中学作文

时间：2023-08-15 17:26:14 初中作文我要投稿

中学作文[汇编6篇]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的中学作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中学作文[汇编6篇]

中学作文篇1

　　我三年级的时候，爸爸把我送到北大附中报名上学，有三个原因，第一个是因为我在以前所有学校都是死性不改，第二个是爸爸知道北大附中是“对孩子一生负责”，第三个是我在家里老是影响弟弟学习。

　　第一个周末，从学校回来我拿着一本家校联系手册给爸爸看，爸爸看了没有笑反而骂我，第二次，家校联系手册跟上次一样，爸爸教育我下次回来要比上次好一点就行。

　　第三次，家校联系手册比上一次好了很多，爸爸开口笑了。我在家的一举一动都被爸爸看得清清楚楚，爸爸把我叫过来说：“汉健你在学校表现爸爸只要看家校联系手册就知道，在家的表现我还不满意，希望下次回来一定要做好，做出当哥哥的榜样给弟弟看看”。

　　从第七次起，我的`样子全变了，变的有礼貌和懂事，爸爸再一次笑了，还带我出去吃麦当劳，买衣服等等。我谢谢北大附中，爸爸这种笑永远在我心中不会忘记。

中学作文篇2

　　风舞秋凉，漫帐成殇，醉倒月光。浩浩天地留我独彷徨。深夜独坐，只为发泄心中的孤苦。瞪眼凝视眼前的伸手不见五指的黑暗，漫漫长夜到底何时才能消逝？

　　迷茫正浓处，天际忽地萌出一髻儿幽幽的白，把无际的黑暗撕出一个小小的口儿。心中涌出丝丝的喜悦，黎明终于到来了！我自私地期待下一刻的辉煌，我想独自慢享那一段时光。

　　渐渐地，那抹白不再那么青涩单调，而是被无形的力量揉进淡淡的粉色，好像娇羞姽婳的新娘，清丽娇美，浅笑盈盈，微微侧目，倾国倾城。一丝暖黄悄悄地溜进来，懒洋洋地融化开，化为朦胧的光圈，勾勒出朦胧的树影。

　　天边形成美丽的渐变：最下面是一层丹朱色，如同凤凰涅槃时的火焰；上面是薰衣草般浪漫的浅紫，连接这梦幻般的粉色边缘；最上面仍是不可替代的白，飘飘然如仙人的衣袂，连着湛蓝的天空。

　　我心中溢满喜悦，自私地希望时间过得慢些、再慢些，好让我做好充足的准备，来迎接那万物之祖。四周的景色好像变为镶了边的油画，这是大地献上的礼物；河水泠泠地响起，清脆悦耳，这是河流献上的礼物；微风停留在枝头，化为晶莹的露珠，这是空气献上的礼物……万物屏息，只为等待下一刻。

　　时间仿佛静止，在万物的景仰中，一弯圆弧从山尖上探出脑袋，散发出摄人的光芒，好奇地打量着这个新奇的世界。慢慢地，半轮身子露出，一步一步地向上爬去。不知何时，阿波罗的车停滞在两山之间，仿佛被卡住了，努力地想摆脱束缚。树影微微颤抖，我的心也随之忐忑。它终于奋力一搏跃上高空，世界被璀璨的光芒笼罩，大地弥漫着一层暖黄的薄雾。我张开双臂，拥抱着这个新生的`世界。

　　嘴角不知何时挂上一抹笑意，喜悦顺着脉络蔓延，散遍全身。一丝失落也莫名其妙地出现。失落什么？是失落这次日出的落幕吗？我不由得大笑起来。不，我会慢享下一段日出的时光，因为只有慢享才能体会大自然的磅礴和人生的真谛。

　　从前的我是不屑于观看日出的过程的，正因为这一次失落和迷惘才有了机会和心境慢慢享受这一段绚丽的时光。

　　是时候了，抛弃快节奏的生活，慢享人生。

中学作文篇3

　　本来以为今年不会下雪，可终究老天爷按耐不住，下了几场雪。我趴在窗边，欣赏着这幕由无数纯白仙子们演出的舞台剧。

　　我记得，以前我曾写过风和雨。我说雨总让我有种莫名的悲伤，仿佛失去了最珍贵的东西似的。而风，冬天的风，我说它就像是对沉睡的大自然肃然起敬的军人，为人民守护即将到来的春风。那雪呢？它带给我的是什么？是不同与雨带给我的沉重感和悲伤感。这不禁让我想起了在乡下的姥姥。那瘦弱的身体，深深印在我的脑海里。我看着窗外的舞台剧，雪花们好像借助了风的力量，用自己的身体为人们演出这一场场感人肺腑的故事。我想给雪写个故事，想在雪上染上属于我自己的.颜色。可是，我看见一群孩子在雪上跑着，他们在纯白的雪上，留下自己的脚印，染上了自己给雪带来的颜色。许多脚印重叠在一起，雪一点一点变灰变黑。顿时我明白了，越是美好越是喜欢的东西，人们都要染上自己的颜色，作为自己曾拥有过这些美好事物的证明，可颜色染多了，终究会变成最污穟的黑色。雪就像是生活中美好的东西，总有人无意或故意染上自己的颜色，但美好的东西尽量保持它最先的美好吧！姥姥也是个干净的人吧，这么多年来生活在这种现实残酷的社会里，却依旧保持着她原有的朴素。这场雪太纯洁了，就让它们干净的来干净的消失吧！

　　寄我在天国的姥姥

　　年享九十四岁

　　爱你的重岁女

中学作文篇4

　　［摘要］通过注重词汇及素材的积累、重视口头作文及片断作文的训练、培养学生的感悟能力、发挥作文教学中的示范指导作用等四个方面深入分析现阶段中学作文教学中存在的问题，探索改革的方向，以期开拓作文教学的新局面，改善中学作文教学的现状，提高中学作文教学的整体水平。

　　［关键词］中学作文教学；训练；思维

　　文章，是对客观事物的反映，而中学生的作文是处于这一年龄的青少年对客观世界特有的认识和反映。他们正处于对知识的认识、摄取与储存阶段，以及人生观、世界观、价值观的形成时期，在思维上往往呈现出开阔性、跳跃性的特点。怎样因势利导，依据中学生特殊的生理、心理特点来指导作文教学，是摆在每一位中学教师面前的严峻课题。作文教学是语文教学的重要内容之一，我国在传统上就有“重文”的历史，进入新时期后，科技文明高速发展，社会对个体的要求也越来越高，也就是说，你不仅要具有全面的知识素养，而且还要掌握各种技能。这其中，书面表达能力的培养就是重要的一环。语文教师对作文教学倾注了极大的精力，付出极大的努力，并在这方面积累了丰富的经验，尤其是近十年，我国的作文教学空前繁荣，不论是写作理论研究还是作文教学实践都硕果累累，成绩斐然。但在同时，我们也要看到，中学生的写作状况仍然不容乐观。由于各种文化思潮的相互撞击与融合，通俗读物在一段时期以来在校园中广为流行，一些严肃的传统文学和世界名著之类的纯文学在相当多青少年中的威信远不如前。而伴随着各种传媒技术的高速发展，网络已经全面覆盖我们的生活，学生们每天拿着智能手机畅游网络、消耗宝贵时间。网络一方面在给人们的资讯带来极大丰富的同时，另一方面也在影响着中学生的思维模式。其次，伴随着祖国内地与港、澳、台联系的加深，又使一些诸如“酷”“爽”“帅呆了”等不伦不类、痞子气十足的词在中学作文中大行其道。以上的种种，使得现阶段中学生的作文呈现出知识支离破碎、语句不通顺、想象力降低、表达越来越模糊的状况，而这都是以往作文教学中很少出现过的新问题。作为一名中学教师，我们要正视上述现象，趋利弊害，重视培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，以期开创作文教学的新局面。那么，写作教学应该追求怎样的理想境界呢?从内容上讲，中学生作文要贴近时代、贴近生活，贴近中学生的心理需要，使他们有话可说，有话要说、有话必说，诱发写作兴趣、产生写作冲动。从目标上来讲，我们要提高学生识别真伪、分辨是非的能力，培养健康的审美情趣。我们并不是要把每一个学生都培养成大作家，所以，不必把精力都放在求新、求巧、求奇上，中学生作文课的目标应是培养学生能正确、简明地运用母语进行表情达意，使之适应以后学习、工作的需要。从语言上讲，叙事的语言要通达、流畅，议论的语言要准确简明，入理缜密，记人的语言要符合人物的身份、性格，要鲜明、生动。此外，还要关注修辞的发展与简化，修辞运用贴切，会给人以鲜明的影响和深刻的感染力。作文是各种因素综合发挥作用的结晶，它既要求作文者具备一定的知识文化修养;同时又要求写作者掌握一定的写作技巧;其次，还要求学生要具备一定的语言表达能力。“茶壶里煮饺子，有嘴倒不出”，文章也不可能写好。最后，还要求要有相当的生活阅历与生活常识，缺少了这些，文章也无法去反映生活，反映生活中的客观事物。在中学阶段的作文教学中，究竟应该从哪些方面来提高和改善学生的作文实践能力呢?

　　一、注重词汇及素材的积累

　　这个积累又包括两个方面，其一是词汇，有些作文较差的学生，肚子里没货，想的意思表达不出来，语言干涩僵硬，严重影响了文章的成色。对于词汇的学习应主要通过阅读来感性地掌握，不仅仅是要学习词汇的意义、词性，更重要的是，要学会学以致用，怎样把那些优美的词汇变成可以信手拈来的写作原料。其二，是一些语言素材的积累，这一范围很广，既包括一些名言名句、诗词曲赋，同时也应包括一些生活经验、民词俗语。有时在一篇文章中，恰当地使用或引用一个新词、一句古诗、一句民谚，都会收到意想不到的效果而成为文章的闪光点。作为指导教师，我们要带领学生勤做札记，勤写日记，积累生活的点点滴滴，把握生活中最鲜活的事例，紧扣时代的脉搏。此外，还要指导学生有选择性地阅读古今中外的名著名篇以及各种优良的杂志，激发他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，从而拓宽他们的知识面。可能的话，最好选择一些优秀的篇目做具体的讲解，使学生在读中学习，在读中积累。

　　二、重视口头作文及片断作文的训练

　　作文实际上就是把想要说的.话书面化，所以在作文教学中加入口头作文的教学是非常必要的，因为口头作文往往在内容、表达方式、题目的选择上没有什么严格的限制，也不必成文，只是要把构思、立意大体说出来即可，同学们容易选择观察的角度，讲述自己感兴趣的事。在此过程中，指导老师可以根据学生的具体情况，通过讲故事、提问题、作评析等方式来帮助学生丰富内容，把握主题，由粗略到细致，由物到人，由人到物，由简单到复杂，由纷繁到凝练，这种方法可以很好地培养学生对日常生活的观察能力。一篇作文的优劣，选材是重要方面，而选材则主要取决于作者对生活的观察和感悟。通过频繁的口头作文训练，来督促学生积极的思考、观察，无疑对学生的写作能力会起到不可忽视的促进作用。此外，由于口头训练占时短，学生们参与的机率大，也就避免了一些同学因为持有“反正不会叫到我”的侥幸心理，而不去持续观察、思考的弊病。而且这种训练对学生的思维品质的培养很有益处。作文教学的过程，就是教会学生由观察到思考分析、再到正确表达的过程。通过口头训练，形成文章的大体轮廓，然后对其进行思考、筛选、提炼、丰富等系列加工，使千头万绪的内容变得思路明确、条理清晰，一篇合乎要求的文章就成形了。除了口头训练外，还要重视片断作文的训练。作文课堂教学有时会受时间的限制，全文训练无法进行，在这种情况下，进行片断训练可以帮助学生找到联系自己生活实际的切入点，确定文章的角度、打开文章的思路。尤其是开头和结尾的片断训练，有利于写作者在有限的时间内，打开思路确定主旨。有效提高学生的思维发散和拓展能力，打破某种格式化的模式。在开头开门见山，避免“绕”的现象，在结尾处，呼应全文而不是离题万里或是空喊口号。

　　三、培养学生的感悟能力

　　感悟，本是人们跟自然和社会某种现象、某种事物接触而产生的一种思想情绪。作家、诗人常常通过语言文字，借助人、事、景等形象，艺术地表现他们的感悟。中学生尽管处在各种感知形成的初级阶段，很多作文还是在模仿，但也少不了感悟的参与。俄国著名教育家乌申斯基指出过“谁要想发展学生的语言能力，首先要发展他的思维能力，单独发展语言是不可能的。”感悟是思维中最活跃、最高质、最高效的创造性思维表现形式之一，我们在作文训练中要高度重视培养学生的感悟能力。感悟可以快速有效地提高观察、分析、思考以及概括能力。观察到的东西我们未必都能理解，只有经过深入分析思考才能彻底。中学生对事物的观察比较粗略，分析思考更是常常不周全、不深刻，所以要在写作过程中积极地开拓他们的创造性思维，提高感悟的能力。那么，怎样引发培养感悟能力呢?首先，要遵循坚持不懈、循序渐进的原则。因为是一种思维训练，所以不会在一两日就可以看得到明显效果。我们应借助于仿写、续写、改写等多种方式，持之以恒。经过一定时期的训练后，必然会产生思维上的飞跃，对事物的认知能力自然也就开阔、深刻了许多。其次，要导入多种思维方法，问而思、思而问、作文是一种发散思维的形式，具有独创性，例如描写小草，我们可以从它的形状、色泽、属性等入手，从它的各种作用去思考，还可以运用拟人、比喻、象征等修辞手法来描写，深刻挖掘它坚韧、顽强的内在精神。所以说，作文最易广泛引发感悟、最能增强创造性思维、文章要想有新意，首先选材要力求新颖、接下来写作手法和语言表达都要有新意。一句话，作文就应该彰显自己独一无二的东西，是自我个性的外在呈现，因此多角度的思维方式在写作中尤为重要。此外，我们还要注重发问在引发感悟过程中的重要作用，通过发问，打开思路，扩大文章的面。联系我的教学实践，我把它定名为“五W法”，主要是，根据五个英文单词的开头字母来确定的、不论什么文体的文章，记叙文也好、议论文也好、散文也好。首先，你要告诉我们你写得是什么———WHAT，写得是谁———WHO。既然是写人记事，要写明发生是在何时———WHEN，何地———WHEＲE。任何事情的发生，总不是空穴来风，所以要写明原因———WHY。有了这“五W法”，就可以大体确定文章的主体，同时在五次自问自答的过程中，引发感悟，也即创造性思维。遇到问题多问几个为什么，果真是“生于忧患，死于安乐”吗?真的是“近朱者赤、近墨者黑”吗?“是不是真的存在桃花源?”等等。通过这种质疑来逐步加深感知和感悟的能力。相信，通过以上方法的训练，学生的作文写作能力一定会跃上一个新台阶。

　　四、发挥示范指导在作文教学中的重要作用

　　鉴于作文教学的特点，我们在简明扼要地掌握了一些作文教学的理论知识后，应该加强作文的示范指导。让学生整体把握作文脉络和框架结构，具体驾驭语言和情感思想的表达，有效提高作文能力。上好作文指导课是每个语文教师都面临的难题，光讲作文理论，学生会觉得枯燥无味，听不进去;光举生活中的典型实例，学生会懒得思考、全盘照搬。这就要求教师巧妙地把作文理论融入实例中，而且在讲授过程中能够很好地激发学生的思考能力。教学是老师教与学生学的双向过程，所以，作文指导不仅仅是针对学生的，而且还对教师自身提出了明确的要求。首先，要对日常材料进行积极的积累，不仅要积累书本知识，而且要针对现实生活及时事政治进行积累。其次，要具有立体的思维能力，一篇作文从审题、构思、立意到具体选取材料都对思维有较高的要求，作文能力实际上体现的是一种思维能力。最后，还要求具备准确生动乃至优美的语言表达能力。教师进行作文指导，要善于在课堂上及时地发现学生在立意构思、运笔行文中的问题，并给予恰当的示范指导。而针对学生，我们在教学示范指导中也应遵循一些原则，首先，要充分挖掘教材的因素，我们教材是经过专家筛选和精心评定，是经过实践选择的典型的例文，所以我们要重视它们在作文写作中的示范作用。指导学生认真评读范文，以小组为单位展开研讨，鼓励学生各抒己见，谈谈自己阅读例文的感想和收获。之后，每个小组选出代表发言，师生共同点评作文。通过这样的指导阅读，让教材上的例文真正起到示范引领的作用。教材作文训练中的参考题目一般既新颖又实际，和现实生活联系紧密。教师可引导学生对参考题目进行具体分析，广泛而深入地探讨作文写法，开拓学生的视野，打开学生的写作思路。其次，要从宏观的角度把握作文的构思和脉络。这种方式指导学生在面对一个具体作文题目时，能够首先从宏观上调动思维的积极性，有效地实现对作文内涵的总体把握。比如《你对一种动物或植物的感悟》这一作文题，拿到题目，首先帮助学生审好题，确定文体，然后让学生立意构思，体会如何从一个平凡的动植物身上来挖掘一种不平凡的精神。由一种动植物可以联想到什么人什么事，再由此可以联想到什么精神。最后，还要注意作文修改时的指导。修改的意义和作用，人们已经谈得很多了，但学生在修改作文时，老师强调学生要不厌其烦地进行修改，学生对此总是感到反感和不理解，他们认为我们又不是想要发表，我们也不想当作家，如何认真呢?这样说来，其实我们误解了作文修改的意义，作文修改本身也是作文的一个部分、一个阶段。再者，中外文学史上的大量事实证明。许多优秀的作品都是修改出来的。修改时，教师要端正态度，要耐心地指导一遍、二遍、甚至多遍，直至学生改成一篇好文章。总之，作文教学是一种双向的、多种因素综合发生作用的教学过程。教师要针对学生的年龄、心理特点来进行有效的指导。作文水平能够体现一个人的综合素养和能力。所以，在日常生活中，我们要注重语言、思想、文化等方面的修养。作文技能和水平，也离不开坚持不懈的训练。因此，我们应该让学生每天都进行作文练习，坚持日记或片断练习，日积月累，不必要求文体，也不必成篇，努力在读写结合上反复实践。鼓励学生多读多练，要有感情上的投资，那就是鼓励成功，一些教师专爱挑毛病，从不顾忌学生的心理，事实上，有时表扬要比批评效果好很多。鼓励学生写作，让学生从写作中不断获得成功的感情体验，这样才会产生强大的内动力。“文章盖经国之大业，不朽之盛事”，坚持不懈地进行写作实践指导，相信不论是学生还是教师都会获得有益的收获。

　　［参考文献］

　　［1］顾恩多．“分项—组合”作文教学模式［J］．内蒙古电大学刊，20xx，(5)．

　　［2］贺信德．用发散思维开启作文之门［J］．广播电视大学学报，20xx，(3)．

　　［3］刘锡庆．漫谈读与写［J］．广播电视大学学报(哲学社会科学版)，20xx，(3)．

　　［4］王荣生．写作教学教什么［M］．上海:华东师范大学出版社，20xx．

中学作文篇5

　　在未来的世界里，一切都会有它最大的变化。

　　比如：2220年的一天，我外出游玩，看到郊外的房子非常矮小，于是，我就问当地人，他们说：“这儿的房子是比较小，但是你看见没？远处有个亮晶晶的东西，”我顺着他们的手指看过去。“那是一座房子，是玻璃做成的'。”我又问：“那万一山上的石头滚下来那房子里的人怎么办啊？”“你不用担心，这儿所有房子都有自动保护功能，遇到泥石流也不用害怕房子被冲走。”

　　我继续问：“那房子如何自动保护呢？”“房子是会开走的，在泥石流到达前，房子会提前报警的，人们就会知道泥石流马上要来了，就会去一间操控室来操控房子。”当地的一位小女孩说。我又问：“那操控室里唱什么样呢？”小女孩说道：“操控室里有100多个按键和屏幕，在观察屏幕里，你可以看到泥石流现在在哪里并知道泥石流还有多久才来。”“那万一人们正在玩的时候报警了呢？”我很疑惑。“哦，我们每一个人都会有随身携带着一个报警器，一般情况下是两个会一起报警的。”小女孩说。“那这非常好呀！我也希望我可以住在这儿。不过，每个房子都有它独特的特点，那我先回去了，再见。”我说，”再见。”

　　未来的世界是所有人都不知道的，希望快点到未来。

中学作文篇6

　　蓝色的天空中飞过一群大雁只留下飞过的痕迹，它们矫健的身躯在天空中翻腾着各种英姿的动作。就在那一瞬间这些英姿动作已经成为历史，不会再有人为它们感叹什么，再过一段时间就不会再有人记得这一瞬间。

　　我们何尝不是这样呢，曾经做过的事不会再改变。回想曾经的往事也有很多的感伤。

　　回想初中时的美好也不会再出现在我的身边，曾经真真正正的爱过一个人，虽然也知道她也喜欢我。但因为种种原因我没有向她表白，所以我们初中没有走到一起。毕业时我和她诚诺要在一起，高中时我们又没有在同一所高中就读，但我们还是用仅仅一封信保持着联系。但放假时我们见面已经没有了太多的语言，已经没有了往日的激情。我知道我和她已经有了心的距离。我们也不可能在一起了，虽然有一点遗憾但我已心满意足，至少我们曾经拥有过。

　　初中的种种得失漂浮在自己的脑海里，虽然它已经成为过去。但它毕竟是我曾经拥有的`一段美好时光，细细回想有痛苦的感觉，也有无穷的乐趣。想着年少轻狂、天真无写的我也不失为一种乐趣。

　　爱已成为历史。我知道对她我应该放手，不然我会险的很深，无法自拔。那就让它成为过去吧，让它成为我的回忆吧。

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