中学作文

时间：2023-09-22 14:40:16 初中作文我要投稿

【精】中学作文8篇

　　在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的中学作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精】中学作文8篇

中学作文篇1

　　人的一生会留下许多脚印，但并不是每个脚印都有被怀念的时候。做了不干净的事，留下的脚印是黑色的；而给生活添加色彩的脚印，却是五彩斑斓的。

　　每个人留下的脚印都是有价值的.。比如自己第一次走路的时候，第一次写字的时候，第一次自己吃饭的时候，都有价值。

　　每个人的脚印都有美好的一面。只是有些人不一样，因为出身在环境不好的地方，性格往往也会不好，这也会使他们走上错误的道路，给人生留下不可磨灭的脚印。而另一些人，因出生在好的家庭、好的环境里，只要不走歪道，他们的一生都会是白白净净、没有污点的脚印。

　　人老了，总会去回忆以往的经历，这也许是老人最后的一点乐趣了吧。回想起以往的一点一滴，应该也会此生无憾了吧！

　　一生的脚印都是脚踏实一步一步走过来的，而那些不踏实的人，脚印到中间就乱了，不知该去何从。

　　堕落了的人会变成恶魔，而脚踏实地的人会变成天使。我相信他们和我们生活在一起，虽然某种原因导致我们发现不了他们。

　　脚印是擦不掉的，你曾去过的地方都会留下你所熟悉的脚印。那脚印会带着你的记忆留守在这里，当你某天想它了，它就会把过去的一点一滴回放在你的眼前。

　　我觉得，人的一生是短暂的，如果不留下点有价值的脚印，那么这一生过得就很无趣。

　　我想留下有价值的、值得回忆的脚印，因为这样的一生，我会觉得很开心。

中学作文篇2

　　他总是坐着，靠在黄土灰里的门槛儿旁，像一座静默的雕像。就这样什么也不做，渐渐地，夕阳把他孤独的影子拉得太长，我惊讶，一个风烛残年的老人，竟能把我回家的巷子洒满了烟头味儿，闻着好熟悉，便不觉热泪盈眶了。

　　一个老人，太让人不屑，毕竟，他不会弹一首马头琴，也不是在街头唱着“感念起，歹子深啊”的负琴盲手，但那份老人的从容和孤独他他诠释的淋漓，仿佛是在独舞自己。

　　忆起童年，我是极偏袒他的，总是挺着胸膛对父亲母亲宣告：“爷爷是一家之主，你们要对他好好的，知道吗？”现在还不能忘记，那时的神气，说起来也是好笑。每每犯了错，怒目圆睁的父亲在院子里寻着要教训我，我便急慌慌的.轻轻往他身后一跃，于是在下面一边偷笑一边听着母亲在旁边的数落，那时的我真不知道如此的依恋他，是为了在父亲的竹板要落下来时找个庇护之所，还是真的打心里敬重他。无论如何，我的童年都在老人的背后藏过去了。

　　后来，我上了小学，性子犟，常惹得一身泥土回家，想都不用想，每天回家父亲母亲又是怎样忿忿不平的滑稽样儿。老人不说话，我赌气，觉得老人不懂我，便再也不理他了。父亲教训时，我硬是强忍着泪，也再不躲向他的身后了。对此，他似乎没有什么反应，还是一个人坐在竹凳上抽着烟，夕阳把他的影儿拖得老长。

　　他渐渐老了，这是我在十三岁生日那天发现的秘密，有那么一刻我还在庆幸在我成年前发现了这么一个惊人的秘密。那天，家里来了好多人，大人们围在桌旁，觥筹交错，我有一杯没一杯的喝着可乐，实在无聊。这时我发现平时孤独的影子不见了，平生第一次感到有些心慌，忙朝黄土坡那儿张望。

　　一个茕茕孑立的身影靠在土坡上，嘴里叼着烟头，身子似乎是弯了些，头顶似乎是秃了些，厚重的破衫儿蒙上一层更为厚重的黄土，突然间鼻子一酸，忙向他奔了过去。

　　“爷爷！”我走到他旁边，轻轻叫了一声。老人的身子摇晃了一下，转过头来，看了看我。我瞥见老人的眼睛里泛着点儿泪光，蜡黄蜡黄的脸好像枯槁的白纸，这时鼻子又酸起来了，有些动情的问道：“你—你老了吗？”当时的我好残忍，明知道结果，还对一个老人说出这样的话来。他的身子又晃了晃，半响才缓缓说道：“是啊，我老了你长大了。”我不再说话，他也不再说话，真难以相信，我的十三岁生日是陪老人看完了整个落日。

　　是啊，我老了你长大了……

　　这句话我没能忘记，也没能忘记老人说那句话时的神情。于是第二天回家时我发现，原来老人一直坐在门前等着我，空气中弥漫的还是熏人的烟味儿……

中学作文篇3

　　语文能力是生活、学习、工作的基础，作文能力是语文能力的综合体现。作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任——要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。然而具体到实施作文教学，教师往往一口难言，尤其是对于山区中学教师难教、难改；学生难学、难写。作文教学陷入重重困境。

　　困境之一：源于教材。首先，原行九年义务教育初中三年六册语文课本长期性的定势影响。其六册课本，每册八单元约三十课左右。然而写作知识和训练点散见于阅读之后或课文分析之中，缺少片断等基础单项训练和梯度性的作文训练。整体上明显的现出重读轻写，写作依附于阅读的情况。第二方面，课本上的写作知识介绍简约，作文训练点分布零散，点与点间联系疏松、衔接不强；缺乏具体的作文教例、教参、教案等工具书，。第三方面，写作训练量少。初中三年，教材中仅安排二十四、五次作文训练，有些作文训练重复出现，“读后感”的训练在四册、五册、六册分别出现一次，占其八分之一。教师多年教学的习惯形成其定势思维及做法，如今日益显出其的不适应性。

　　困境之二：源于教师。教师首先苦于手中无作文教材，仅凭单元之后的短小作文指导来进行教学是远远不够的。造成教师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性大，或多讲，或少讲，甚至不讲，只将作文题目和写作要求往黑板上写出，整堂课时间交给学生支配完成。这样随意、自流、无序的作文教学，知识含量低，往往收不到教学的预期目的。其次，原初中语文大纲规定：“作文每学期不少于八次，并经常进行片断训练。”教师时常因难教、怕改而将作文训练的次数等于八次，如此少量的作文训练又如何能提高学生作文能力呢？再次，绝大多数教师仍较重视阅读课而轻视作文课。每学期二十周左右。大多数教师只勤于讲课文。却又把读写分开，加之一个月两次作文训练占两三个课时，一学期包括两次统考的作文评讲，也只占二十个课时左右。作文教学严重失衡是学生作文能力不强的直接原因，也是学生作文难的原因之一。

　　困境之三：源于学生。大部分学生怕作文，究其原因：山区学生生活面相对较狭窄，又忽略生活的.观察，因而素材少——没话写；没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法——不会写；认识能力低，语言词汇单薄，驾驶语言能力不高——写不好；这是山区学生作文“三大难”问题，其中自然有学生自身的因素，也有教师和教材原因。

　　总之，面对种种境况，山区中学作文教学确实陷于重重困境之中。那么，应如何走出困境呢？寻找出路是不可逃避的问题，这是语文教师务必面对和肩负反思的职责。要从反思中寻求出路，要勇于正视上述陷我们于困境的种种问题，针对问题，寻求对策。

　　一、作文教材就在课文里

　　教师仅依靠单元后的作文训练资料作讲课内容确是不够的。作文教材是存在缺陷，对不同层次的学生，教材永远存有缺陷。那么教材出路在哪里？教材出路就在课文里。这关键在于教师，教师对每个学期的作文训练的任务，达标要求等要心中有数，结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制订一个详细作文计划。然后教师利用阅读教学来指导写作，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路。选择恰当的、典型的课文做写作学习的例文，仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性的指导学生：怎样开头、结尾有特色，怎样描写生动、丰富、细腻，怎么议论有说服力等。这些课文就是我们作文教学的好教材。关键在于教师的善用、巧用。其次也应结合作文训练内容，补上一些具体的，系统的写作理论知识，克服作文教材的不足。

　　二、提高作文指导课的实效

　　针对作文课存在随意、没有确定的教程、知识含量低的情况，丰富作文课堂内容，提高作文指导实效是其出路，从形式上谈，教师大可根据文体内容设计多种形式的课型，优美语段赏析课、片断练习课、材料评议课、看图说话课、读书活动课、作文讨论课等，教师根据不同的训练目的，从不同的角度确定作文学习的重点和要求，丰富作文课堂教学内容，发挥学生主体的积极参与，充分发挥教师在教学中的主导作用。从内容上谈，则要提高作文课的指导实效、训练实效。每一堂课都要提出明确的训练项目和目的、要求。即使是最基本的布置一篇作文练写，也要做好作文前的指导和作文后的评讲。坚持做到讲课有内容，训练有重点目的，评讲有针对性，加强体现作文课指导意义，提高作文教学实效。

　　三、帮助学生解决“三大难”问题。

　　“没话写”、“不会写”、“写不好”是学生作文三大难题。为了让学生有话写，作为语文教师要善于引导学生利用学校生活素材，例如开校会、文艺晚会、野外活动、课外阅读活动等进行作文教学。多鼓励学生留心观察身边的人和事，参与生活，多与亲人和友人交谈，多看书读报、看电视，从不同的角度去关心社会，了解社会的变化。尽力拓宽学生社会见识，积累生活素材，言之有物，为解决“没话写”的难题创造条件。此外教师要挖空心思切合学生生活来命题或开设话题，以利于学生有话写。其二，“不会写”是存在学生中最突出的难题。写记叙文怎样才生动、形象；写议论文怎样讲道理；写说明文怎样说才明等等。这些都是学生心中不会写的疑团。因此教师有必要针对疑团逐步解疑，对学生，进行审题、立意、片断写作等各种不同方面的专项训练。有必要教给学生各种文体的基本写作知识的一些方法和一些技巧，使学生学会写。例如初三级学生在复习写一人数事的记叙文时，学生通常不是恼于没有素材，而是苦于文章结构思路如何安排，数事如何组织。针对这种情况，我在指导这类文章审题、立意、组材的同时，示范教给学生用“引联式”基本写作思路：睹（闻）物思人——联想回忆——睹（闻）物议人——总结全篇，揭示主题。结果学生很快地确立主题，按照这个写作思路，较好地完成作文。第二次训练这一类记叙文时，大多数学生都懂得灵活运用教师教给了写作思路和方法来作相应的变通来布局。这个教给是作出示范，并不等于会局限学生个性发展，扼杀其创造精神。相反，教师更鼓励学生在学会写的基础上大胆变通、创造革新。就像一个人，首先教会其走路，他才会条条大路通罗马。其三，为了解决学生“写不好”的难题，要求学生必须持之以恒的学习和积累词汇。教师好好利用大量阅读课文的教学来重视词句的学习，指导学生掌握词语的语体色彩、感情色彩和使用范围等。也对一些生动语句多作仿写。或给一组词语写一段话的练习，有意识的把要求学生把新学习的词汇灵活运用于写作之中。学习分类摘抄，做读书笔记，片断练习等。这样才有可能写得好。同时要在学生中确立一种思想，作文不是写好的，而是改好的。《醉翁亭记》中“环滁皆山也”就是欧阳修七易其稿最后改成的。学生应从作文的修改中达到写得好的目的。

　　四、重视培养和发展学生个性、丰富写作素材，提高写作兴趣。

　　素质教育注重人格的养成，个性的发展，弘扬创造精神。我们的作文教学也必须紧跟时代的要求，素质教育就是要让学生个性，灵性从应试教育模式的禁锢中解放出来，拓宽学生写作的宽度，写作的自由性。让学生用其眼睛，用其心灵去察看社会，体验生活、感悟生活中的真、善、美和假、丑、恶，再用心去抒写自己的真情实感，使其有充实的生活，有丰富的写作素材。教师则更新观念，投身到教育的浪潮中，结合学生心理特点，捕捉他们生活的热情和兴奋点来实施作文教学，激发学生情感让学生置身于情境之中，情因境而发，则学生有话写、容易写、爱写，学生写作兴趣活跃起来，作文教学出路可寻。

　　总而言之，山区中学的作文教学确实陷于困境之中，是语文教师中老大难问题，到了非改革变新不可的地步，我们初中语文教师肩负着不可推卸的责任。那就让我们携手面对，去反思、去探讨、去实践，走出困境之路一定会让我们找到，写作之花一定让我们撷取。

中学作文篇4

　　比赛方式：

　　1、作文比赛题目在比赛当天下午比赛时现场公布。

　　2、学生按要求进行现场作文。

　　比赛用时间：40分钟比赛要求：

　　1、学生只带考试用笔（统一用黑色中性笔），草稿纸和试卷一起由学校统一发。

　　2、比赛时要提前到达一楼多媒体教室做好准备。迟到10分钟禁止进入比赛现场。

　　3、五、六年级学生作文字数不少于300字，七、八、九年级作文字数不少于500字。

　　4、作文要求字迹清楚，语句通顺，意思连贯，所写内容要围绕题目进行。与题目无任何联系的为0分。

　　5、作文总分为100分，错一字扣0.5分，错三个标点符号扣1分，未按要求达到相关字数的`扣5分。只写题目或字数在50字以下的不给分。

　　6、作文考题我们将选取贴近学生生活或校园生活为内容。

　　7、试卷上不得使用修正纸、修正液等，只能使用正确的修改符号。

　　希望同学们平时多读书，多观察生活，多写作，积累作文素材，提高写作水平。为参加我校现场作文比赛作准备，为参加全省作文比赛作准备。

中学作文篇5

　　我们任何人在世界上都不是孤立存在的，都是要获取别人的信任。你是老师，就要与学生交朋友，帮助他完成学业；你是老板，就要与职员共渡风雨，完成任务；你是领导，就要与群众打成一片，为群众造福……总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开“真诚”二字。

　　我国已故国家名誉主席宋庆龄就是一个讲信用的.楷模。她讲信用的品德是从小养成的。她11岁那年，同学张燕到她家玩，她送给张燕一个自制的吊饰。张燕说：“你的手真巧，能教教我吗？明天上午，我来，你等我好吗？”“我一定等你一上午的，你放心吧，我不会出门的。”

　　第二天，爸爸告诉她，今天全家去赵奶奶家做客。她很高兴，她早想去看赵奶奶养的小狗了。可一想起约定，便惋惜的说：“爸爸，上午张燕说要来，让我教她叠吊饰，我什么地方也不去。”爸爸说：“过几天再教嘛！”宋庆龄说：“不，我不能失信，你们去吧，我在家等张燕。”吃过早饭，全家人都走了，她一边做功课，一边等张燕，还准备了许多折吊饰的手工纸。9点、10点……一上午过去了，张燕还是没有来。虽然没等到张燕，但宋庆龄并不后悔，她为信守一个诺言而欣慰。

　　所以，朋友们，请背起“诚信”的行囊，诚信待人，诚信为国，用诚信打动人心。

中学作文篇6

　　他们是这样一群人，生活中你时常可以看得见他们，但你不知道他们的名字，只是以他们从事的职业来定位他们——扫垃圾的、送水的、摊煎饼的，我们每天行色匆匆地与他们擦肩而过，在固定的时间、地点碰见他们。他们不是业主，也未能与我们比邻而居，他们明明生活在明处，却被冠以“暗人”，他们是在城市边缘讨生活的一群，没有城市户籍，像蚁族一样，无名而又默然。

　　扫垃圾的那家，与我同乡，长年住在汽车库里，孩子们则住在自行车库里，他们夫妻俩兼做收破烂的营生，以贴补家用。每天清晨，我们还未起床，便可以听到楼下扫帚窸窸索索的声音，从这单调的声音里你竟可以听到生活的安宁。见到相熟的住户，他们会很热络地打声招呼，而招呼已入乡随俗地称为“阿姨”或“老伯”了。曾经耕田犁地的手，如今拿起扫把，想必也有一个习惯与适应的过程吧。年后有次我坐公车，那户扫地的男主人招呼我，我一时竟认不出他来，身穿皮夹克，衣服挺刮，手里提了三、四箱白酒。一问才知，他从老家回来，大儿子回家结婚办酒，现在一家子刚从安徽赶回来。大儿子在家盖了栋楼，说是花了三十万，他还有个小儿子，一个闺女，闺女是不用花多少钱的，但小儿子肯定也要花上几十万。听到此，我有点明白他们为什么这样克己与节省了。

　　还有一个摊煎饼的，每天早上在人家店前支个摊子，摊子很简陋，一个炉子，上面罩个鏊，她很熟练地将面糊摊在鏊上，平铺开来，再打只鸡蛋，夹张油叶子，撒上葱花、香菜、榨菜、抹上甜酱或辣酱，卷巴卷巴，一张饼就做得了。常年的风吹日晒，给她的皮肤镀上了一层古铜色，是劳动的本色。她是山东人，煎饼是她们那儿的日常吃食，如今变做维持生计的手艺，她是美食文化的推介者与践行者。

　　送纯净水的那家，儿子读初中，有时，父亲会开着电动三轮车，儿子侧坐在车框上，车里还放些纯净水空桶，车声隆隆地送儿子上学，那气势竟比小轿车来得雄壮。在代际关系变迁难度加大的今天，他们正用自己的'努力，让孩子多一分向上流动的空间。

　　贩夫走卒，芸芸众生，他们背井离乡，为生活奔波，虽然辛苦，但比那些尸位素餐的人要来得坦荡与高尚得多。如果你用世俗的眼光去打量他们，会觉得他们让这个小区跌了档次并显得凌乱——他们的衣服搭根绳子就晾在屋外，门外时常堆着破烂，没有空调、没有抽油烟机，他们的生活竟一览无余地有些苍白。但如果哪天他们休息，你会发现自己的生活回不到原来的秩序，原来他们的生计融入了我们的生活，休戚相关。

　　如今，市侩的人渐渐多了，他们与权贵交游，唯领导“马首是瞻”，甚至以“对我有用还是无用”作为结交的砝码与尺度，他们察颜观色，八面玲珑，视普通群众为“暗人”。从某种角度而言，简单如你我确是一种“暗人”，安安静静地活着，平凡而自尊，而生活，正在不远处绽放她的面容。

中学作文篇7

　　拥抱自然，拥抱美

　　石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”。大自然，是一首美妙不止的天籁之歌，是一本经久耐读的无字书，是一篇咏诵不尽的诗阙。接近自然，接近美；寄情山水，寄予真；拥抱日月，拥抱善。

　　——题记阳春三月，湿润如雨，你在彼岸，我在此岸。漫天漫地的湿漉漉，漫地漫天的滋润润，似乎有些许漫过头，漫心漫灵漫无穷，“回南天”何时是尽头，问广东晴为何物，直教人晒不干衣裤。

　　春风解花语，竟不解我意。春阳和煦，春色绝伦，春雨未降，湿润却无尽，潮乎乎的天，黏乎乎的地，润乎乎的.心，湿遢遢的情。也想，那爽兮兮的家；也念，那清脆脆的屋。

　　季候不适，夜难以寐，梦不成梦，眠不成眠。犬儿闹，车儿响，灯儿亮，人儿倦，心儿躁，情儿飞，想那寂寂的村郭，念那寞寞的山峦，忆那纯纯的岁月，追那洁洁的时光。

　　真想，长亭外，古道边，种下行行荇菜；深山里，古刹中，种下株株青莲；幽谷里，曲径处，种下丛丛丝竹；流水边，小桥旁，种下夭夭桃之；红尘外，紫陌上，种下缕缕清风；心湖里，魂魄中，种下皎皎明月。静享山水一般闲，慢守日月一般雅。

　　多羡，天之涯，地之角，芳草萋萋，杨柳依依，清风徐过，幽笛声声；夕阳下，红霞飞，蒹葭苍苍，芦苇荡荡，鸳鸯戏水，琴瑟和鸣；水穷处，菊篱旁，白云悠悠，青山隐隐，坐看云起，静听鸟鸣。

　　想着想着，羡着羡着，青山秀水犹在眼前，桃红李白似绽心间，内心倏地空明，情愫骤然淡如水，躁气退却，潮气冷凝，心如朝阳，魂似青鸟，自由自在翱翔，无心寄挂畅想。

　　雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。漠漠水田飞白鹭，阴阴翠禾啭黄鹂。春光无限好，山水美无尽。

　　万壑树参天，千山响杜鹃。空谷幽兰独芳华，境花水月空无物。茫茫宙宇，无边无际；悠悠岁月，无始无终。沧海一粟，微尘一摄，化作青烟一缕，黄土一抔，源于自然，回归自然。

　　红尘徜徉，阡陌缱绻，有苦有乐，有喜有忧，空空而来，赤手而去，活好当下，珍惜拥有，天也悠悠，地亦净净。

　　“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”。大自然，是一首美妙不止的天籁之歌，是一本经久耐读的无字书，是一篇咏诵不尽的诗阙。接近自然，接近美，寄情山水，寄予真；拥抱日月，拥抱善。

　　一份灵性，一份清灵，一份净美，一份雅致，随心随意，随缘随性，韵味幽幽，诗意绵绵，心住尘香，何患沉浮？内外兼修，何惧得失？

　　似水年华，如花美眷，吟唐诗宋词，听弦音雅韵，捻几片风花雪月，揽几缕芳香入袖，朗月清辉下，灯火阑珊处，环佩琼琚叮嘤，霓裳裙袂蹁跹，情悠悠，意悠悠，境入画，画含诗。

　　千江有水千江月，万里无云万里天。弃贪痴，除执念，心无挂碍，灵无阴云，心门敞开，心房皎洁。色即空，空即色，本来无一物，何处惹尘埃。粗茶淡饭也清香，布衣绵帛胜似锦。

　　蘸着墨香，和着春色，织就一帘幽梦，写意一江春水。阳光在前，影子在后，等闲识得东风面，万紫千红总是春。仰首是春，俯首是秋，人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

　　檐下双飞燕，花间鸳鸯蝶，听鸟鸣松风，望云烟过眼，看流水落花，无论露晨与月夜，无论晴空与阴霾，云水禅心，心似幽兰，明月松间照，清泉石上流。

　　心中有日月，情中藏山水，一日一月总关情，一山一水总关禅。大隐隐于市，小隐隐于野。心有桃花源，处处水云间。修篱种菊在心间，悠然南山现眼前。

　　拥抱山水，怀揣日月，听风听雨，听海听浪，宁静致远，淡泊从容，乐享人生，静悟凡尘。擎起一片蔚蓝天，烟波深处棹扁舟，枕水听音，与月对酌，嫦娥仙兔，千古绝响。

　　听一曲山水闲，赞一回云水逸。山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。接近自然，接近美；拥抱自然，拥抱美。

中学作文篇8

　　一提到“爱”这个字，我仿佛变成了人鱼王国的人鱼公主，每一天都到温暖的浅水区域和伙伴们玩耍，畅游，感受身边的温暖，关爱，呵护尤其是“爱”。朋友之间，师生之间，亲人之间

　　但是给我感触最深的还是师生之间。初三伴随着紧张又忙碌的学习生活，在这紧张而忙碌当中又伴随着家长的关心与呵护，朋友的陪伴与照顾，最最重要的还是老师的鼓励和教导。

　　初三的生活好比一大片农场，我们每天要跟随老师的脚步播下新知识的种子，播种后又要在家长的陪伴下浇水，每天忙忙碌碌，最后和朋友一起分享甜美的果实，成功的喜悦，迎接中考。

　　还记得一个月之前我们那位年轻的'班主任老师拥有了每个女孩心中都向往的爱情岁月，步入了婚姻的殿堂，虽然浪漫但是我们班却没有了班主任因此我们班迎来了我们的语文老师。

　　这位老师长的非常可爱，长长的头发，大大的眼睛，高高的鼻梁，尤其是那两个又大又深的酒窝极为可爱，经常穿带卡通的服装，牛仔裤，运动鞋。

　　在这几天中，我心里特别浮躁，上课也听不下去，所以上课就是不听讲，回家还经

　　常不写完作业。就在您接班的第一天我就没写完语作业，您不但没说我还怕我饿肚子就让我吃完饭回来再写，但是我贪玩过了约定的时间才回教室，您又生气又无奈最终还是决定让我先补作业，补完之后再回家，但是我又再次犯脾气就是不写，您这次真的生气了，也不用我写了。就让我站着想想自己做的对不对，最后还语重心长的劝我。老师我真的知道错了，您对我负责任是在爱我可我却一次又一次的伤害您，老师我真的知道错了，并且我也有在努力地去改，认真的去学习，争取考个好成绩来回报您对我的爱。我正在努力着，并且在上回考了一个中上等的成绩。

　　老师我以后会更加努力的去学习的。

　　感受别人对自己的爱是>幸福的，好似躺在山坡上晒太阳一样温暖，一样幸福。但是在感受爱的同时也要回报爱，即使自己的回报是多么的渺小，多么的微不足道，但是在我们回报的人心里会和我们自己一样幸福，快乐。

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