中学作文

时间：2024-03-26 13:06:44 初中作文我要投稿

中学作文

　　在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的中学作文9篇，希望能够帮助到大家。

中学作文

中学作文篇1

　　笔尖戳破的白纸，就好像我最脆弱的地方被打破，如同心情。

　　外面的世界何苦这么凄凉。那悦耳的鸟鸣声被埋没在这空气中，呼吸的急促变得跟砰砰振动的心跳一般。雷声也被卡住嗓子眼，这雷声显得没那么洪亮了。

　　听着风声，好不自在。平日挺拔的树儿也拼命地摇摆起来，虽然是那么地不自在。心里好似有股邪气般地涌上心脏来，吞噬者那无知的心灵，不由心中一番绞痛，自己慢慢回过神来。慢慢的走着，感觉方向永远是对的。始终沉浸在雾中，弥漫着每一个角落，看见前面亮堂的光，心中的绞痛被打了麻醉，麻木不仁，灯光早移动在后面了，自己还是搞不懂，方向感越来越差，就像白天的`猫头鹰。人生，是不是也如此？

　　抬头望去，单调的天空没什么可修饰，就像一个平庸的人。年老的树木经不起折腾，可它记得曾经的有过的激情，落叶几经积蓄，太多太多，时间在改变着年轮。积蓄久了，它一样也会爆发出来的，虽没那么气壮山河，却有那么一番震动人心的感觉。

　　自己的心灵总被遗落，总好像缺少那么一样东西——情感。阴郁的天气，落叶飘飘，柔弱的草儿拔地而起，消失在迷惘的天空中。眼里已满是委屈。放眼一望，透过朦胧的雾，看见的却是一位老人，带着自己的孙子，艰难的前行，在茫茫中有说有笑地走着。

　　心里，只有悲伤。

　　迷惘、悲伤，是不是太过冷淡，是否把一切看的那么简单？还是太幼稚？满脑子的思绪。心中的不愉快，忽而感到无名的罪恶感。

　　直至，一盏白色的灯光在心里绽放。一切，变得熟悉起来。

中学作文篇2

　　早晨，天空阴沉，阴云密布；朔风凛凛，寒流刺骨。不知什么时候，细细的雨丝滑在地上，缩小了好几倍的珍珠坠落凡间。

　　雪粒像从天空中撒出的粒粒白糖。中午，寒风依旧肃杀，一只只洁白无暇的六角精灵轻盈地降到人间，为大地带来一片欢乐!它们无拘无束地飞着，慢悠悠地跳着集体舞，纷纷扬扬地飘洒在各处。小精灵淘气地钻入人们的脖颈里，凉凉痒痒的。它们偷偷跑进屋子里，好奇地睁大了眼睛看这神奇的世界。小精灵兴奋地潜入水里，和水花朋友一起追逐嬉戏。它们落在久别的大地上，发出簌簌的响声，仿佛在和大地妈妈诉说久别思念的话语。

　　一个小精灵蹦到我的手心，凉凉爽爽的，待我观察它时，留在手心的是一颗晶莹透明的'水珠。一时三刻，鹅毛般得雪片纷纷扬扬，棉絮般的雪花铺天盖地。白棉花一片一片，争先恐后亲吻着阔别重逢的大地。一只只白蝴碟、一朵朵大银花，一簇簇洁白的百合花瓣飘飘洒洒。下午，后序部队也赶来啦!柳絮似的雪片转着圈儿、打着卷儿，慢悠悠地飞来飞去，对世间好像特别留恋，一定要在这短短的时间看清这世上的一切。傍晚，一天的雪停了，大地已被银装素裹。看，那笔直的柏油马路已经盖上了一条长长白地毯，那么纯洁，那么晶莹，看起来真叫人不忍心踩下去。屋顶上，雪天使大方地送给它一床厚厚的白毡被。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条；塔松缀满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

　　枯树摇身一变，成了一枝枝珊瑚。大地到处白雪皑皑，成了一个粉妆玉砌的世界。雪，你是圣洁的天使，洁白的象征。瑞雪兆丰年。雪，你尽情地下吧，一定会为明年带来丰收的喜悦。

中学作文篇3

　　一年一度的校运会来临了，我们班的运动健将已准备好，才迎接挑战。

　　首先，第一天第一场是女子跳高和女子男子100米预赛，男子投铅球，男子跳远。在激烈紧张的比赛中，我们班的陈瑞杏、潭丽敏进入了100米决赛，苏碧钗也进入了跳高的决赛。真令她们高兴。他们所以在激烈的战争中，一个个地打败对手，一次次地挑战自己。她们经过五关六将地为班加分，为班争光。她们为班取得了12分。

　　到下午第二场，有女子1500米，男女子200米，;男子跳高等项目。我们为我们班的健将儿加油，

　　鼓励他们，相信自己的实力是行的。最激烈最令人不放心的比赛是长跑1500米女子。我们班有麦小霏、何慧仪两位同学参赛，这一项目既考运动员的坚毅性，勇敢性。听1500米说长又算长，说短又不短，只要能坚持也跑下去，这样的精神可加啦，我负责后勤工作，我见到运动员都可以积极地挑战，勇敢地去面对，至于我这个后勤，不做出一点成绩，怎对得起班里的一份子。

　　因此，我必须做好本份，于是我帮麦小霏做好跑前的准备，她一边说：“好惊啊!好怕跑到最后的一个。”我于是鼓励她说：“你不要怕，赢与输只是其次，只要你自己放开来跑，能坚持下去就坚持，坚持就是成功，不要怕，我信你的'实力，相信你一定行的，我会支持你啊!”我一边同她按摩脚一边鼓励她，不要害怕，更不要想逃走等鼓励的说话。

　　跑到最后的一个圈，我见小霏的面部已变了，嘴唇变白，我很担心她，于是一起同她跑完这一圈，我一边跑一边说：“加油”，后来班长们一起也跟着跑，鼓励着她。最后她都坚持下去，但到了终点她忍不住，晕倒了，

　　小霏真的是拼了命去为班争光，她坚持不懈地跑，到了最辛苦时，她也没放弃，她的精神真令我佩服，我应向她学习。

中学作文篇4

　　有一种草，生长在荒芜之地，性坚韧，风沙与干涸不会轻易让它死亡，哪怕只有一线生机，它都会顽强地生存下来。这是怎样的一种意志力啊！我们从来都不重视那弱势的花草，从不。然而，曾经……

　　屈大夫可以吟“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”，陶渊明可以诵“采菊东篱下，悠然见南山”，汤显祖可以写“花花草草由人恋，生生死死随人愿”。我们赞他们的高洁，夸他们的志行。唯独到了我们，却要同花草作最彻底的决裂。

　　这是真真切切的决裂，从外在到精神一并抛弃。

　　世间却有不平事。正如爱国的士人总愿把祸国殃民的罪行推到红颜身上一般。我们总爱把不预期的事物追加到无生命的东西上去，只因为它们不懂得与人作对。坏的'花草常开不败，而当我们意识到那红百的妩媚之花毒害身心时，只愿去埋怨花儿草儿，从不去发掘更深刻的内涵。

　　没有花香，没有树高，于是我们将所有的草儿都冠上“杂”，是贬损；可若没有了绿叶，花再妖艳也只能是背景；想那甘草，在毫无生机可言的峭壁之上荧荧而立，再艰难再困苦也要挣扎着生存，比之如今有些轻生的人，又不知强了多少倍。

　　总有人说花草无情，可你知道吗：清晨每一片叶上的露珠都是它挣扎时幸福的泪啊！

　　天地无情，感动却用在。当一株小草挣扎着要延续生命的希望时，你忍心去蹂躏，去践踏她，去把莫须有的伤感，莫须有的罪与痛强加与她吗？真的，无关花草，任其生灭，我心犹存。

　　想想甘草吧，红尘浊世间，真的需要一点真诚，一点感动，一点纯真，来盛放那颗愿上天堂的心。

中学作文篇5

　　“未来！”教室里杂乱的音乐声中突然响起了一声清脆而急促的叫喊，玲冲到了教室门口，望着坐在轮椅上、脸色苍白的未来，眼眶湿润了起来。她一下子搂住了未来，并带着哭腔问道：“你怎么了，未来？”

　　“叮铃铃——”正点的钟声响起了。班主任看着已空无一人的教室，复杂情感都写在了脸上。他轻叹了一口气，面色凝重地对着教室门外说道：“进来吧，未来。”一年前的夏天，一如既往的鸟语花香，宁静的校园让人忘却了学习的紧张，难得的宁静、悠闲。

　　午饭时间过去了，教室里已坐满了人，大家都好奇地看着坐在教室后排角落里的未来。头发扎成了两条很长的双马尾垂在身后，白皙的脸庞，显得楚楚可怜。未来在大家的注视下有点不知所措，脸上一下子浮上了一抹绯红。

　　“咳咳。”班主任来了，“这就是我之前说过的转学生，未来。由于时间关系就不让她进行自我介绍了。大家要和她好好相处，多帮助她。”随后，班主任又对着玲说道：“玲，你把位置换到未来旁边去，平时多帮助她。”玲应了一声，随后就开始搬课桌。虽然玲对班主任眼中流露出一丝忧虑有些不解，但还是对这位可爱的新同学很有好感。

　　“未来你好！我叫玲，以后我们就是同桌了。请多指教！”玲刚一坐到未来的旁边就热情地打招呼，真挚的笑容里满透着热情。

　　“你——你好。”未来似乎有点怕生，但玲的热情又让她很是欢喜。她想和玲说话，但又不知道该说些什么，便红着脸坐在那里绞弄着手指。

　　“呐讷，玲，你的名字真好听。”未来道出了这样一句话。也许是因为过分尴尬，未来不好意思地看着玲，引得玲扑哧一笑。

　　“谢谢夸奖！我奶奶说我的声音如铃声一般清脆动听，所以就给我取了这个名。但我觉得你的`声音更好听呢！”听到这句话，未来立即转过脸去，不安地掩饰着自己那张羞得通红的脸。

　　“呐，未来，你的名字为什么叫未来呢？”“我，我没有未来……”玲感到感到十分诧异不解：“你怎么没有未来呢？”

　　“没——没什么，我和你开——开玩笑的。”未来有些结巴地说。

　　事情很快就过去了，玲没有再多问，未来也没有再说。

　　一年的时间里，未来同玲和同学们相处得很融洽。记忆中的未来总是微笑着的，那么纯洁的微笑，触动了班级里的每一个人。然而，随着时间的流逝，未来脸颊上的一抹绯红色也渐渐苍白，如夏花般灿烂的微笑也是愈发地勉强，看起来是那么的吃力。

　　但发现这一切的，似乎只有玲。每当玲问起时，未来都是微笑着说没事。

　　玲很是不甘，但又似乎已经习惯。除了未来特别爱笑这点，其他关于未来的，玲一点也不知晓。玲每次邀请未来一起去食堂吃饭，未来都是羞红着脸从抽屉里拿出便当盒对玲说道：“对不起，玲，我有带便当……”每次放学后，玲邀请未来一起回家，未来也总是抱歉地说：“对不起，玲，我还有事，你先走吧。”然而玲并不知道，未来总是最后一个离开教室，最早一个来到教室。

　　时光荏苒。高考前的一天晚上，教室里每一个人都被点燃了激情，玲也不例外。所以，玲未能觉察到未来的异样。

　　“未来，明天要好好加油哦！我们约定好了的哟，将来要上同一所大学！”玲激动地说着。

　　一直呆坐在那儿的未来像是受了什么刺激一般，打了个寒颤。白皙的脸庞不带一丝血色，眼眶中闪烁着晶莹，嘴角微微抽搐着，随后艰难地从喉咙里挤出了一个字：“嗯。”

　　那一晚，未来一如既往地拒绝了玲的邀请，玲也没说什么，她认为未来有什么难言之隐。她打算等高考结束后，再去“盘问”未来。在玲和未来打了招呼离开教室后，未来终于忍不住心中积蓄已久的痛楚，在课桌上洒下了朵朵泪花，空无一人的教室里，传出了阵阵抽泣声。

　　而后的两天里，玲没有见到未来，就像是突然间消失了。在询问班主任无果后，玲抱着疑惑的情绪结束了两天的高考。

　　在庆祝晚会上，同学们都欢呼雀跃，尽情玩乐着。只有玲一人，怅然若失，呆呆地坐在那里。突然，她想到未来以前说的那句话，猛然望向门去。

　　“未来！”教室里杂乱的音乐声中突然响起了一声清脆而急促的叫喊，玲冲到了教室门口。望着坐在轮椅上、脸色苍白的未来，她似乎一下子明白了很多，眼泪夺眶而出。她一下子搂住未来，带着哭腔问道：“未来，你怎么了？”

　　音乐停了，教室里两个女生的哭声久久回荡。随后，未来被她父母接走了，班主任也来到了教室。

　　“未来她，癌症晚期。在她生命的最后一年里，她选择了和你们一起度过。”说到这时，班主任拭了拭眼角的泪，“她让我转告你们，感谢你们一年来的帮助陪伴……”

　　语毕，教室里哭声一片。大家不约而同地哭喊着说：“未来，我们的生命因你而美丽！”作者：贾汶峄

中学作文篇6

　　地球是一切生命的家园。多少年，多少代，人类就在这里繁衍，生息，而地球母亲也毫不吝啬地给了我们一切：秀美的山川、辽阔的沃野、无尽的宝藏、清新的空气……然而作为地球儿女的人类，非但没有虔诚地回报母亲，反而将她伤害得体无完肤。

　　看看我们的四周：茂密的热带雨林正以惊人的速度从地球上锐减：曾是水草肥美的万里平畴正一步步被茫茫沙漠吞噬；在安霍尔特岛，海豹的尸体四处飘浮；在南极上空，臭氧层出现的空洞，每年正以相当于美国本土面积日益扩大；在城市和乡村，不堪入目和散发着腐臭气味的白色垃圾四处堆积……这一件件、一桩桩使我们的母亲变得伤痕累累、百孔千疮。地球母亲在流泪，在呻吟，在一次又一次地对我们发出强烈的抗议、警告！然而地球的儿女们有的还不知悔改，仍在疯狂捕杀稀有珍奇动物，仍在滥砍滥伐成片的森林，仍在肆无忌惮地排放废气和污水。前不久，四川沱江几百公里的水域，在不到三个月时间内，竟两次被严重污染，仅经济损失就高达3亿多元。

　　面对这一幕幕令人揪心的画面，我们怎能不震惊？怎能不困惑？地球是我们赖以生存的惟一空间，离开地球，我们还有立锥之地么？保护环境，就是给人类留下一个生存的空间；保护环境，就是珍惜人类自身生命的延续。

　　同学们，不是人类消灭污染，就是污染消灭人类，愚昧无知或无动于衷，都只意味着人类的自甘毁灭，我们虽无法修补已经出现空洞的'臭氧层，但却可用我们自己有限的力量和迟到的觉醒，去减少对母亲肌体的伤害，去为母亲献上一份爱心。

　　如果每人栽下一棵树，细心呵护身边的每棵苗，每片绿茵地，世界不就铺满绿色的希望吗？

　　如果每人每天少用一个塑料袋，少丢一片纸屑，白色污染不就会减少许多吗？

　　如果每人都向一个亲人、一个朋友、一个陌生人送去环保知识，不就可唤醒大批人的良知吗？

　　从今天做起，从小事做起，从身边做起，还母亲的健康，还地球的美丽，那么，回荡在天地间的，一定是人与自然共谱的美妙华章。

中学作文篇7

　　作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分,在会考试卷中占40%,分别大于与之并称的基础知识和阅读,而普通高中学生的作文现状及会考的现实表明,作文教学又是一个难点。基于这一认识,在作文教学中我采用了“一引二练三示范”的方法,对这一难点有所突破,我所辅导的九三级学生在九六年一月份的全省会考中。语文通过率100%,优秀率23。1%,良好率61。5%(含优秀率)。

　　一、引发学生兴趣,使之产生和保持写作的欲望

　　心理学家认为:没有动机,任何学习都不会发生,动机是学习的先决条件。教育心理学的原理告诉我们:如果学生不能对写作产生兴趣,那么他们就很难写好文章,相反,当学生认为写作是一种“需要”,他们就会产生“内驱力”,就会主动去写文章。作为教师要善于引发学生的兴趣。

　　使之产生写作的欲望,调动起他们写作的积极性,变消极被动为积极主动。

　　新入学的普通高中学生,经历了中考的竞争,程度好些的也把考人重点中学当成自己奋斗的目标,当这一目标没能实现而就读于普通高中时,他们对自己能力、智力的信心动摇了,对于前途、理想的追求松懈甚至放弃了,而程度差的学生把考人普通高中当作乐事,认为目的达到,该松口气了。有的感到考大学无望,想混到毕业完事,他们的情况和相法可谓复杂,多数人闷在心里又有一种需要倾诉的欲望。我抓住这种心理,布置了一篇《跨人高中话感想》的命题作文。

　　题目一出,学生都感到新鲜一扫往届新生一见文题就长吁短叹的愁绪,课前那种惧怕,厌烦作文的报怨也不见了。代之出现是多数学生跃跃欲试的局面,有的学生甚至问老师写真话还是写假话,写真话挨不挨批评。可以想到问话学生的感想中有消极成分,我结合个别学生羞于流露重点落榜心境的表情,指出:写过去的经历和人学的想法,要写真话,要写出自己真情实感,这样的文章才有感染力,其感想和反思才有价值,不过在谈今后打算方面要先克服,消极思想,往届毕业生的成绩,证明考人普通高中同样有前途,关键在于自身努力。我们在人学之际就应立下再拼搏三年的志向,努力学习,为毕业后的拼搏人生奉献社会其定基础。这番既有写作指导,又有思想教育的谈话,使之产生了写作兴趣,起到了引导,定向的作用,入学的第一篇文章得以顺利完成。虽然文学语言、结构等写作基本功有明显的不足,但它毕竟是在学生产生了兴趣之后写的,其水平对他们自己来说可谓“最佳状况”写出的“最佳水平”。在限定的课时内交上自己顺利完成的文章,这本身就使学生产生一种成功的喜悦。

　　此后,结合单元课文教学,设计过《难忘父(母)亲那番话》、《可怜天下父母心》、《老师,您知道吗》、《三十年后回母校》、《读书真的无用吗?》、《成功的关键》等一系列贴近学生生活实际,思想实际的题目。学生的写作兴趣,欲望被引发出来以后,还有一个保护、使之坚持的问题。心理学研究表明:只有相信自己,才有可能成功。当学生的作文被老师逐条否定或笼统成套的评语“判决”之后,他就会产生一种无所适从、怀疑自己能动的心理,久之就失去了成功欲望,也就不愿再做这件事情了。反之,当作文得到肯定鼓励之后,就会产生一种成功的愉悦,感受到经过努力可以获得成功的自f言,才会产生乐做此事的动力。这就需要教师在评改作文时,讲究方法和策略一切以利于保护和调动学生的积极性为前提。

　　为了努力培养学生的成功意识,我在评改中尽量挖掘学生作文的成功之处,大致段落篇章,小到字词句题,将优点标出称赞赏识的符号,或写出中肯,醒目的褒奖评语。对于若于处缺点不足,也只是择其一处要者,以“……(此处)若……(这样)处理会产生……的较(更)好效果”

　　的形式出现。这种评改方法对学生成功的肯定,对不足的修改,使学生心中升腾起成功的喜悦和满足,反过来又成为写作的动力,增强学生写作的兴趣和投人感,不断自觉地、愉诀地去追求和实现这种成功。

　　二、加强表达训练,培养学生良好的思维品质

　　写作过程实质是思维的过程,而思维能力又是智力的核心。所以写作训练与提高学生的思维品质是紧密联系在一起的。据此,我结合快速作文的试验。围绕提高学生的思维品质。加强了口头和书面表达两个方面的训练。

　　正如明代文学家袁宗道说得那样:“口舌,代心者也;文章。又代口舌者也。展转隔碍。虽写得显畅。已恐不如口舌矣。况能如心之所存乎(摘自短论文为”,其意思是:若要求得由想到写的“显畅”的表达效果,只有开拓思维,勤于练习。为此,结合普通高中学生的特点,为了培养学生思维的概括性、思维品质的灵活性、敏捷性,我在课前开设了“每日一文”、“每日谈”等栏巨。分三轮按梯度进行,基本程序是生读(谈)、生讲评、教师总评,这就促使读(谈)者、讲评者必须以认真态度去准备,在实际操作中训练培养了思维能力、训练了听说读的能力。如此坚持不懈地经过几个学期循环训练,虽然每天只用三五分钟。但日积月累取得了明显效果,学生的思维能力、思维品质、对事物的分析概括能力、口头表达能力都是有程度不同的长进,促进了书面表达水平的提高。

　　口头表达能力的提高。是不能替代具体的写作实践,所以增加练笔的次数是不可忽视的。

　　俗说;“曲不离口,拳不离手。”我要求学生:“书要勤看。笔要常练。”一方面增加作文次数,两周一篇大作文,每周一篇小作文;另一方面要求学生写日记。尤其对作文差的要求每只一篇。每周一查。便于及时指导。通过强化书面表达的训练,写作水平有了较大的提高。下面是学生一篇自我激励的日记:

　　人生不是等待人生不是等待,人生不需排徊,何必把命运和希望一味地寄托给未一来?我们当代中学生应该做到“莫怕寒风毖瑟,莫避大雨涤沱”。把握“今天”朝前迈。

　　我们熟知的那两句“明日复明日,明日何其多”的诗句。醒世力童可谓憾人心魄。不过。计耳一下。人生明日有儿何?如果我们的人生只在等待中度过,那么到收获的金秋,看到勤奋者装满果实的筐子,再看自己空空的。袋,心里又灵何等羡慕、何等无奈呀。

　　古人说得好:“少年辛苦终身事,莫向光阶隋寸功。”我们正处在精力旺盛的黄金时代,就应放弃等待,把握“现在”,脚绪实地地去开创属于自己的那片因地,为祖国的壮娜纷好那一枝艳丽花朵,只有这样,我们才会领悟到生活的葱笼和无尽的魅力。

　　这篇日记的作者在高一也是一位惧怕作文的同学,经过一年多的努力训练,从中不但可以看到她作文水平的进步,思维能力长进,也可以看到她那自我激励,努力进取的精神。

　　三、注孟示范引导,逐级登上台阶

　　学生有了写作的'兴趣,有了受欢迎见效果的训练方法,要保证学生的作文水平上档次,登台阶,还不能忽视写作的示范作用。俗话说:“榜样的力量是无穷的。”适时提供范文,为学生写作、修改的参照,对普通高中多数学生来说,还是很有必要的。阅读理解讲评范文的过程,就是吸收其中写作知识的精华,技巧,使之转化为自己写作能力的过程。基于这一认识,我在作文教学中采取由远及近的三级示范方法,激化学生写作、修改的思维,使学生的写作水平不断登上新的台阶。

　　(一)抓住基本课文的示范作用,引导学生领悟运用写作知识。选人课本的基本课文,都是经过专家、学者的精选的文质兼美的典范文章,在讲读课中,我结合单元教学的训练重点,引导学生在阅读、朗读、精读的基础上,体会领悟课文的精妙,突出该单元所应重点学习掌握的写作训练要点,使学生有所遵循。

　　经过这些努力之后,课文的示范作用突出了。学生作文的构思也就有了基本的思路和方法,题目出示后,也就不再感到无处着笔了。

　　(二)发挥教师下水文的示范作用,引导学生灵活运用写作知识。把课文中学到的写作知识运用到自己作文中,有的同学感到不象理科套公式那样直接,省劲。有的使用了也显得生硬。究其原因,除了学生的领悟和作文基础外,课文内容。作者及时代与学生距离较远也是一个原因。

　　为了开阔学生的思路,我就根据文章特点和训练要点写下水文,给学生以示范。当学生写完自己的文章后,老师把下水文读给他们听。由于下水文的材料都是师生所熟悉的,加之时空距离,心理距离都比较小,学生感到亲切,老师对材料的选择运用,语言的得体流畅又使学生感到了自己文章的不足之所在,因而产生了修改的欲望。例如针对社会上某些人摆书而不读书的虚浮现象进行议论,学生只陷于就事论事的狭窄范围内议论。老师则从这种现象所产生的消积影响,在国家民族利益和个人长远利益的联系上,在历史与现实的结合上,以农场攻读科技书籍。

　　为农场建设做出重大贡献的模范人物张永海的事迹为论据,论述了刻苦读书振兴农场报效祖国的重要性,从论证思路的开阔,论据的紧扣主题、立意的深刻积极方面起到了很好的示范引路作用,受到学生的欢迎。

　　(三)以学生成功习作为示范,形成互学共进之风。当学生作文水平有所进步之后,我就适时选择学生中的成功习作,加评语刻印下发。这一举动在学生中产生了积极的心理效应。人选的同学进一步品尝到了成功的愉悦,仔细阅读评语‘对其优点和不足又产生较深的思考,其品味揣摩的过程,就成了领悟提高的过程,有的同学还主动提出自己的修改意见与老师商榷,其积极性可见一斑;其他同学读了,或产生佩服感和学习长处提高自己的念头,或有不服感边读边琢磨如何超过,争取下次人选,从而产生了一种竞争意识。在接下去的修改和写作,人选文章的长处得到程度不同的借鉴和运用,从而促进了学生整体写作水平的提高。

　　“一引二练三示范”的特点就在于以教师的积极性带动学生的积极性,充分发挥教师的主导作用和学生的主休作用,因而在攻克作文难点,提高高中会考成绩方面产生了良好的效果。