新《职教法》心得体会感悟

时间:2024-05-02 07:30:30 心得体会 我要投稿
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新《职教法》心得体会感悟

  在平日的学习、工作或生活中,我们有时会因某件事或某个人而产生新的想法,这个时候,就可以把这些感悟都写下来。你看过感悟的文章吗?知道要怎么写吗?下面是小编为大家收集的新《职教法》心得体会感悟,希望对大家有所帮助。

新《职教法》心得体会感悟

新《职教法》心得体会感悟1

  新修订的《职业教育法》篇幅由原来的三千多字,增加到一万多字,其内容得到了极大的丰富,特别是在加强全面领导、确定职业教育法律地位、人才培养体系贯通、产教融合发展模式等方面做出了一系列的重大部署,从法律的角度明确了职业教育与普通教育同等地位,也必将有力推动职业教育的高质量发展。作为一名职教人,就是要借助职教法实施的'东风,大力弘扬“勇争第一、敢创唯一”精气神,以时不我待、只争朝夕的劲头,加紧干起来、加速跑起来、加力快起来,答好“双高”建设和本科申办的商学答卷。

新《职教法》心得体会感悟2

  新职教法的修订突破职普分流“一刀切”做法,强调职普融通的协调发展。无论是从企业侧给予了产教融合的政策扶植,还是对学生平等就业的重视,对事业单位公开招聘有职业技能等级要求的岗位,可以适当降低学历要求的倡议,这些都有利于职业教育的发展。同时新职教法的修订也给我们专业的设置和发展点明了方向,课程的改上要体现新技术、新工艺、新方法的融入,使新时代、新教材、新课堂、新教研的”四新“课程有内容上和载体上的进步。作为一名专业主任,在坚持立德树人的基础上,需要做好专业的调研和产业联盟的构建。专业调研使专业的课程设置和课程的目标和

  区域产业的'发展现状和主要岗位技能相匹配;产业联盟重要的是建立与产业企业的互信凭证,在互信凭证的基础上满足保障大多数学生的考证需求和就业需求,然后才是岗课赛证的统,通过竞赛培养技能高点和专业声望。产业联盟既是学生的就业渠道,同样也是行业新技术、新工艺的引进机制,是双师培养基地,进行“产学研用”的合作探索,特别是应用型科研项目的研究和开发是高职学校的立身之本。

新《职教法》心得体会感悟3

  依据新修订的《职业教育法》“第四条职业教育必须坚持领导,坚持办学方向,贯彻的教育方针,坚持立德树人、德技并修,坚持产教融合、校企合作,坚持面向市场、促进就业,坚持面向实践、强化能力,坚持面向人人、因材施教。”作为一名专业主任,我感到制定职业教育专业人才培养方案责任重大,而且已经是有法可依有法必依的.大事了。我们必须坚持建引领专业建设,树立“明德、厚能、笃行”的质量目标,带领全体师生“强阵地、建空间、重生源、抓方向、勤服务、擅融合、谋发展”,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

新《职教法》心得体会感悟4

  目前,我国已建成世界上规模最大的职业教育体系,共有职业学校1.13万所,在校生超过3000万人。20xx年印发的《职业教育改实施方案》指出,随着我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教育重要地位和作用越来越凸显。

  在公众以往的认知中,职业教育定位模糊。新修订的职业教育法首次明确,职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。在法律层面规定职业教育与普通教育地位同等重要,有利于塑造社会共识,推进职业教育高质量发展。新职业教育法对职业教育的内涵作出完善:职业教育,是指为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育,包括职业学校教育和职业培训。

  职业教育最重要的定位,就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技能人才。完善职业教育内涵,明确职业教育类型属性,在教育教学中注重培养专业实践能力、职业素养,有利于促进职业教育高质量发展。

  “职业教育低人一等”“职业学校不是好学校”“职校学生找的工作不体面”……有关职业教育的社会认知里,偏见和杂音时有出现。受传统文化“学而优则仕”等观念的影响,加上职业教育相对普通教育而言兴起较晚,社会大众需要更新观念、破除成见。

  新修订的职业教育法中规定了不少“实招”,着力提升职业教育认可度。譬如,明确规定采取措施,提高技术技能人才的社会地位和待遇,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚;提出通过组织开展职业技能竞赛等活动,为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台,持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠;提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。

  各行各业所需要的技术、技能、人才都是不可替代的。职业教育社会地位的提升,仍需要社会各方面共同努力、主动作为。社会观念应从重视学历转向重视贡献、重视能力;应建立各行各业平等的职业资格框架制度,人人都能在自己的`职业轨道上走到相应的高层次等级。

  深化产教融合、校企合作。职业学校、职业培训机构实施职业教育应当注重产教融合,实行校企合作。”其中,“产教融合”一词取代了现行法中的“产教结合”。一字之改格外有深意。

  过去讲的“产教结合”具有滞后性,企业的新技术、新工艺、新规范经常不能及时反映到学校中,企业与学校之间类似“朋友帮忙”的关系,这种关系是很不稳定的。“融合”就是要成为一体,企业与学校共同投入,共同制定人才方案,共同进行人才培养,达到共建共赢。

  为了深化企业参与职业教育、发挥其在校企合作中的作用,新修订的职业教育法进一步明确诸多举措:发挥企业的重要办学主体作用,推动企业深度参与职业教育,鼓励企业举办高质量职业教育;企业可以设置专职或者兼职实施职业教育的岗位;企业开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告;鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发。

  除此之外,新职业教育法还包含对深度参与产教融合、校企合作的企业作出奖励、税费优惠等激励政策。

  完善职业教育保障制度和措施。根据联合国教科文组织的统计,职业教育办学成本是普通教育的3倍左右。在实践过程中,由于需要更多的场地、设备和耗材,举办职业教育本身就是一项高投入的事业。

  如今高职的招生数占到高等教育的55%以上,而高职所获得的财政直接投入只占整个高等教育的20%左右。针对这一现状,新修订的职业教育法增加规定:根据产业布局和行业发展需要,采取措施,大力发展先进制造等产业需要的新兴专业,支持高水平职业学校、专业建设;优化教育经费支出结构,使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应,鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。

  目前,各地的职业教育发展程度基本与地方经济发展程度正相关。职业教育发展不能完全依靠投入。要在学校的公益逻辑和企业的市场逻辑中寻得结合机制,多渠道增加职业教育投入。应优先保障制造业、战略性新兴产业以及重大国计民生行业技术技能人才的培养,对于其他新职业、新业态,则可多依靠市场机制进行调节。社会越发达,越文明,职业教育的价值就越突出。发展职业教育,归根到底还是为了满足人们多样学习、进步的需求。

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