四年级数学作文

时间:2022-04-04 14:31:38 小学作文 我要投稿
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四年级数学作文六篇

  在现实生活或工作学习中,大家对作文都不陌生吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编收集整理的四年级数学作文6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级数学作文六篇

四年级数学作文 篇1

  数学书的家里吵吵闹闹,一刻都不得安静,吵的最厉害的哪个是数学的符号。

  看它们吵的都快打起来了,听它们的嗓门吵得都快哑了。俗话说兄弟的感情是不可以破坏的,果真正兄弟的感情是不可以破坏的比如数学符号,就是非常要好的兄弟。

  首先发言的'是乘号,它心高气傲的说:“兄弟们,我计算机个一样的数相加,是最方便的了。如果数学王国里没有我,那算几个一样的数相加就一点也不方便了。”

  乘号的话,招来了许多符号的不满,最不满意的那还属加号:“哼!要是数学王国里没有我,那就没法算几个不一样的数相加了。”

  除号听了,立即说道:“要不是有我,一个总数减几个一样的数才特别方便。”

  除号刚说完,减号就忍无可忍的大喊道:“要不是我,一个总数减几个不一样的数才可以减。”

  “我才是数学王国里最重要的一个!”等号向减号、乘号、除号、加号大喊道,“我既可以表示我身后的是得数,又可以表示几个数相等。我可以表示两种不同的意思,而你们都只会一种意思。”

  大于听了特别不高兴,它和小于一起反驳等号:“不要以为你可以表示来两种不同的意思就很了不起,我们可以分辨谁大谁小,如果你们不知道谁大谁小就没法加减乘除,所以我们才是数学王国里的主角”

  大家争得不可开交,数学书建议发表:“孩子们,你们都是数学王国里的最重要的,弱国少了你们其中的一个,我们的数学就没有这么深奥。”

  数学符号听了,都停止了吵闹,成为了世界上最好的兄弟。

四年级数学作文 篇2

  自从我跨入这小学的大门,便上过许多有趣的课,有生动的语文课,有精彩的作文课,还有趣味盎然的英语课……不过最让我记忆犹新的,还是那堂妙趣横生的数学课。

  那是一个星期三的早晨,在我们教室里,数学老师告诉我们:“今天,我们班要上一堂数学公开课,到时候会有外校老师来听课!”大家一听都欢呼雀跃,一蹦三尺高。“你们上课可要听讲呀!”老师又向我提出上课的要求。

  语文课一下,就要到数学课了,我的.心情随之更紧张了,我握紧拳头,看着外校老师搬着个红凳子,步履匆匆地走进来。

  “叮铃铃。”上课铃响了,只看阙老师面带笑容、轻松优雅地走上讲台,然后在黑板上画了一条直线,还画上了10棵树,说:“现在我在黑板上画了10棵树,那共有多少个间隔呢?”我听后,不假思索地举了手。老师点了我,谁知站起来后,竟紧张地说不出话。看见同学们目光好像在催我:“快点,快点啊!快点说!”同学用细小的声音对我说:“有9个间隔呀!”我连忙醒悟,说出了答案,坐下来后,对同桌眨眨眼,表示感谢。因此我也更认真听讲,把这个难点解决。老师又给我们发了一个张导学案,叫我们讨论上面的题目,老师的话音一落,我们教室里就沸腾起来:“应把这棵树植在这。”“像你这样栽就要13棵树,刚刚好呢!”太好了,我们有答案了!我开心地望着老师,举起手,想要老师给我们一次机会,可惜啊,老师叫了另一组同学。后面的题越来越难。我时而激动,时而沮丧,可真有趣呀!

  “叮铃铃……”下课了,这节趣味横溢的数学课真叫我记忆犹新,让我认识到了数学的意义和作用,使我终生难忘。

四年级数学作文 篇3

  “快跑啊,数学老师来了——”

  被吓得魂飞魄散的李志强一边飞奔一边大喊大叫,班里顿时炸开了锅,乱得像一团沙。同学们顿时哭天喊地,大吵着不要上数学课。有人在胸前画十字,嘴里嘟嘟囔囔着不知名的咒语,还有人在那儿念“阿弥陀佛,佛祖保佑”。

  只见数学老师一个转身,提着一把巨大的三角板走进了教室,同学们一个个眼睛睁得比车轮子都大。

  “上课!”数学老师冷冷的说了一声,我们胆战心惊地站起来,“老……老师好——”

  同学们一个个表情麻木,趁着数学老师取粉笔时就都坐下了。数学老师用一只手提着那把大三角板,另一只手抓住五根粉笔和一块板擦,这样做的目的就是想节省时间。看见这情景,下面就叽叽喳喳有点喧扰。

  “往上看!坐正!做起来!同样的话别让我说第二次。”数学老师带着怒色吼着,我们像一群被吓坏的'兔子战战兢兢地坐端正。

  数学老师鹰般犀利的眼睛突然透过镜片死死盯住了王亮:“王亮,你不学就给我往回滚,别影响其他人。”王亮委屈地低下头把桌子挪到墙角,把窗户上拴着的纸团偷偷地拽了下来。

  “往上看,真是一群“瓷锤””,数学老师瞅了瞅我们在座的所有人,继续讲课。

  如果我只剩下一天的生命,我首先会去听数学老师的一堂课,到现在我才觉得这句话是非常正确的,为什么呢?因为听一节数学课的时间是很漫长的,用度日如年来比喻一点儿也不过分,不信你上一节试一试就知道了。

  虽然,数学老师非常严厉,但我们都知道他并不是一个很讨厌的人,只是为了提升成绩的一种不得不采取的方法而已,但确实很有效率,这不,月考时我们的数学成绩名列前茅,这还不都是数学老师的功劳。

四年级数学作文 篇4

  我们的数学老师姓宋,她烫着一头秀丽的卷发,圆圆的的脸蛋上长着一双会说话的大眼睛,还有一张让我们每一个同学都佩服得五体投地的.小嘴。红润的脸蛋水灵灵的,漂亮极了!

  我们的数学老师是个会“变”的老师。上课时,如果有同学不听话,她就会“大发雷霆”,把你狠狠的批评一番,然后再慢慢地给你讲道理,让你“恨”她的同时逐渐地消了气,因为她是为我们好 。

  记得有一次,数学老师出了一道题,是让画射线的。有的同学说得用无数小时才能把射线画完,但我不这么认为,我举起我的小手说:“老师,我只用两分钟就行。”老师说“噢,你上来试一试? ”我走到讲台,在黑板上写了一句话:从一点出发,可以画无数条射线。老师看了看我这句话,微笑着对同学们说:“秦数学家说的对不对?”“对!”同学们大声的喊道。我暗想,数学老师讲课可真 幽默,不过我心里倒是美滋滋的!

  通过这件小事,使我真正地对数学产生了浓厚的兴趣,数学成绩也越来越好。感谢我的数学老师,您的教诲之恩使我终生难忘!我一定努力学习,不辜负您的厚望,将来成为一个真正的数学家!

四年级数学作文 篇5

  从一年级到四年级,我有好几位老师,但给我印象最深的是现在的数学王老师。

  王老师中等身材,长着一副圆圆的的脸,脑袋很大,好像装着用不完的智慧。王老师额头又宽又亮,就像一尊佛像。我们都亲切地称他大头老师。

  王老师对我们要求很严格,我们有一点点怕他。他的眼睛就像监控探头,我们的一举一动都逃不过他的视线。在数学课上,只要有同学做小动作,说话,都会被王老师扫描到。王老师对我们的计算要求更严格,平时作业计算错一题要罚十题。上学期我被罚过几次,为了避免被罚,我只好每天读多练一篇速算。没想到,期末学校速算大赛我的了三等奖。我很开心。有了王老师得“严”,才有我速算获奖的“乐”啊!

  王老师讲课很生动。他就像一个魔法师,把枯燥的数字变生动有趣。上数学课,就像进入了一个奇妙的数学世界。数学课程中有许多抽象的概念,王老师就让我们到生活实践中去体验,例如,学习重量,王老师让我们到超市自己去找250克,500克,1000克的物品,自己记一记,拎一拎。学习长度,王老师让我们自己用脚步度量操场一圈的长度,公交路线一站的长度。学习几何,王老师让我们从身边的物品去发现各种图形,等等。这样,不仅容易理解数学概念,还很好玩。

  王老师平时就像我们的`一个大朋友。王老师从来不吝惜他的赞扬和鼓励,在学习中,只要我们有进步,哪怕一点点,都会得到王老师称赞。他的奖励很特别,各种卡片,名人格言还有QQ群里的点赞,等等。以前,每当发下试卷,公布成绩时,我总是十五个吊桶打水—七上八下。现在我再也不怕了,因为王老师在每次的试卷上都会有评语,帮我们分析试卷,给我们鼓励。就算是没考好,每当看到这些温暖的话语,我也能振作起来,觉得自己应该加倍努力。

  这就是我的数学老师,我们都把他当做自己的朋友。我喜欢我的大头老师。

四年级数学作文 篇6

  对枯燥的计算和易混淆的概念,可加些“游戏”的调料。如:学习“认识图形“后,设计游戏“暗箱猜物”。先从暗箱中选一个图形,然后逐步地描述图形的特征,让其他学生猜。在游戏中不仅巩固了图形的特征,无形中渗透了概念的内涵与外延的关系以及用“一定、可能”来描述事件。学习“时分秒的关系”时,除了组织学生拨一拨、看一看直观感受1时=60分,1分=60秒外,还编了一个数学小童话,“时针、分针、秒针的比赛",寓教于乐。对于四则运算的教学,开展“摘苹果比赛”、“夺红旗比赛”、“数学门诊”也不失调动学生兴趣的好方法。

  对实践性的数学内容,可加些“生活”的调料。学习数学最终要回归生活。把教材中缺少生活气息的题目改变成学生感兴趣的、活生生的题目。如”野餐中的'数学"、“购物中的数学”、“房屋装修中的数学”,解决租车问题,买饮料、食品所需价钱,帐篷够不够、选哪种书架合适的问题等等。一方面提高学生解决问题的能力,另一方面提高学生的兴趣。

  对抽象性的学习内容,可加些“动手”的调料。如时间看不见、摸不着,如何建立“秒”的概念?可以让学生估一估:从教室前面走到教室后面要用几秒?深呼吸一次用几秒?测一测:整理好学习用品大约用几秒?再如学习周长时,让学生指一指、描一描、量一量,多种学习活动相结合,就可以清晰地建立起周长的概念;教学“长方形、正方形的周长”后,常出现“把两个长都是8厘米,宽都是3厘米的长方形拼成一个大长方形,求拼成的大长方形的周长”这种问题,对于低年级儿童的空间想象能力和逻辑思维能力都是较大的挑战,让孩子动手拼一拼就容易理解了,学习的积极性也提高了。

  数学课堂不仅要有睿智和思考,而且追求趣味和灵动。学生不仅要学有所得,知识和能力双丰收,动手和动脑齐结合,更要学有所乐,获得积极的情感、成功的体验,享受轻松的互动和合作。课堂的40分钟是有限的,我们要在有限的时间内让学生体会无穷的数学魅力。

  给数学课加点“趣味”做调料,让我们的课堂更丰富,让我们的学生更乐学!