语文教案3篇（集合）
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
[学习目标]
1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
[课时安排]两课时
[课前准备] 复习第一单元生字、课文。预习语文园地一
第一课时
[教材设计理念]
（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。
（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。
[教学过程]
一、我的.发现
1、自由读，你发现了什么？
2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？
3、分男女生读
4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、日积月累
1、我会读
a、齐读词语
b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）
2、我会写
a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比，谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。
c、指名读，说说短文写的是什么？
d、齐读，注意不要唱读。
e、小组赛背
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
语文教案 篇2
教学目标
1、了解一些中外有名建筑的特点。
2、学习本文抓住事物特点说明的方法。
3、积累优美准确的语言，体会作者的思想感情
教学重点
1、理解内容，分析优美语句，体会作者感情，学习的写作手法。
2、通过诵读领会语言的准确生动性，引导学生注意朗读技巧，自己体会、欣赏，边读边点评，作较为深入的赏析。
课前准备
熟读课文后的点评，搜集你认为写得好的写景状物。
教学过程
1、导入新课
教师开场白：能谈谈给留下你深刻印象的建筑吗？
2、检查预习
（1）学生朗读课文，扫除字词障碍。
（2）用简洁的语言概括每一段文字的'内容。
3、整体感知
再读课文，思考并回答下面问题。
（1）《天坛》一文说明的建筑物是什么？它有什么特点，有什么用途？
（2）《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分？斗技场的用途是什么？
（3）比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文，说说他们有什么不同？
（4）《昆明的花街》一文“花街”有什么特点？你还可以用哪些诗句来形容花街？
（5）《苏州小巷》有什么特点？和我们家乡的小巷有什么不同？
4、 精读品析
刚才我们通读了这四篇，初步理解了的内容，下面请同学们细读课文完成下面教学任务。
（1）四人一组，每人负责精读一篇，找出中好的词句，并作简要分析。（组内交流，推荐分析好的同学全班交流）
（2）分析比较这些成功的成功之处。
（四人一组讨论交流，每人至少讲一点）
5、拓展延伸
通过刚才的赏析，我们已经了解到课本中的成功之处，同学们课前也搜集了许多好的写景状物的，现在请你们再读一下这些。看看这些是否有我们刚才分析的成功之处？（四人一组，交流评价）
那么你认为写好一篇写景状物的应注意哪些问题？（学生自由发言）
6、课堂小结
教师归纳：这节课我们不仅了解了古今中外许多建筑的奇特之处，还知道了写好一篇写景状物的应注意的方面。
7、课后学习
运用恰当的说明方法、合理的说明顺序、生动的语言，描写校园、公园或者街角一景
语文教案 篇3
教学内容:
包括人人都讲普通话、把字写好看、在校园里、我的采蜜集、读读背背五项内容。
教学目标：
1、继续给学生渗透人人都要将普通话的，并养成不但讲而且会纠正的好习惯。
2、继续培养学生在生活中识字的好习惯，激发学生识字的兴趣。
3、指导学生把握“左右结构的字先左后右、左窄右宽”的笔顺规则。
4、、继续传授给学生有关积累的方法，揭示本学期记载所喜欢的词语、句子，还有小资料等都积累在“采蜜集”。
课时安排：二课时
第一课时：前三个栏目
第二课时：读读背背、我的采蜜集
教学设计：
师生活动 设计意图
一、 情景导入
放音乐：有关普通话的一首歌。
师问：这首歌告诉我们什么？
生答：这首歌让我们人人都讲普通话。
二、出示挂图
师问: 图中的两位小朋友在说什么？
生回答后，读句子。
师：图中的妈妈和爷爷都没有说普通话，你们的家人又不说普通话的习惯吗？他们都怎么说？如果你听到这样的话你会怎样帮他们纠正？
生小组交流。
（1）结合生活中常遇的问题。
（2）小组内演一演。
班内交流。师引导学生自己讲普通话的同时还要提醒身边的人也讲普通话。
三、师：你们讲普通话讲得这么好，老师相信你们也能把字写规范写好看。
师板书“晚”“歌”“体”“状”
生先观察然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置，最后仿写交流。
四、在校园里
1、师：让我们轻松轻松到校园里转一圈你们想不想去？
生异常兴奋表示很愿意去。
师:不过有一个条件就是看谁在校园里人的'字多。
2、师生共同游览校园并留心校园里都有哪些字并互相帮助解决不认识得字。
3、回到班上交流自己的收获。师适时点拨认字的窍门。
五、读读背背
1、 引导学生看图，整体感知。
2、 自由读，用自己喜欢的方式读。
3、 指名读，同学自评。
4、 尝试背一背。
5、 小组检查背诵。指名背诵。
四、 出示小本本上的词语。
1、读一读 师问：这些短语好吗？好在哪里？
生回答。
2、揭示“采蜜集”点明“采蜜集”的用处。
读课本中小女孩说的话。师适时解释引导。
3、引导学生交流自己积累的其他好的短语或句子。
4、指导学生纪录本节课自己新知道而且喜欢的词语或句子。 歌曲导入，激发学生学习兴趣，体现快乐语文观。
通过情境引发学生讲普通话的欲望和提醒身边的人也讲普通话的观念。
教育学生既讲普通话有些规范字，在写字过程中感受写字的乐趣，体会汉字的有趣。
继续渗透生活识字重要性，使学生感受到生活中识字的乐趣，养成生活中识字的习惯。
熟读成诵，积累语言，感悟语言的魅力。
让学生不但会盘点自己的积累而且养成积累的好习惯。
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