[通用]实用的语文教案
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的语文教案4篇,希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
【教学目标】
1.语文与生活,纠正错别字。
2.诵读与积累8个来自寓言故事的成语。
3.写好钢笔字
4.口语交际:小小新闻发布会。
5.学写毛笔字
【教学重点】
诵读与积累8个来自寓言故事的成语
【教学难点】
诵读与背诵,口语交际
【教学过程】
第 一 课时
一、语文与生活
1.教学第一部分:纠正错别字,不规范用字。
(1) 观察图画,自由读课文,思考:爸爸说的是否有道理?
(2) 介绍“兰。蓝。篮”的来源。
2.教学第二部分:改正错别字。
(1) 自由读句子,找找有无错别字。
(2) 试着改正句子中的错别字。
(3) 小结:只有了解词义的.来源才不会出错,这样才能正确使用汉字。
3.教学第三部分
交流:“金壁辉煌”中的“壁”应是“碧”,是形容建筑等异常华丽,光彩夺目。
“卧心尝胆”中的“心”应是“薪”,来自一个历史故事。
“手屈一指”中的“手”应是“首”,表示第一的意思。
“川流不息”中的“穿”应是“川”,指像水流一样连续不断的意思。
小结:我们在今后的学习和生活中要注意词义的来源,把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。
二、诵读与积累
1.出示8个成语,让学生自由认读。
2.指名读词,正音,齐读。
3.这8个成语包含着8个有趣的小故事,说的都是一些错误的想法与做法,有着警世劝戒的作用,你能说说这些成语中的故事吗?
4.听故事,想一想从每个故事中你能明白什么?
5.练习背诵成语。
6.指名背诵,集体背诵
语文教案 篇2
[三维目标]
1.了解文学常识,识记字词。
2.引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。
3.学习在记叙中加入自己的评论和感觉的方法。
[教学重点与难点]
1.怎样通过叙事来表现人物性情。
2.如何在记叙中加入自己的评论和感受。
[教学方法]
提问法、讨论法、诵读法
[教具准备]
录音机及教学磁带
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、导入新课
同学们知道,梁启超是中国近代资产阶级改良派的领袖,是戊戌变法的领导人之一。作为政坛上叱咤风云的人物,大家并不陌生,但作为一个文人,学者的梁启超又会有什么特点呢?今天我们就带着这个问题,一起重温他的精彩演讲,去感受他的独特之处。
二、作者及梁任公简介
1.梁实秋
原名梁治华,散文家、文学评价家、翻译家。风格:风趣幽默,朴实隽永。
2.梁启超
请同学读注释①的相关介绍,教师补充。
学生明确:梁启超是广东人,中国近代维新派领袖,1895年同康有为一起“公车上书”,1898年参与“百日维新”,戊戌变法失败后逃往日本,1916年策动蔡锷反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面;他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”,早年的政论文流利畅达,感情奔放,代表性作品《少年中国说》,晚年在清华著书立说,合编为《饮冰室合集》这是他作为学者的一面。
三、板书本课字词
戊戌 wùxū 叱咤zhà 莅lì临 迥jiǒng异
精悍hàn 激亢kàng 箜篌kōnghóng 蓟 jì
四、具体研习课文
1.提问:梁启超的演讲给听众留下了怎样的印象?从哪里可以看出来?(可以从课文中找出原句。)
明确:深刻印象。
点拨:第一段和第八、九段。让学生读出有关句子,并用线划出。(“过去也有不少显官,以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”“他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。”“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”)
2.思考:到清华大学演讲的人不计其数,但他们却没有给作者留下什么印象,为什么梁启超先生却能给作者留下深刻的印象呢?
提示:梁任公先生演讲有什么特点?学生讨论,教师整理归纳后板书。
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 开场白-----独特(谦逊、自负)
演讲特点
声音 -----沉着有力,宏亮激亢
内容 -----丰富有趣
表情 -----感情丰富,成为表演
3.通过对梁任公深坑特点的分析,你觉得他是一个什么样的人?
点拨:让人难以忘怀的老师,更是一位出色的学者,他其貌不扬,却潇潇自信,他学识渊博,文采飞扬,却严谨谦虚,他感情丰富,又不乏幽默睿智。
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 外在(身材、外貌衣着)-----平凡普通
人物特点
内在(步履、风神)
神态:生动有趣(谦逊、自负)
语言:幽默、旁征博引
动作:手舞足蹈(自由洒脱)
明确:用文中的一句话概括------有文采,有学问,有热心肠的'学者。
4.讨论:梁启超的形象在文中如何得到完美展示的?
明确:在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等细节描写,在细节和侧面描写中展示人物的性格。
5.作者为了反映梁任公忘情的表演,列举了哪些事例?
点拨:孔尚任《桃花扇》-----痛哭流涕而不能自己。
杜甫《闻官军收河南河北》------涕泗交流之中张口大笑。
教师补充:我们听这样一个人的演讲,不仅是感动,更多的是景仰与敬佩、爱戴。因为他那颗真性情,炽热的爱国心是不变的!
五、课堂总结
他有一篇《少年中国说》,同学们一定很熟吧。学生齐读此段,来感受梁启超的豪情。
小黑板出示:
“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜 于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”
六、布置作业
梁实秋先生给我们展示了一次精彩的演讲。大家回忆一下,有没有哪位老师的一节课给你留下深刻印象的。请同学们用自己的笔描述出来。
[板书设计]
记梁任公先生的一次演讲
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 开场白-----独特(谦逊、自负)
演讲
(特点)
声音 -----沉着有力,宏亮激亢
内容 -----丰富有趣
表情 -----感情丰富,成为表演
肖像
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 外在(身材、外貌衣着)-----平凡普通
人物
(特点)
内在(步履、风神)
神态:生动有趣(谦逊、自负)
语言:幽默、旁征博引
动作:手舞足蹈(自由洒脱)
语文教案 篇3
教学目标:
1、会认12个生字、会写12个字。
2、有感情地浪读课文,背诵课文。
3、学习雷锋精神,做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
教材分析:
本课是一首歌颂雷锋事迹,弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节,以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
教学重点:
识字、写字、朗读课文。
教学难点:
对课文的理解和朗读领悟。
教学方法:
采用导、扶、放的教学方法,借助于小组合作学习。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友,大家喜欢听歌曲吗?(放歌曲《学习雷锋好榜样》)
学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样?
2、雷锋叔叔已经牺牲了,可他永远和我们在一起,你能找到他吗?(出示课题)
3、认识生字:“雷”“锋”。
二、自读课文,小组合作学习。
1、课件出示教学要求
(1)、自读课文,画出生字词,能准确认读
(2)、用自己的方法记住字词后向组员汇报,交流学习情况。
(3)、能顺利的朗读课文。
2、教师巡视指导。
3、检查学习效果,评选出本节课的“小博士”
(1)、闯关大比拼:课件逐个出示要掌握的`字或词,让学生认读。
(2)、找朋友,
针对“我会写”中的字,让学生说说怎样记住他们,并分别组词,替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。
(3)、有难大家帮
学生质疑,大家共同讨论、交流、解疑。
4、生字已掌握了,下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。
(1)、提出要求
声音宏亮
认字准确,能读准带生字的句子。
(2)、指名读
(3)、老师也来读读,大家帮老师提意见。
(4)、组内练习,试读课文。
(5)、以组评比,选出“朗读小博士”。
5、我们再来学写几个字
多媒体出示:冒、迹、滴、锋、泥泞
(1)、自愿当小老师
选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。
(2)、巩固练习:教师指导,选出“写字小博士”
三、鼓励
给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷锋的故事和资料。
第二课时
一、学生交流搜集的资料
二、摆出难题
读完课文,有个小朋友问:“老师哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思?”你能帮他解答吗?
学生答。
三、细读课文,大胆解答。
1、老师范读课文,学生说说在哪里找到雷锋叔叔。
小溪说:_______________________________________
小路说:_______________________________________
对照课文检查
2、详读课文1、2小节
(1)、课件出示1、2节课文,男女对读并填空。
哪里需要帮助?___________________________
雷锋叔叔怎么做的?_______________________
(2)、他为什么这样做?
(3)、那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)
3、小组内自学课文3、4小节
4、出示第5小节,说说怎样理解课文最后一句话。
四、总结课文,得出结论。
五、朗读背诵
六、小记者行动
1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。
2、小记者报道活雷锋的事迹。
语文教案 篇4
教师寄语:张开想象的翅膀,飞向理想的天堂
学习目标:
知识与技能:识记文中的生字新词;了解科幻作品的特点;了解想象的基本要求。
过程与方法: 解读课文过程中,了解想象的要求和特点;打破常规思维模式,培养创造力和想像力。
情感、态度与价值观:引导学生热爱科学,激发想象力。
教学重点
认识想象的特点和要求:合乎情理、富有新意。
教学难点 1、认识想象的依据和展开的层次。 2、打破常规思维模式,变换角度思考,培养创造力和想象力。
教学过程
一、快乐导入:看图说话
二、知识链接:
作者及作品: 坎斯.彼勒,美国当代儿童文学作家,作品有《如果人类也有尾巴》和《一代诗仙》。《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品文,它的显著特点是:设想大胆新奇、引人入胜,想像合理有据,富有逻辑。
三、自学反馈:
1、给划横线的字注音或根据拼音写汉字。
褪色 磨蹭? ? 末梢? ? ?穴位
油脂 ái症 针jiǔ? 闲xiá?
2、为文章划分段落,理清层次,说说每段的主要内容。
四、整体感知——读尾巴
1、人类的尾巴长成这样:________________________________________
2、人们这样打扮装饰自己的尾巴:____________________________
3、人类的尾巴功能还真多,比如:__________________________________
五、细节品味——析尾巴
说一说,作者产生以下想象的依据
1、想到人类如果也有尾巴,是根据____________________________________
2、人类的尾巴不会太长,也不会长毛,依据____________________________
3、作者想想男人的尾巴比女人的粗壮,依据____________________________
4、年轻的女子会用各色丝线将尾巴打扮的更漂亮,是根据________________
六、交流讨论——议尾巴
作者在想象了人类有尾巴的种种好处后,最后发出感叹________________ _____________________________________ ,你是赞成人类有尾巴,还是没尾巴?既然大家意见不统一,那么,就让我们展开一次激烈的辩论会吧!
双方各选一个代表发言,其他同学补充。
如:甲:人类有尾巴好,可以搬运东西。
乙:用尾巴搬运东西,手的功能可能就会渐渐消失,而且尾巴很小,搬不重大的东西。
(你还能说说哪些理由?)
七、拓展延伸
作者根据眼前的景象,想到了美丽的尾巴。同学们,通过你的观察,生活中有了哪些变化会更有趣呢?请展开想象的翅膀,用“假如”说一段话。如:我有时作业做不完的时候,假如再多长一只手、、、、、
八、巩固练习,教学反馈:
1、下列字词或拼音错误的'有
闲暇xiá 裹guǒ着 癌ái症 针炙jiǔ
褪tuì 蹭cèng 神经末稍 xiao
2、“以上仅仅是外表,而尾巴的存在则使人们更容易表达一些内在的东西。” 在文中起什么作用?
3、人类的尾巴有哪些功能作用?
4、名句积累
想象力比知识更重要————〖爱因斯坦
想象力是人类能力的试金石,人类正是依靠想象力征服世界──【英国】奥斯本
九、课堂小结,师生共勉
《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品,它的显著特点是:设想大胆新奇、 引人入胜;想像合理有据,富有逻辑。作者在生活中善于观察,大胆想象,为我们展示了想象的魅力。从古至今,正因为人类能够大胆想象才促进了社会的进步,正如刻在美国肯尼迪宇航中心大门上的誓言——只要我们能梦想的,我们就能够实现。祝愿同学们今天所想的明天都能实现!
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