我，我要孝顺她，理解她，谅解她，明白她，做自己力所能及的事情。想起孟郊的“慈母手中线，游子身上衣。”清朝黄景仁写的“深深柴门风雪夜，此时有子不如无。”和《亿母》中的“暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。”我就不禁赞叹着母亲的伟大！

　　啊！母亲——一个多么伟大，使人震撼，无法抗拒的字眼！

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