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小学科学教育心得体会
当我们积累了新的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的小学科学教育心得体会，欢迎大家分享。
小学科学教育心得体会1
随着新的国家科学课程标准的颁布，小学科学教学迎来了跨越式的发展。如何在有限的课时中实施有效的教学，提高小学科学教学质量，优化小学科学课堂教学质量，是一个值得研究和探讨的问题。本学期，我担任小学五年级的科学教学工作，在半年的时间里，根据小学科学课堂教学的情况和我的教学经验，我积累了一些教学心得。
一、学生是科学学习的主体。
学生具有强烈的探索欲望和求知欲，他们在学习科学的过程中应该是积极参与和主动思考的。科学课程必须以满足学生发展需求和构建在他们已有经验基础上为前提，提供各种能够直接参与的科学探究活动。让学生自己提出问题、解决问题比简单地进行讲授和培训更为有效。教师作为科学学习活动的组织者、引导者和亲密伙伴，应对学生在科学学习活动中的表现给予充分理解和尊重，并且通过自己的教学行为对学生产生积极的影响。
二、科学学习要以探究为核心。
科学学习必须以探索为核心，让学生亲身参与科学探索的过程。这是新课程标准对我们提出的要求。开展有效的科学探索活动，让学生掌握探索的基本方法，以科学思维方式获取知识，这是培养学生科学思维能力的有效途径。
科学学习的目标是培养学生的科学探究能力，并通过亲身经历参与探究为主的学习活动来达到这一目标。科学课程为学生提供了丰富的科学探究机会，以培养他们的创新性学习能力。创新性学习意味着对未来有预期并能够前瞻。在科学课上，充分发挥这种意识的作用，让学生像科学家一样参与科学探究的过程，体验学习科学的乐趣，提高科学探究能力，获取科学知识，并培养尊重事实、善于质疑的科学态度。
三、科学课要培养学生良好的`学习习惯。
要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。
四、科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。
科学课的内容十分广泛，涵盖了物理、化学、生物、天文和地理等多个领域的知识。因此，教师在教授科学课时需要具备较高的知识水平。为了保证科学教学的质量，教师们不仅需要及时补充知识储备，还需要掌握科学探究的技能，并具备科学的态度和价值观。只有这样，才能提供更高质量的科学教育。
教师应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。
小学科学教育心得体会2
小学科学课探究活动很多，学生玩得非常开心，但活动中也会发现一些学生不愿意动手，没有参与探究活动中来。发现这些不爱动手的学生主要是三个原因：一是因为动手能力差，在小组活动中插不上手;
那么如何让学生在科学探究活动中“动”起来呢?
针对第一类学生，我尝试在上课之前悄悄告知活动内容，让他早做了解和准备，从而在小组合作中凭借自己的表现获得大家的认同。
在与第二类学生谈心中，我感觉到其实他还是很想参与活动的'，只是碍于面子装样而已，于是我告诉他要和同学友好相处，对于胆小的孩子，鼓励他敢于动手实践，并建议他主动为小组活动准备实验材料，再在课堂上强调合作的重要性，要求每个人都必须动手，逐渐让这一类不合群的学生融回到集体中来。
最难处理的是第三类学生，因为他觉得动手实践只是执行老师的任务，对书本探究活动的模仿与复制，我不做实验不参加活动同样可以知道结论。我觉得比较有效的方法是，利用这类学生在智力或知识方面的优势，设置有一定思维难度的问题让他解答。
小学科学教育心得体会3
科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。科学老师任教的课程内容包含物理学科、化学学科、生物学科、地理学科等知识。
要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：
一、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样教。 了解学生原有的知识技能的质量，考虑教法，解决如何把已掌握的.教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。
三、小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
四、积极参与教研组活动，包括听课、评课等，虚心向同行学习教学方法，广泛吸取经验，弥补自身的不足之处，以提升教学水平。
五、培养多种兴趣爱好，向学生介绍一些好书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，改进教学方法，努力提高业务水平，更好的为学生服务。
小学科学教育心得体会4
此次我借小学科学国培计划的良机，认真学习了《小学科学课程标准》，收益颇多，下面就简要的谈谈收获。
一、课程性质的理解
小学科学课程是一门融合各学科的综合性课程，注重实践与互动。教师在教授这门课程时需要具备广泛的知识背景和综合素质。只有通过积极参与学习，才能够很好地掌握这门课程。
二、基本理念的理解
1、人人都能学的科学
科学不是科学家的专利，也不是部分大脑聪慧学生的专利，每一名普通学生只要通过教师的引导，自己积极动手、动脑参与，都能学习好这门学科。无论学生存在着怎样的地区、 民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资等方面的个体差异，科学课程均为每一位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。
2、学习“四位一体”的科学
科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中。
3、以生活中的`科学为逻辑起点
在我们熟悉的日常生活中，科学起着至关重要的作用。科学与我们的生活密切相关，我们需要逐步学会分析和解决一些与科学有关的简单实际问题。
4.以科学探究为最为重要的学习方式
教学中要根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。
5.科学课程具有开放性
学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。
三、设计思路的理解
1、小学科学课程改革的重点：以提高学生的科学素质为主旨;
重视科学、技术与社会的相互关系;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式;强化评价的诊断、激励与发展功能。
2、小学科学课程从1年级至6年级开设。
课程内容的选择要考虑与平行开设的相关科目的联系，也要考虑与7—9年级相关科目的衔接。
3、课程通过三条主线，即科学知识、科学探究、科学态度，将教学目标和教学内容融会贯通。
4、课程从物质科学、生命科学、地球科学等领域选取了24个核心概念作为学习的科学知识。
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