【精】三年级周记7篇
时间真是转瞬即逝，一周又过去了，一周的时间，相信你会领悟到不少东西，立即行动起来写一篇周记吧。我们该怎么写周记呢？以下是小编精心整理的三年级周记7篇，希望对大家有所帮助。
三年级周记 篇1
今天是星期六，早上，一家三口围在桌上吃饭。
吃完饭，我告诉妈妈，我想洗碗，妈妈说：“好呀。”我兴奋的走到厨房，一看水池里堆着大大小小的`碗。我找到洗洁精，小心翼翼的倒入了一点点，然后摆了个椅子准备坐着洗衣，“哇呀”，我摔了一跤，可能刚在不小心把洗洁精滴在了地上。我用力的洗着碗盘，一个个碗被我洗的干干净净，我透了两次，终于洗完了，把我洗的满头大汗。接下来，我按从小到大的顺序把碗放到了碗柜里。
今天，我学会了洗碗，真开心，以后我要常常帮妈妈洗碗。
三年级周记 篇2
刚放假，爸爸妈妈就带我去了青岛。
我们去了金沙滩，崂山，八大关，还有花石楼。我最喜欢的就是金沙滩了，一到沙滩上我就飞奔到一望无际的大海边，海风轻轻地吹到我的脸上，舒服极了。沙滩上的`沙子又细又软，我让爸爸妈妈把我埋在沙子里，感觉特别温暖。
这次去青岛玩得特别开心！
三年级周记 篇3
我的家乡在南澳，这里风景优美物产丰富，是个渡假的好地方。
在这里有一座农村学校。走进学校，一个既宽阔又整。洁的操场展现在眼前。每当上体育课，我们都在上面做操，做各种运动。在着里我们还举行过无数次比赛，也创造过无数次奇迹。操场的中央有两棵高大，挺拔的大榕树。远远望去，就像撑开的`巨伞，又像两位士兵在日夜守伟着我们的校圆。再走近些，只见树叶长得那么茂密。一簇堆在另一簇上面不留一点儿空隙，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛。树叶中间还挂着许多紫红色的小果子，这些小果子就像玛瑙一样。夏天，同学们在这大树下乘凉，大树就像一位慈祥的母亲敞开胸怀，为孩子们遮风挡雨，无私的为我们贡献。
我们能在这样的学校里生活，是多么的幸福啊！
三年级周记 篇4
今天，我和妈妈顶着大太阳来到了“东枫国弈堂”参加象棋比赛。
第一轮到了，我跟一位厉害的选手比赛，跟他比我真是太弱了。一会儿工夫，他就把我的车、双马、炮都给吃了，我只剩下了一个车、炮、象、仕和将。最后，我只能认输了。
第二轮又开局了，我和对手都全神贯注地下棋，本来我们势均力敌，但他跳了二角马范规了，所以最后，他输了。
在我的`努力下，我在今天的七局比赛中赢了三盘，史老师夸我很有进步，我准备再接再厉，下次取得更好的成绩。
三年级周记 篇5
1 写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
2 写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;
张三无可奈何地说：“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
3 写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的`句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
4 就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?作文其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
5遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
6 环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
7要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
8 一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
9一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
10字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
三年级周记 篇6
阳光透过窗帘照进房间，我眯着眼睛说：“美好的一天又开始了！”
今天放假，按照平时的作息时间，我吃完了早餐，做完了作业，就开始看起动画片来。中午，爸爸妈妈有事出去了，家里只剩下我一个人了。我看动画片里的小动物们都在帮爸爸妈妈做家务，我想：我能不能也这样做呢？
首先，我把茶几上的'书分类收好，然后把地扫干净，最后把沙发旁边的窗户擦了又擦，直到满意为止。做完家务，我为了奖励自己，从冰箱里拿了一瓶饮料和一点小零食，又开始享受电视了。
下午，爸爸妈妈回来了，说：“家里怎么那么整洁呢？是不是奶奶过来了？”
我神气地说：“这都是我一个人干做！”
劳动虽然累，但劳动的过程能让我乐在其中，让我有成就感。真是有意义的一天。
三年级周记 篇7
星期三，阳光明媚，万里无云。我们班上了一节有趣的爸妈课堂，由班长的妈妈主讲其他家长一起辅佐我们做寿司。
刚开始，同学们把桌子聚集在一起，紧接着桌子上摆满了各式各样的配料，有可口的肉松，黄灿灿的鸡蛋丝，翠绿的黄瓜丝……看上去琳琅满目，诱人极了。
徐司淇妈妈先把做寿司的过程简单地介绍一下，接着让黄漫僖妈妈给我们示范一遍。做好了，分给几个坐在前面的同学，他们津津有味地大吃起来……
“一，二，三。”老师的话音刚落，同学们就已经在迫不及待地在做寿司了。
我心里嘀咕着：我以前吃过寿司，可从来没做过寿司，不知道这次做的怎么样呢?首先，把一片脆脆的海苔放在竹卷帘上，我盛了一大勺米饭，铺在海苔上，似乎传来一阵阵香气扑鼻的气味。哇!这些配料我太喜欢了，于是我活像一只贪吃的.小老鼠把各种配料都抓了一大把往米饭上一放……
哎呀，糟糕!我的寿司配料太多了，怎么也卷不起来，这时陈老师过来了，她使出了九牛二虎之力，但还是破了一个大洞。虽然我做的寿司不怎么好看，但吃着自己做的寿司心里美滋滋的!
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