写景小学作文12篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的写景小学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写景小学作文1
春去秋来，万物更迭，美景已然如斯，旧时心情却已悄然改变，在你的记忆中，什么是最美的景色，写出你和它之间的故事吧。
写景作文：雷雨
在一个风和日丽的下午，我们正准备出去玩的。可是天空就像小孩的脸一样，说变就变，一会儿就变的黑乎乎的了，好像要压下来似的；狂风怒吼，视似乎要把整个世界掀起来。我和妈妈连忙躲进屋里，我站在窗前看着这场暴风雨前的黑暗。
很快地，天就渐渐地下起小雨了。后来雨越下越大了，像断了线的珠子，“噼里啪啦”打在窗户上，那声音好听极了！风吹得门“嘎吱嘎吱”地响。雷和闪电就更可怕了，只见闪电一道道飞快地划过，后来电线断了停了一晚上的电。
第二天雨停了，天边出现美丽的彩虹，横跨在天际，犹如传说中的七鹊桥，不知道牛郎和织女有没有在此刻相会呢？我祈祷着……
写景作文：秋天的景色
秋天来了，秋风吹走了夏日的炎热，随着天气越来越凉了。
大地一切都变了，深绿的小草变得枯黄了，田野里的小花也不知道躲哪里去了。在果园里，田地里有农民伯伯忙碌的身影，他们收获了一筐筐水果、蔬菜。看，果园里，柿子树上挂满了红艳艳的“炸弹”，梨树上挂满了一个个金灿灿的“灯笼”，苹果像红了脸的胖娃娃，山楂树上一个个又大又红的“珍珠”正等着人们去摘呢！再看，田野里，成片的高粱地红到了天边，金黄的谷子像一片片金色的海洋。农民伯伯脸上绽开了满意的笑容，他们把收获的果实挂满了家园，一串串金色的玉米，一挂挂火红火红的辣椒都向人们展示秋天千姿百态的姿色。湛蓝的天空无边无际，成群的大雁排成“人”字形，向我们表达：明年我们一定会回来。红艳艳的大太阳像一个保龄球在天上滚啊滚。远处的高山似乎与天相接，犹如一幅天然的水墨画呈现在眼前，让人赞叹不已。
我爱美丽的秋天！
写景作文：丰收的秋天
我爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的硕果累累，爱它的五彩缤纷。秋天令我陶醉。
秋天是个收获的季节。果园丰收了！红彤彤的苹果挂在枝头，像小朋友们那一张张可爱的、红红的脸。黄澄澄的梨沉甸甸的，把树枝都压弯了。柚子、橙子、柿子……都成熟了，令人垂涎欲滴，果农们乐的合不拢嘴，个个笑得下巴都要脱臼了！
菜园也丰收了，辣椒成熟了，红红的，让人有种想大咬一口的欲望。可你千万别真咬，否则，会辣死你！
咦，那边红彤彤的是什么？噢，原来是西红柿呀！西红柿像一个个的小灯笼，汁分极多，咬一口甜到心底，而且是极有营养的。
田园也不例外，高粱都垂下它的腰，像要亲吻大地。麦田里，麦穗儿粒粒饱满，金黄金黄的。风一吹，麦浪滚滚，让人心旷神怡。
花园里，五彩缤纷。玫瑰花依旧那么香，那么美，菊花金灿灿的，栀子花和茉莉花雪白雪白的，真美、真香。
秋天是美丽的，我爱秋天。
写景作文：水街
金秋十月，正是天气睛朗，万里无云，耀眼的金色阳光柔和地笼罩着大地。风儿轻柔的拂过，我漫步在水街里，看着这幅秋日金色的画卷。
走在石板铺成的小道之上，四周仍旧是依依垂柳，绿草如茵。我放眼望去，湖里微风拂过，波光粼粼。湖中央的小岛，像一颗明珠一般，嵌在湖水之中。
我又向前漫步，一栋黛瓦粉墙的江南风格建筑出现在我的眼前。这些建筑，简洁但不寒俭，精致却不繁缛，色泽朴素，典雅大方，高墙封闭，马头翘角，好一幅江南美景，当真是“青砖小瓦马头墙，回廊挂落花格窗”的景象。
我站在一座木桥上，俯视那清澈的湖水，看见鱼儿在欢快地畅游。我不禁想泛舟湖上，坐着小舟欣赏这样秀美的风光，一定分舒畅吧！
前方株株花草树木，大多还保留了翠绿的色彩，有一些已急不可耐地泛起了金黄，“万绿从中一点黄”的景色倒是分外别致。
秋日的色彩分外迷人，水街的景色也叫人忘返，我都已经沉醉其中了。
写景作文：美丽的府南河
我的故乡在成都，我爱成都的府南河。
府南河有许多树木，虽然到了冬天，树木还是那么绿，小草也还是那么绿，银杏树的叶子变黄了，落了下来，就像翩翩起舞的蝴蝶。
府南河有个合江亭，对面是音乐广场，有许多餐厅，有成都最好的酒店，香格里拉大酒店，共四十层楼，府南河之所以叫府南河，是因为有一条府河、有一条南河，交界的.地方叫府南河，府南河的水是从都江堰流出来的。
府南河早上的时候，有人跑步、有人打太极拳、有人舞剑、有人做早操……府南河晚上的时候特别美，五光十色的灯光闪着，把整个府南河变漂亮了，晚上有人在音乐广场唱歌、有人散步、有人观赏夜景、有人拍照……真叫人目不暇接。
啊！府南河太美丽了！
写景作文：家乡的小溪
一次次我经过她，一次次我停下来，一次次我看着她。她——家乡的小溪。
她仿佛是一个快乐的孩子，唱着欢乐的歌曲，奔向那宽阔而又遥远的大海，去和他的伙伴们玩耍丶嬉戏。
她——是那样的清澈，那样美丽。在她里面，总会看见一些不知名的小鱼和螃蟹在那清澈见底的溪水中嬉戏丶玩耍，她们玩的是那么快乐丶那么开心。
她清澈的就像那不掺一点儿杂质的碧玉。从她上面往下看，不仅能看清溪底，还能发现许许多多美丽的石头。
晚上的她，更是美诺天仙：几颗星星倒映在小溪里，仿佛她上面镶嵌着几颗金色的宝石。
她的水更是甘甜的像蜜一样。捧一口水喝下去，甘甜丶清凉顿时流进喉咙。这时，你便一定会赞叹大自然创造的能力！
时常抓些鱼蟹，养在玻璃瓶内，看着他们神奇的成长过程，那是一件多么美好的事情啊！
她——是美丽的；她——是纯洁的；她——是可爱的；她——是迷人的。她——家乡的小溪。
我爱家乡的小溪。因为她的美景使我完全沉醉了，如痴，如迷。
写景小学作文2
小学写景作文评语模版
1、 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
2、抓住了“ ”的特点，十分准确;“ ”，给人的感觉“ ”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的`赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。
9、“ ”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
10、对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”。
15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景、有情，多么美妙。
小学写景作文评语模版
1、语言简练,规范,开篇吸引人.
2、开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.
3、…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
4、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.
5、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.
6、反问句开头,吸引读者.
7、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.
8、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.
9、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.
10、文章能过清新有趣的语言,描写了…的'事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是的两大特色,……内容更丰富,更生动.
11、文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.
12、开头直奔主题,也是一种写法.
13、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
14、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,
15、以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.
16、…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
17、开头直奔主题,让人一目了然.
18、简单交待时间,地点和结果…(.)
19、事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.
20、开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,
21、以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
22、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.
写景小学作文3
家乡的小溪作文
举头望明月，低头思故乡，一阵阵朗朗的读书声吸引了我，想想是啊！也有一段时间没回到自己的故乡了啊。尤其是家乡的那条清澈纯洁的小溪。
春天，正是万物复苏的时候，冬眠的动物慢慢从睡梦中醒来，小溪抖掉它身上在阳光下闪闪发光的冰块快乐的流淌着。大家兴奋地蹦蹦跳跳跑出来，大家快瞧啊！那个小朋友正拿着鱼叉在叉鱼呢!
夏天，骄阳似火，烈日炎炎。大家头上大汗淋漓都冒着烟呢！有的人如果真的热的不得了啦就会砰地一声一个鱼跃飞身跳入水中，然后高兴地大喊起来：快来啊！快来啊！这里真舒服。
这条小溪伴随着我们，给我们带来许多的快乐。
家乡的小溪作文
从前，有一条美丽的小溪，这小溪很干净，可是后来小溪妈妈受伤了。
因为有一个叫梅娜的小姑娘，她就住在小溪的附近，她经常到小溪边玩，每次她妈妈让她倒垃圾，她常常往小溪里扔垃圾，把旧的东西全部往小溪里扔，村民们也有了这个行为，天天扔垃圾，小溪妈妈受了伤，去了小溪医院，那里有许多受了伤的小溪，可是有些小溪已经不在了，它们有的受了重伤。医院里的小溪都说：肯定有一天，人类会遭到报应的。小溪妈妈被污染了，这个病很难治好，到后来，小溪妈妈的病已无法医治！
冬天到了，人们为了让自己家暖和一些，就把村边的树木一棵一棵的砍下来，把树木当柴烧了，到了春天，一场大雨下起了，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天，晴天，他们看见了彩虹，村民们看了看彩虹，看着正高兴，忽然大浪冲过来，村庄被大浪冲走了。他们的村庄消失了，所有的都没了。
家乡的小溪作文
我的家乡非常美丽！特别是，它一年四季，都让人觉得充满生机，给我们的生活带来了无穷乐趣。
春天，小溪水显得多么清澈，水里隐约能看见鱼儿在那里欢乐地游着。河旁的杨树在那挺立着，枝叶随风飘动，当我们漫步河边的时候，它们就好像在向我们礼貌地点头敬礼。
夏天，炎热的太阳照射着大地，人们热得满头大汗，我们就可在小溪里游泳，这是我们避暑的好办法。还可以坐在杨树底下乘凉。
秋天，是人们收获的季节。小溪两边果实累累的，人们忙着收水果。孩子们在河边的果树上摘下几个果子，到小溪边把果树上摘下几个果子，到小溪边洗干净，吃得津津有味。
冬天，天上偶尔会下雪，小溪就结冰了。我们穿着厚厚的棉衣，在结冰的小溪上喜戏，捡冰块、吃冰块其乐无穷。
我爱我的家乡，更爱家乡的小溪，我要让它永远这么美丽。
家乡的小溪作文
有一天，小溪快乐的唱歌，边走。看见一些树说：河流真大呀！小溪说：河流家在哪？树说：在旁边得树林我要和他比大，结果去了河流家。
河流打开门。问：有什么事吗？小溪说：我要和你比大。河流的大门牙都要笑掉了小溪说：比谁知道谁里害呢？来吧。柳树爷爷说：你们别打了。有本事和大海比。于是小溪和河流去找大海。当它们跑的气喘吁吁的时侯。看见大海一浪把石头打成碎块水连天。小溪河流惊呆了。大海说：你们将水流流入我得体内。要不然我会有这么大吗？于是小溪河流大海成了最好的朋友。
家乡的小溪作文
今天真是神奇的一天，我竟然听懂了大树和小溪的对话，不过，它们的`对话让我懂得了世界万物都有生命。
这是一个烈日炎炎的中午，我刚吃完饭，在小溪边散步，忽然听见小溪说：大树爷爷，您看看我身上已经被污水染成五颜六色的了，以前我是清澈见底，小鱼在我身上游来游去，小虾在我的身上自由的跳起了舞。可是现在，污水严重污染了我的身体，并且把小鱼小虾的生活环境也破坏了，现在他们都死的死、逃的逃，再也不愿和我玩了。现在回想起以前实在是太幸福了。小溪说话时快要哭了。
大树爷爷接着说：你们这些小孩子和我们这些老人是一样的，你看看这片林子本来非常茂盛，现在光秃秃的，只剩下两三棵树喽，现在我也老了，也是快要死的树了，可是，有些人就是不懂里面的道理呀，他们砍伐了树木就会招来沙尘暴，毁坏的是他们的家园啊！
听了这段对话我不禁吓了一跳，所以我在此呼吁人们保护环境，不要砍伐树木，树木对我们有很多的用处啊！
家乡的小溪作文
小溪老是觉得自己是世界上最大的了。
有一天，小溪去和大海爷爷一比高低，可是到了大海，小溪看见无边无际看的海水，她抬起头看也看不到尽头，就在这时大海爷爷来了，小溪连忙对大海爷爷说：您真大呀！我还以为您很小呢！我现在看见你了才知道您才是最大的了，您有着无边无际的海水，怪不得您的名字叫大海呢！我真钦佩您呀！大海爷爷笑着说：你以后长大了也可以和我一样大呀！
小溪边往回走边自言自语的说：那小河一定比我小吧！你看她的名字里边都有个小字，一定比我小。于是说着说着又向小河方向走着。可是，到了小河边一看，小溪觉得小河要等于十个自己呢！小溪连忙惭愧的对小河姐姐说：小河姐姐，原来你也很大呀!我原来以为你和大海爷爷都很小呢！见了你们以后才知道我才是最小的。小河姐姐说：你呀！就爱胡思乱想，你长大以后也和我一样大的。小溪听了以后，特别想自己快快的长大。
我们大家不能像小溪一样只想和别人比大小，只要能为人类做出有益的事，那比什么都好！
家乡的小溪作文
从前，我家前面有一条小溪，穿着碧绿碧绿的衣裳，清澈见底，美丽极了。
可是现在，唉——人们不停地向河里倒垃圾让小鱼不再光顾这里，还在附近建了一家工厂，我们工作是方便了，可是小溪却被污染了。
这条小溪现在已经是伤痕累累，濒临死亡。我真想对人们高呼：亲爱的人们呀，请不要再给小溪添加伤痕了；不要再污染环境了，要不然最后一滴水将是我们自己的眼泪。
写景小学作文4
作文指导课教案教案--写景的方法与技巧
一、学习目标
（一） 在听说读写中培养学生的写作能力
（二） 培养学生的审美意识，参与意识
教学难点：培养学生的写景能力
教学重点：归纳写景的技巧与方法
教学课时：1课时
教学过程：
导入：
创设情境
引入：同学们，有位诗人说过 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景的技巧与方法
二、合作探究
人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？
1、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.
2、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
3、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。
1 ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
2 ．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。
3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
4、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读
者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
5、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的.景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
6、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受
抓特点，抓具有代表性的景物
弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）
7、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
8、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
[板书]：清楚
9、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
[板书]： 颜色 形态
气味 声音
大小
10、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动
[板书]： 形象 具体
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听作者是怎样描写雨中的泰山的。
三、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）
1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。
2、讨论范文：你认为哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
[板书]： 拟人
夸张
4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变
5、小结：从作者的这篇写景美文中，你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来？
（生交流讨论，师明确）：
[板书]：多观察 多积累
四、牛刀小试（欣赏校园风光，感受美）
过渡：我们的校园也很美丽，如果有人参观我们学校，你会怎样介绍呢？同学们请思考一下。
1、欣赏校园美景（播放校园风景画面），看看哪些有代表性。
2、自由描绘校园美景，注意景物描写的顺序。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结：
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
[总板书]：
多观察
按一定顺序 清楚
写景形态 颜色 比喻 生动
抓特点 气味 声音 拟人 形象
大小 夸张 具体
多积累
六、布置作文
写一篇关于名胜古迹美景的文章
要求：结构清晰，字迹工整；
能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；
不少于550字。
写景小学作文5
【教材分析】
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
【设计思路】
1、创设情景、谈话导入
2、巧设案例、抛砖引玉
3、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团)
4、小试牛刀(欣赏校园风光、感受美)
5、总结
6、布置作文
【教学目标】
1、 培养学生细致观察景物的能力
2、 培养学生的审美意识、参与意识
3、 让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法
4、 在听说读写中提高学生的写作能力
【 重难点分析】
1、抓住景物的特征，全面细致的.观察
2、把握写景顺序，写出层次
3、展开合理的想象
4、注意情景交融
5、归纳写作的技巧与方法
【学习方法】
1、 创设情景
2、 启发引导
3、 合作讨论
4、 细致表达
【课前准备】
1、 演示文稿
2、 制作多媒体文件
3、 搜集相关资料
【 教学设计流程】
(一)、创设情景、谈话导入。
1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。县河春的脚步阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。
4、过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”
(二)、 巧设案例、抛砖引玉。
1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整;表达缺乏条理性;不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序。
5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书：脉络清楚
6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?
板书：颜色 形态 气味 声音 大小 ……
7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：
(1、)写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。(移步换景)
(2、)可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。(引导从学过的古诗中感悟)
(3、)要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
(4、)写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
(5、)写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
(6、)适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
(三)、品味鉴赏、积累运用(听范文、受启示、解疑团)
1、听范文《桂林山水》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。
2、讨论范文：你认为哪处写得好?为什么好?
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?
[板书]： 拟人、比喻、夸张、排比
4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变
5、小结：从作者的这篇写景美文中，你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来?
(生交流讨论，师明确)：
[板书]：多观察 多积累
(四)、小试牛刀(欣赏校园风光、感受美)
过渡：我们的校园也很美丽，如果有人参观我们学校，你会怎样介绍呢?同学们请思考一下。
1、欣赏校园美景(播放校园风景画面)，看看哪些有代表性。
2、自由描绘校园美景，注意景物描写的顺序。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
(五)、总结
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
(六)、布置作文
写一篇关于美景的文章。要求：结构清晰，字迹工整;能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点; 不少于400字。
写景小学作文6
呜……呜……
村子里的孩子们又在吹响春天的柳笛了，这笛声悠扬、悦耳，沿着这笛声春天一路走来，由鹅黄走成碧绿了。
可以说，春天是踏着孩子们的悠悠笛韵，一步步款款向人间走来的。春天驻足在杨柳枝头，把它莅临人间的消息发布给盼春的人们。而那一骨朵一骨朵的嫩黄的柳芽就该是这传布消息的信号弹了。抬头看，他们都呶起了鹅黄的小嘴，仿佛要倾诉春天来临的喜悦呢，就在一夜工夫，你还不经意呢，在春风的吹拂下，满树枝枝丫丫便亮开了胜利在望的旗帜。
冬去了的消息，是风告诉我的。
他在你的耳边轻轻呢喃，像一个温存的情人。她轻轻地抚摸着你的脸颊，把暖融融的气息留给你。满树的绿叶在风的爱抚下，喧哗地歌唱着，谱一曲热爱生活的交响曲。
这时，孩子们最相宜的是拧柳笛。从树上折下一根嫩柳枝来，一手紧握，一手的食指拇指捏着，用力一拧，皮与木质便滑脱了。轻轻抽出木质，在皮管的一段刮去一截青皮，在舌上润一润，衔在嘴里，匀匀的用力一吹，呜……呜……，悠扬的.笛韵便令我纯净的童心醉了。
放风筝
小时候，放风筝是个梦，只能空对书里放风筝的小孩羡慕。因为家中长者没有作风筝的手艺，自己虽有制作风筝的好奇和冲动，可作出的不是呆头呆脑，就是不合流体力学原理，无一能真正飞上蓝天。
风筝与我，少年无缘，生在那种年月，温饱尚未解决，大人们哪有闲暇和心情理会孩子们的乐趣呢。就如贩卖风筝之类的小生意，那时候也是犯禁的--走资本主义尾巴。
身为人父之后，看着活泼好动的孩子，问他是否也想到田野里去放风筝。儿子虽然才五岁，但对此事却心有灵犀，欢跳着喜悦不已。
于是到小镇的商店去，我瞠目于这么多五颜六色、琳琅满目的风筝，儿子举起小手指着一只“蝴蝶”。于是店主取下，又买了线轴、线团，便携了风筝与儿子一道到田野去。
野外，一片空旷的麦田，已升腾起六七只形形色色的风筝了。在清风中翩翩飞舞，仪态可掬。有热心的小朋友也来帮我了。他们是放风筝的行家，再大的风筝到了他们手上，也被摆布的服服帖帖，乖巧听话。一人平持着风筝的两翼，一人手持线轴，向着逆风的方向边走边抻，随着线轴、线团的减肥，蝴蝶便翩翩舞动尾翼，渐升渐高了。
风筝飞到足够高，无拘无束遨游蓝天时，孩子们才把线交给我，嘱托：“叔叔，拿好了，要顺着风筝的性子，他才能飞的越来越高。”
我掂量着孩子的赠言，望着这些欢乐的孩子，觉得春天里正在冉冉升起的又何止一只风筝呢。
姐姐
小时候，每逢春荒母亲便令我们姐弟二人到野外去挖野菜。那时候，我十来岁，背着荆条筐在姐姐身后欢蹦乱跳，一路说笑打闹。姐姐训我、骂我，我都一律做鬼脸。她生气了，追着我在地里跑，我便左忽右闪跟她兜圈子。万一捉到了，被她卡住了脖子，嘴上便抹了蜜似的告饶，央她手下留情。姐姐心软，禁不住几句好话，手一松，我便逃走了。
姐姐是识辨野菜的行家。刺菜、曲菜、荠菜都是我们寻找的尤物。记得那年月我们挖野菜也着实不易，不像现在走到田野去，到处可以见到油光碧绿的野菜。一则是因那时土地贫瘠，一眼望去是白花花的盐碱地;二则因为村村庄庄闹春荒，糠菜果腹充饥，挖野菜者很多，因此挖满一筐野菜至少要跑上十几里路。
姐姐能吃苦，往往是摁实了的一筐野菜，从十里远的地方就落在了她的肩头，姐姐常跟我说：“讨生大骡子大马，也别讨生老大”，家中姐妹排行老大担当的活计多、奉献大，要吃苦耐劳，但父母待见的却往往不是老大，因此老大还要有任劳任怨的品质。
姐姐那年十五岁，正是应当上学的年龄。可是母亲说家中缺劳力，每年生产队分红时不但分不到钱，还要拿钱。为了给家里挣工分(每天三分，三分钱)，姐姐退了学。姐姐那时学习很好，在社办中学得过前三名，老师说，这样的孩子不上了，可惜了。我是看着姐姐抹着眼泪辍学的。姐姐眼窝红肿，哭了三天，不是她害怕下地劳动，她舍不得自己珍爱的学业呀。
那年月，在农村不上学了也就是那样，没有人感到惋惜，都觉得女孩子长大了帮着父母操持家务是理所应当的。其实，那时即便是成绩好也不见得能够上大学，因为实行的是保送上大学，支书的子女、亲戚往往会得到优待。不只是上大学，就连当代课老师一样也得村支部里有人才行呀。普通社员的子女是没有机会的。可是正赶上姐姐毕业那年恢复高考，班上时不如自己的同学都考上大学飞走了。
姐姐一气之下病倒了，眼睛哭得又红又肿，母亲劝她也不理不睬，只是时不时在房间里唉声叹气。母亲说：娘亏了你，可老天可怜见，谁让你是个庄稼人的闺女呢?”
姐姐脾气闹完了，依旧风风火火帮着母亲料理家务。后来政策宽松了，她还学会了养兔子、育红薯秧。那年，我家的红薯秧、长毛兔双双赶上了行市，一下子赚了两千块，全村躁动，纷纷到我家取经，姐姐更成了小村名人。
前年我买房子姐姐借给了两万，姐姐幽默地说：“你个国家干部还向我们小老百姓借钱呀?”我说：“你别说，这年头国家干部还真比不上一个能干的小老百姓。”姐姐一下子笑了，笑得很美、很甜。
写景小学作文7
春光明媚,炫彩缤纷当柳树的枝头摇曳着青翠、细碎且轻盈的颤微微的绿蝶，当白杨树将柔软的花蕾悄然置放在和缓的路边，当灵巧的小鸟不停地在枝头动听的欢唱，当一群小燕子尽情飞旋以自己的方式诠释着敏捷，当榆树的生机才刚刚嗅到春天的气息整装待发，当槐树还沉沉的昏睡在阴沉的梦幻里，而枣树更是如同贪玩的幼童，在春天的尽头杳无音信不知疲倦的嬉戏，而我却从路边被车辆惊起的罕见的野鸡，看见我们潸然走开，那精美的羽毛闪烁着光彩，这就是春天的征候，那逶迤在山坡路边的野草也在悄无声息的跃出地面，为灰色的大地增一抹独有的绿衣，为岩石穿上精彩的新颖衣衫，所有的植物都将在这个季节将自己的姿态无有遮拦悬挂在天地之间，而我们却可以在生活的视野里常常感悟到生命的无所不在的相互依存性。
没有大地深沉存在，天空多么的寂寥；没有碧空深邃高远，沃土多么的灰暗；没有自然生生不息的繁衍，世界多么的荒凉；没有万物于我们同在，人类多么局限；对于生命仅限于自身有限的关照，而没有丰盈的背景、没有广阔的风景，自然无私的带给我们无限精彩，成为哺育养育我们生命资源延续的唯一家园。同时也为我们展示了无限的智慧和完美生命的启迪。没有自然的慷慨给予，就没有生命的一切存在。因为自然是天地的骄子，大地是忍辱的慈母，天空是神圣的父亲。而我们人类就是自然的孩子，我们和树木一样无时无刻都沐浴在自然母亲温暖的怀抱里。
当一缕缕写满光明温暖的光芒照彻全身，顷刻穿透心灵的时候，我们才在这阳光的照耀下看到自己依然美丽的倩影，没有阳光，生命将毫无休止的陷入孤单寒冷无助黑暗。我们需要春天，春天给厚重的大地换上了绿装，春天为人类打开清晰的生命画卷，春天激励人生永远奋发进取，春天给世界带来无限的生机，春天为日月星辰书写诗意的篇章。春天也是冬天出生的'孩子，那一片片新绿刚刚探出头那是一冬沉睡的自然延伸，因为春天也是自然的神圣安置，如同今天的你如果没有昨天的一路艰辛无悔跋涉，何来今朝从容不迫的放弃和果敢，何来今天深情的积极沉思，何来当下郑重的理性引领，何来眼下对美好世界的感恩，对天地大德的感激，对人文历史的感怀，对日月星辰的光明烛照，对自然山水的亲密感动，对中国文化的潜移默化的深切感想。
当你已经脱掉冬季的棉衣，你必然会享受到春天的温暖和清亮。因为时光不会背负今人，天地不会背负当下，勤勉不会背负真诚。记得小时候，总是因为贪玩小心翼翼总是算计着尽量少做家务，父亲总教导我们：气力是奴才，使尽还来。我后来才在生活实践里渐渐体悟到完全是真理。我以为少干就能躲过，其实你不干别人在干，该干的而不干，落下就会影响后来的工作。我从小就不怕多干活，受苦受累从不吝啬自己的力气。心快手快动作快，很多家务越做越好，也觉得勤劳会让生命更富有。吃的天下苦，享得天下福。我觉得只有好好地工作劳动，那休息的时刻就是恢复身心疲倦获得心灵舒坦的最好时光。
今天我是多么的幸运，在人山人海聚集在一起向现世的荣华富贵进军的时候，我依然愿意驻守在无人问津的小巷，默默地行进，做着徒劳有益的事情，自娱自乐的精神情趣盎然，悄然的存在，有时感到自己的生命和小鸟的羽毛一样轻盈，一不小心就会被风儿吹到无名岛去，愿意在宁静的祥和的境地停留，说着不着边际的话语，挂者不苦不乐的笑脸，只愿意在文字的梯田里散步观望，品读所在的人生滋味，悄然的走过人生的分分秒秒。而我对诸多的领域实行勇敢地放弃，也对诸多盛行的要事不屑一顾的时候，对自己在社会上存活的理由减低到可有可无，甚至是不复存在。 我才感到身心是无限的清爽，视野是无限的宽广，心境是无限的豁达，思绪是无限的清正，悠然的感受到活着才是人世间最美好的事情。只要活着，不被沉重的生活驱逐，只要有机会延伸自己的生命时光，那么你所拥有的就是一种现实真实的无价财宝，因为你已经知道自己是谁，自己是无法定义的，自己要去哪里，自己不该丑陋，自己应该活出最好的生命状态，自己应该在未来的人生行进里，做出真实不虚的选择，唱响人生最绚丽的战歌，自己拥有主宰生命的完全权利，剩下的还有什么可以制约与你？ 自由在高处。当世界以它的方式拒绝你的所有参与，也就是对于你显示出无奈的情形，而你不必难过，正是如此你却拥有了拥抱世界的全然理由，善待自己你也有了充分时间的考虑和斟酌，你和自然天地无所不在的和谐共处都腾出了最广阔的领域，你在实时赢得了属于你的真实的世界。你不被捆绑，你就有了自由的心灵。你不被制约，你就有了移动的可能。你不被局限，你就有了解脱的机会。
当爱消逝，你就会变成爱的化身；当爱远去，你就会成为爱的天使；当爱变迁，你就会成为爱的源泉；当爱远遁，你就会幻化成爱的生命。面对人生，无所指责；面对境遇，无所苛求；面对生活，全然感恩；面对生命，只有清明；剩下的就是对天地赐予我的一切，怀有深深的感怀，对人生所有全方位的感恩之心和诚挚的报恩之情。
写景小学作文8
1. 春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都
2. 见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。 观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。 这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。 因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”。
3. 写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
4. 错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?
5. 内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受?
6. 你是个聪明的孩子只要加油一定可以成功的;
7. 作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对xx的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的xx展现在人们眼前。
8. 小作者运用了动点观察的方法对xx晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对xx 对大自然的热爱之情。
9. 文章借助丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅 优美，文章生动逼真。
10. 纵观全篇，文章笔调清新 活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
11. 小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
12. 小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩 外形 香味等方面的特点，并且用了比喻拟人 排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
13. 这篇文章语句朴素 生动，内容真实 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写xx的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到xx的欢乐，使人读了有身临其境之感。
14. 全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过xx春夏秋冬的描写，抒发作者对xx童年生活的热爱。
15. 在你的笔下，冬天xx的景色描述得细致入微，语言通彻流利。文中的比喻 拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性 趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少!
16. 在你的笔下，xx的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的xx。
17. 作者通过描写自己的xx的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。
18. 本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
19. 本文以“总分总”的架构，通过抽取xx中的“大树花草 同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
20. 内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
21. 错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的'字呢?你的字典是不是在睡觉?
22. 本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
23. 动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有，
24. 你就像一个小画家一样，把你的xx的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对xx的热爱之情，做到了情景交融，很棒!
25. 你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒!语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把xx的四季景色描写了出来。
26. 作者写出了xx早晨的忙碌和充实，也写出了xx早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。
27. xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
28. 你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。
29. 标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。
30. 从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
31. 先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景有情，多么美妙。
32. 写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱天真无瑕的美。
33. 静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又联想到了――――
34. 春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，
35. “”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好!
36. 文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象又富有美感。
写景小学作文9
1、按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等）。
2、按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）。
3、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程）。
除了上面的三种叙述顺序以外，还有一种是没有顺序的顺序，常见于抒情性散文，描写的景物往往随着作者的思路不停地变化，往往不拘泥于对景物本身的表现，而在于对作者内心情感的表达，较为适宜有一定写作功底，能自在驾驭语言文字的人使用。
作文选集《凤仙花》中有这样的描写：
凤仙花又名指甲花、染指甲花、小桃红等。它品种繁多，有单瓣的和重瓣的。它一般在六至八月盛开。现在的季节它已经长出茂盛的嫩绿色的叶子了。大约有40厘米左右那么高了。它的茎是透明状的，几乎可以看到里面的筋。现在它已经长出花苞了。开放时，它千姿百态，有的倒挂在枝头，像一只只风铃挂在枝头。有的含苞欲放，像娃娃开心时那半张半合的小嘴。有的昂首怒放，像一团团燃烧的火焰。风仙花有的花瓣有的花瓣是圆的，看上去像小喇叭，有的花瓣有点儿像一片叶子，看上去像花形的盆子
盛夏季节，远远望去，枝头上盛开的凤仙花就像一只只美丽的蝴蝶停在嫩绿色的叶子上。花朵五颜六色，有白的，粉的，红的，紫的还不时发出淡淡的香味，一阵阵微风吹来，凤仙花在枝头摇摆着，像是在跳舞，又像在轻轻的对我说：看，我多美丽啊！
1、先写局部，再写整体，由近及远
优秀作文选集《奇妙的冬天》中有这样的描述：
我高兴地走出门。整个小区变成了一个银装素裹、奇妙的'世界。天空飘满了雪花，就像千万片鹅毛在漫天飞舞；地上落满了雪，像铺着厚厚的白天鹅绒地毯。树上也积满了雪，呈现出各种奇妙的形状。高高的雪松，枝条都被雪压弯了，好象浑身长满龙爪的大怪物。凤尾兰的叶子坚硬似剑，此刻落满了白雪，好像套上了白色的剑鞘；就连平时光秃秃的，一点都不起眼的树枝，这时也象白珊瑚一样美丽动人。
2、重点突出，详略得当
好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣，而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语言对它进行具体描写，也可以用白描的手法勾勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。
写景作文最容易犯的三个错误：
一、是将它写成流水账，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好地选出其中一处进行具体描写；
二、是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了；
三、是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分却没有很好地展开。
例如范文《那抹微笑，让我铭记》里写道：
太阳已经从西边悄然滑落，只留下几抹黄晕在秃秃的树枝间萦绕。半小时前喧闹的操场现在静了下来。只有几声篮球触碰地面的声音回荡在校园内，打破了寂静。四个失魂落魄的女生走在校园里其中包括了我。
文章写事，利用开头一点景物交代背景，渲染气氛，但由于不是重点因此略写。
3、突出景物的具体特点或特征
写出景物的特点与特征也就是要写出该事物与其他景物的不同之处来，只有这样才可以给读者留下深刻印象。在描写过程中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法，准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生动形象，让读者有身临其境之感。
范文《难忘的西双版纳之旅》中有这样的描写：
我仔细观察了跳舞草，她没有含羞草的那份腼腆，没有了牡丹的张扬，她是那么大方得体，那么有灵性。每当你对跳舞草唱歌时她会以优美的舞姿来回答你，仿佛在说：你唱的歌真好听！箭毒木张着伞，用它巨大的树冠笼罩着一切，可他英俊的外表内，却隐藏着一个见血封喉的杀手。
这里比喻和拟人的修辞用的比较好。
4、情景交融，借景抒情
在写景的同时，一定要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能看到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感和作者的思想。如果单一的为写景而写景的作文，即使再美也无法感染读者，难以让读者产生情感共鸣。
范文《难忘的黄山之旅》中有这样的描写：
缓缓拾阶而上。踩着水雾与青苔，耳畔响着时有时无的泉水声。缆车已经把我们送到了半山腰上。是省力了吗？当然是的。不过也省去了沿途的风景，和看风景的心情。贪婪地呼吸着这山的空气，水的空气，树的空气。随山势的抬高，城市中的喧闹和繁华逐渐隐去。有一种莫名的神圣感在心中升起。像一个洗尽铅华的朝圣者，虔诚地独自来到这里，来聆听自然的圣谕。
这里的景物与心理感受结合在一起，突出登山带给作者非凡的感受，引起了读者的共鸣。
5、适当加入人与动物的活动
我们在描写景物时，可以适当地选择人和动物的活动作为衬托。如果说写景作文中景物是静的话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开动，这里的动包括与景物相对应的人物的活动、游玩、嬉戏、奔跑，动物的觅食、跳跃等，当一篇写景作文将人和动物的活动与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种动静结合的美感。
范文《难忘的巴厘岛之旅》中有这样的描写：
涨潮了，大海涌出无数洁白的浪花，泛着细细的泡沫，这浪花好像有意和我捉迷藏一样，一会儿悄悄地跑上来挠挠我的脚丫，一会儿又嬉笑着退下去。我也索兴跳下海去，在水里好一阵扑腾。不知怎么的，我忽然呛了一口水，狼狈地爬上岸，呸、呸地吐着，海水的滋味可不怎么好，看上去很清，其实又咸又涩，还有一股子腥味。
这里面景物和动作描写结合的很紧密，有一种动静结合的美感。
写景小学作文10
乡村的田园风光作文一
小朋友们，你们去过农村吗？那里可美了，到底有多美呢，让我来给你们讲讲吧。 春天是播种希望的季节，在农村的地里可以看到农民伯伯在种花生、豆类等农作物。地里的麦苗绿油油的，一大片一大片的，像地毯。金黄的油菜花点缀着美丽的田野。好多树长出了新芽，嫩绿嫩绿的，太阳一照就闪闪发亮，真是美极了。 夏天的时候天气很炎热，地里的麦子都收割了。农民伯伯又种上了玉米，绿油油的小苗整齐的排列着，茁壮成长。树叶到了“中年期”变得深绿了，密密麻麻的，可以供人乘凉，如果坐在一棵大树下乘凉，还可以看见斑斑点点细碎的日影，园子里的蔬菜都成熟了，许多黄瓜和豆角都等着人们去采摘呢！ 秋天来了，天气凉了，大雁南飞。田野里却是丰收的景象，农民伯伯忙着收玉米。果园里的果子也成熟了，红的苹果、黄的梨和紫的葡萄挂满了树梢，好像在说：“小朋友们，来吃我呀！” 冬天的田野里光秃秃的，树叶都落光了，枯黄的草地也在寒风中瑟瑟发抖，等到下雪了，田野一片白茫茫我爱这乡村的田园风光！
乡村的田园风光作文二
在和谐安祥的乡村，没有城市里的繁华，却有自己独特的农家风光；没有城市里的车水马龙，却有羊肠小道上的恬静；没有城市里高大的楼房，却有自家小屋的温馨；没有城市里好玩的游戏设施，却有另一种别有风趣的游戏早晨，空气清新，迎面吹来的凉风会使你神清气爽。头戴红冠的公鸡用他那洪亮的声音把你叫醒。鸟儿在叽叽喳喳的唱着晨歌，小溪慢慢的流淌，太阳把温暖的阳光洒向田园，柳树吸取阳光，变得充满活力，津津有味地听小鸟唱歌，他在微风中轻轻地挥着手臂，好像在给小鸟优美的歌声伴舞。
中午，天气闷热，不像早晨那么凉爽，知了齐声合唱“知知知”原本早晨活力四射的小鸟累得无精打采地趴在树杈上，柳树累得也弯下了腰，鸭子在小河里戏水，捕鱼玩得可开心了！乡下的孩子们一个接着一个地跳进小溪里，小溪很欢迎孩子们的到来，用浪花拥抱着孩子们，孩子们在水里打水仗、泼水球，欢快的的笑声和愉悦的心情融进了空气中，给闷热的中午增添了几分乐趣。
黄昏，在远处的小山顶冒出一缕青烟，用手摸摸地面还有一丝余热，凉爽的微风中带着一丝暖意。瞧，天空中只见深红的晚霞已经染红了半边天空，蔚蓝的天空换了一件深红色的裙子，美丽的晚霞形状不同，千姿百态，两匹马在空中赛跑，跑着跑着，消失了踪影，是哪位魔术师把黄昏装扮得如此美丽迷人？远看稻田，展现在你们眼前的是一大片金色的海洋，在落日的余晖的衬托下，更加光彩夺目。 夜晚，太阳依依不舍地离开天空，美丽的月亮给幽静的大地洒下一片银辉，温柔的月光照在小溪里，使小溪显得更加美丽，像一面未磨的镜子，真是“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”.天空好像一张蓝色的波斯毯，上面镶嵌着黄色的“小宝石”,“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”小星星唱起了悦耳动听的歌。宁静的夜晚安静而又迷人，大家进入了甜美的梦乡。月光洒在荞麦花上，像雪一样纯洁，真对应了唐代大诗人白居易的这句诗“独出前门望野田，月明荞麦花如雪”.这样美丽的景色，使夜晚的乡村显得更加幽静。 乡村是一幅画，一首诗，一首歌，永远荡漾在我们的脑海中。
乡村的田园风光作文三
乡下人家虽然住着小小的房屋，但是却生活在那群山环绕的绿树山间。门前，那几根横放着的竹竿，加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳；屋檐下，那一串串青红的辣椒垂挂下来，构成了一条条别有风趣的“屋帘”. 乡村的小溪总是那么清澈见底。一声声清脆而有规律的叮咚声，为乡村人家奏响了一首欢快柔美的乐曲，在乡下，捉鱼可是乡下孩子们的一大乐趣，他们挽起裤腿，“扑通”一声，跳进溪水当中，水花溅满了衣服，他们也从不在乎。只听见哗啦一声，一位孩子高兴地叫起来：“我捉到鱼啦！我捉到鱼啦！”他把自己膘肥的鱼，高高的举起，这时，小伙伴们都向那位捉到鱼的孩子投去羡慕的目光，小溪似乎成了乡下孩子们欢乐的“游乐园”. 鸡，乡下人家照例总要养几只的。那一只只破壳而出的小鸡，长着黄色的绒毛，嫩嫩的头，可爱极了，让你忍不住想要摸一下它。这时，他也会友好地对待你，用尖嘴啄你的.手掌，好像在给你挠痒痒似的。 啊，乡村，那如歌如画的田园风光！
乡村的田园风光作文四
我喜欢浩瀚无际的大海，喜爱峰峦雄伟的高山，更热爱那美丽的田园风光。 来到乡下，映入眼帘的是一片片绿色的海洋和一头头高大的牛。牛正低着头吃草，它们时不时会发出欢乐的“哞哞”声。伴着晨曦，牲畜们纷纷醒了过来，小鸡小鸭们冲了出去，“叽叽”“嘎嘎”叫，在田野、池塘里觅食。蔬菜好像醒了过来，纷纷把头抬起来随风起舞。果园里的苹果十分诱人，让人忍不住想咬上一口。勤劳的人们正在给庄稼浇水、施肥，庄稼一摇一摆的，好像在感谢人们对它们的关怀。 中午，农民们在炎炎烈日侠不辞辛苦地干活。渴了，喝泉水；饿了，吃大饼。就这样不停的干活。可爱的顽童们有的捉迷藏，有的游泳，有的打水仗，有的捉泥鳅，有的学大人种瓜果一阵阵欢乐地笑声荡漾在广阔的天地间。 晚上，劳累了一天的人们躺在椅子上，喝着热茶，谈天说地，好不热闹。孩子们围着听爷爷奶奶讲故事，有的捉萤火虫，有的逗大黄狗，有的捉蚂蚱。给宁静的夜晚增添了无限生机。
写景小学作文11
1、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！”
2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
3、一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
4、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。
5、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。
6、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的.回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
7、详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。
8、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
9、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？
10、张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气！”
11、我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。
12、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！
13、李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人、。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？”
14、 ××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。
15、 “明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，
16、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。
17、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”
18、你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！
19、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？
20、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……”
写景小学作文12
写景记叙文与写人记述文对景物的描写方法不一样，在写人物记叙文时，我们也会对周围的景物进行描写，但这些描写主要还是烘托人物形象的，是为写人服务的。在写景记叙文中，写景描写是重点，即使有人物出现也是为写景服务的。写景的作文是人物感情的抒发，可以把景物融入自己的感受，这样的写景才不生硬，才能让读者感到情景交融。本文就怎样写好写景作文进行探究。
一、教会学生学会观察
学生的写景作文所描写的景物一般要有特色，如每个公园都有不同的特点，植物园重点是写不同的植物，是上万种植物如何令人眼花缭乱，也可以重点描写一两种植物，云龙湖主要在于山水景色，重点描写湖面、山景、游船、游客等。不同的山也有自己的特色，有的是高山深涧、有的是峰峦叠嶂、有的是湖光山色，像徐州的云龙山就可以描写湖光山色和文化底蕴，黄山就可以写千峰万仞。由此可见，不同的景物是有不同的特点，要让学生观察景物的不同之处，这样写出来的文章才有针对性，避免了写景时的千篇一律，让读者分辨不清。现在很多小学生经常看优秀作文，容易模仿优秀作文的写法而缺乏观察、缺乏独立的见解，导致没有想象力，如写春天都是“阳光明媚、鸟语花香、蝴蝶翩翩起舞”，要不就是“眼前的景色太美了！”、“春天的景色真实太迷人了！”给人的感觉都是一些空话，看多了也就没有继续看下去的欲望。这都是因为学生缺乏观察能力，抓不住景物的特点，只能人云亦云，鹦鹉学舌。这都需要我们教师加强引导，引导学生去观察，找到景物的特点，只有抓住具体的特点，写出的景物才能让人有身临其境的感觉。我们可以充分利用周边的景物让学生学会观察，如夏天的傍晚，空中飘着朵朵白云，让学生从形状、颜色、大小、运动的方向来观察和描写，可以充分的利用比喻句、拟人句来描写白云的特点。同时可以让学生参考《火烧云》，看看作者是如何描写火烧云的，再进行对比找到自己的优点和不足。再如“傍晚，青蛙‘呱呱地叫起来，啄木鸟‘笃笃地啄着树杆。”这样的描写可以显得比较真实，也可以反映出作者的心情，表达了作者对音乐的喜爱，万事万物发出的'声音在作者的耳朵中都变成了优美的音乐。
二、教会学生选择好观察的角度
同一個景物，观察角度不同也会看到不同的景色，比如描写庐山，不同的人观察会描写不同的结果，有人看到庐山风景优美、泉水叮咚，有人看到庐山烟雾缭绕、风景别致，有人看到美丽的瀑布、别致的别墅。有人说庐山的瀑布瞬息万变，有人说庐山像奔腾的野马。这些都是因为观察庐山的人所处的时间、地点和观察的角度不同，正如苏轼所说的“不知庐山真面目，只缘身在此山中。”我们在作文教学中，要鼓励学生从不同的角度来观察事物，或远观、或近观，或俯视、或仰视，同时在写作中还要知道是由远及近还是由近及远，写作要有顺序，不能一会近景一会远景，显得文章比较混乱。有些景物是自上而下描写比较好，有的景物可以自下而上描写，这些都要具体情况具体分析，做到因地制宜，不能杂乱无章。如果描写游览公园和名人故居等，则可以按照浏览顺序进行描写，这样才能让读者有一种身临其境的感觉。我们要求学生细心观察，看到的事物要铭记于心，善于捕捉不同季节的变化，抓住景物所呈现的独特特点。如同样是写“雨”，不同季节的雨是不一样的，春天的雨是毛毛细雨，像牛毛、像花针、像音乐家轻轻拨动的琴弦，夏天的雨往往是气势磅礴、倾盆大雨、像断了线的珍珠砸了下来，秋天是蒙蒙细雨像美丽的珠帘，冬天是绵绵细雨、丝丝缕缕、连绵不断，或者夹杂着雪花。我们的任务就是要教会学生去观察，找到事物矛盾的特殊性，这样才能更好的认识事物。再如写不同地区的地理特征，南方和北方是完全不一样，东部和西部的地形地貌也都具有不同的特点，城市和乡村也有不同的特色。这些都需要用心去感受，用眼、耳、鼻去感官、去体会。只有这样，学生才能打牢基本功，才能真正的写好作文。
三、教会学生融情于景
景物是客观的，但是如果不和人的情感联系在一起就会显得单调而乏味，再美的辞藻也不会吸引人。正如国学大师王国维所说：“一切景语皆情语”。景物没有感情，但人有感情，把人的感情融入景物之中，写出的景才具有情调和韵味。我们在教学中要让学生意识到写景要把情感渗透到景物之中，做到寓情于景，情境交融。也就是要学生写景时不能单纯的写景，要有感情，把自己的喜怒哀乐融入到景物之中，让读者看到景物描写就知道作者当时候的心境才行。如“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”就能看出作者任官的得意心情，再如王勃《山中》对景物描写诗句“况属高风晚，山山黄叶飞。”就可以看出作者思乡的情感。所以在写景教学中要把握住寓情于景，这才是写景的灵魂之处，才会让读者感到津津有味。
总之，作文教学是语文教学的重要内容，写景作文有是作文教学的重要组成部分。在写景作文的教学中我们首先要教会学生善于观察，同时还要选择好观察的工具，更重要的是要把情感融入写景之中，只有这样，写景的文章才能够有所突破，学生才能写出动情的文章。
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