小学语文教案(通用6篇)
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小学语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 篇1
1、教材分析：
这是一篇采用词串形式识字的课文。课文围绕夏天，将12个词语按照一定的逻辑关系排列成行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气候、瓜果、昆虫、花卉，易于诵读。课文配有插图，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情景，使学生识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。
2、学习目标3、：
学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识两个偏旁。
观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
了解夏季的特点，积累词语。
4、教学重点：
1、了解夏季的特点，2、积累词语
3、掌握生字的字形。
5、教学难点：
认真书写、积累生字；掌握“了”这个多音字的`两种读音。
6、教学准备：卡片、挂图、图片
7、教学时间：
2课时
第一课时
学习目标：
1、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
2、了解夏季的特点，积累词语。
教学过程：
一、创设情景，指导谈话看图
同1、学们，2、你们见过刮台风、下雷雨的情景吗？想看看吗？
3、播放有关资料或图片，4、说说“台风”“雷雨”和“春风”“春雨”有什么不同，5、什么季节会有这样的景象。
6、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，7、观察说话，8、图上画了哪些人在干什么？
二、初读课文，认读词语生字
自读词语，读准字音
小组读
出示词卡，检查正音
用“夏、台、桃、瓜”口头组词
三、指导诵读
教师范读，生评议跟读
四、人小组读
指读
注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵文来，要避免唱读、顿读。
四、指导写字
学生看笔顺图，记忆生字笔顺。
请说说“夏、梅”的笔顺
说说你是怎样记住生字的。
指导写字，重点指导“夏、瓜”
学生描红，完成习字册。
第二课时
学习目标：
学会本课生字，掌握生字的写法，了解两个新偏旁。
教学过程：
1、复2、习导入
组长带同学复习生字词
开火车认读老师罗列的生字
比赛读课文
3、学习写字
认识新偏旁
认识虫字旁和雨字头，找出带有这两个偏旁的字，读读。
学生看笔顺图记忆生字笔顺。
重点反馈“桃、蛙、荐”的笔顺。
学生描红、书空，播放轻音乐。
小学语文教案 篇2
学习目标
1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3.感性认识排比句的特点及其表达作用。
4.积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
5.学习浏览获取需要的信息，并交流感受。
第一课时口语交际
导语
不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。
准备计划
先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。
分组讨论
恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
第二、三课时习作
启发谈话
我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）
小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的.同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
实地观察
现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。
交流观察所得
指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。
学生完成习作
同桌互相交流，评改
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
第四课时我的发现日积月累
复习导入
检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。
我的发现
分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？
日积月累
自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。
小学语文教案 篇3
教学目标：
1、认知目标：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。
3、情感目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。
教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
教学难点：理解第三句对子的意思。
课时安排：1课时
教学流程：
第一课时
一、复习导入新课
复习识字3后导入新课：今天老师准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的.《识字7》。（出示课题）
二、初读课文
1、生自由读课文。
⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文？
请小朋友们快快打开课本114页，读一读课文，遇到困难可以请小伙件帮忙，也可以请教老师。
（2）、生自由拼读课文。
2、指名读课文。
⑴、指名读课文。
⑵、小老师带读课文。
3、对读课文。
⑴、师与生对读。
⑵、男生与女生对读。
三、学习新词，识记生字
1、生边读课文边圈出不明白的词语。
2、交流：哪些词语是你不明白的？
3、出示词语，读一读。
4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。
5、学习生字。
⑴、出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。
“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今天就带来了许多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”
⑵、这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗？
⑶、读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手
⑷、小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字。
四、读课文，找反义词
1、读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗？
2、这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗？
⑴、生边读课文边圈生字。
⑵、交流找到哪些反义词。
3、“我会读”：
取人之长，补己之短。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
指名→师生合作读→找反义词→齐读
五、总结
今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。
六、课外实践活动：搜集对子 班上交流 。
小学语文教案 篇4
学习目标：
1、有感情地朗读课文，想像课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特色风情。
2、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
重点难点：
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2、了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
学习过程：
一、自主探究
1、默读5—10自然段，想：描写了火把节的哪些场面？按什么顺序写的？（用“﹏”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题）
2、火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）
3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节？你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（提示：标画出体现特点的'词句，读一读，在句段旁写感受。）
二、合作学习
1、感悟理解火把节“盛典”的“盛”：选取一个自己最喜欢的场面，
读读语段，抓关键词句，想象当时的画面，谈感受。
2、感悟理解火把节“盛典”的“典”：“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么？读读12自然段关于“火把节的传说”，说说你想到了什么？体会到彝族人民的什么美德？
3、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”：你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（抓几次的邀请，抓关键词句谈感受。）
4、我喜欢火把节的场面。我能有感情地朗读课文，将感受表达出来。
5、视频欣赏——火把节。
三、汇报展示
小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。
四、达标检测
1、根据课文内容填空。
（1）、老人来了，弹着平日的月琴；小伙子来了，吹着很久的笛子；姑娘们来了，跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着篝火着，着，着，着……火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。
2、按要求完成句子练习。
（1）、火把节是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征。（缩句）
（2）、森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊。（缩句）
（3）、（造句）……不约而同……
3、拓展延伸：的场面描写很有特色，请你学习作者的方法，写一个片段。
小学语文教案 篇5
一、学习目标
1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
二、教学难点
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
三、课前准备
1．教师准备与本文事例相关的`图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
四、教学时间：
2课时
五、教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1．板书课题，请学生谈谈对课题的理解。
2．今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。
二、自主预习，初读感知。
1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,本课5个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，理清课文的顺序。
①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？
②作者用哪些事例来说明自己的观点？
③作者是按什么顺序写的？
小学语文教案 篇6
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的9个只识不写，理解生字新词的意思。
3．懂得在危难时刻应当互相救助，不能只顾自己。初步领悟友谊和合作的重要。
教学重难点：
识字、写字；朗读、复述课文。
教具学具准备：
投影、生字卡。
板书安排：
23.两个朋友
遇到危险只顾自己不能做朋友
作业设计：
课内：抄写字词。
课外：朗读、复述课文。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一．谈话导入，揭示课题
1．板书课题，齐读。
2．说说怎样的人才是朋友。
3．学生置疑。
二．初读课文
1．借助拼音自读课文。
（1）读准字音，读通句子。
（2）想想课文讲了一件什么事？
2．检查自读情况。
（1）抽读词语。
（2）学生自己选择自然段朗读，师生共同正音。
3．齐读课文。
4．说说课文主要讲了一件什么事？
三．精读课文
精读第一段
1．自由读，
2．交流：读懂了什么？
3．齐读第一节。
精读第二段
1．正在这个时候，发生了什么事？自由读第二段。
2．读后交流。
3．从哪些词语可以看出大熊的凶猛？
4．指导朗读。范读，自由读，指名读。
5．小结。
四．指导写字
胖吼灵住焦
五.作业
抄写生字。
第二课时
一．复习
1.抽读字词。
2.齐读一、二段。说说大意。
二．精读课文
精读第三段、第四段。
1.自由读。体会两个朋友在危急情况下的表现。
2.读后交流。
（1）从哪些地方看出他们的惊慌？
（2）瘦子是怎样做的？
（3）胖子又是怎样做的？
3.看图说说图意，体会当时的气氛。
4.指导有感情地朗读"胖子"的话。
5.在这生死关头，胖子需要帮助的时候，瘦子表现怎样？
6.你这时会有什么想法？
7.感情读第二、三段。
精读第五、六段
1．指名读。
2．情况越来越危急，大熊一步步逼近胖子，胖子无路可逃，而此时他又很不幸运，脚（），（）？（齐答）
3．如果你是胖子，这时你心情会怎样？
4．正在这时，胖子想到了什么？他又是怎么做的`？
5．胖子的办法有效吗？指名读写大熊的句子。
6．看图体会胖子侥幸脱险的紧张气氛。
7．小结，指导朗读。
三．指导写字
梢闭甩危险
四．作业
抄写生字。
第三课时
一．复习
1．有感情地齐读课文一到五段。
2．说说主要讲了什么内容。
二．精读七、八段
1．指名读。
2．提问：大熊走后，瘦子是怎么做，怎么说的？
胖子有些什么想法呢？
3．你们是怎么想的？学生自由发表看法。
4．指导读胖子的话，理解含义。
5．齐读七、八段。
三．总结课文
四．齐读课文
五．指导复述课文
1．说说每段的大意。
2．学生自由练习复述课文。
3．同位讨论说说。
4．指名复述课文。
5．师生评议。
六．作业
抄写词语（课后第三题）。
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