语文教案

实用的语文教案汇总[5篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　一、教学目标：

　　1、学习新字、新词。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、了解戏剧文学的形式和特点。

　　4、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。

　　二、教学重点、难点：

　　1、了解戏剧文学的形式和特点。

　　2、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。

　　跟老师一起学：

　　（1）介绍知识导入。

　　戏剧是一门综合的艺术，它以创造完整的'舞台艺术形象为目的，是文学（主要指剧本）、造型艺术（布景、灯光、道具、服装、化妆）、音乐（主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等，在戏曲和歌剧中又包含曲调、演唱）、舞蹈（话剧中演员的表演艺术，舞剧、戏剧中的舞蹈成分）等各种艺术的综合体。

　　（2）读课文，了解课文内容。

　　这篇课文属于戏剧文学，是独幕剧。全剧以赵王对甘罗的态度变化为线索展开矛盾冲突，通过对白描写，通过场景渲染来刻画人物，塑造了甘罗年少有为，胆识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢、忧国忧民的优秀品质，表现了少年甘罗所具有的不顾个人安危，勇于承担国家安危的责任感。

　　（3）采取自己喜欢的方式学词。

　　给下列的字注音。

　　邯郸、正襟危坐、觐见拜谒、和睦恭请、一戳秤砣、家喻户晓、放肆、狂妄自大、铜鼎、倏地、祈祷、酬谢。

　　4、强烈的戏剧冲突是戏剧文学的重要特征，“没有冲突，就没有戏剧”。戏剧是通过表现矛盾冲突来展开情节、塑造人物、揭示生活本质的。戏剧冲突一定要尖锐、激烈，只有这样才能牢牢抓住观众的心，让他们聚精会神地看完演出。本剧的冲突是什么？（甘罗年纪小）

　　5、理清戏剧梗概。

　　赵王甘罗

　　正襟危坐，严肃傲慢不卑不亢

　　狂妄，污辱陈述看法

　　威胁不怕死，据理力争

　　震惊分析形势

　　颓然坐下

语文教案 篇2

　　综合活动：出墙报

　　一、活动内容

　　这个主题活动，给学生走近普通人，发现他们高尚品质的机会，培养学生的表达能力和与人合作共同办墙报的能力。

　　活动前，明确认识（什么是高尚品质）；在选择、组织、整理材料的过程中，学生应融入自己的感情。

　　二、活动组织

　　1、准备材料：①要根据学生的实际情况确定活动规模；②稿件的内容要真实；③提醒学生采访前应做好各项准备工作；④采访后迅速写成草稿。

　　2、整理材料（体裁多样、内容精彩感人、版面图文并茂、书写整洁）

　　3、设计版面（留白、横竖搭配、主题突出等）

　　4、评价

　　同步作文指导

　　一、作文题目

　　用一、两件事写一写身边高尚的人

　　二、写前指导

　　1、选好作文对象，明确文章中心；

　　2、根据自己所搜集整理的材料作素材；

　　3、写人的文章注意抓住人物的外貌、语言、神态、动作来写；

　　4、注意抓住细节进行描写（例：《一夜的工作》《穷人》）；

　　5、写完后，应结合作文的几个评价标准自评作文，进行修改。

　　作文教学方案实施情况反馈

　　一、作文先期——手抄报

　　学生每人制作一张主题为“高尚”的手抄报或电子板报。学生能结合自己搜集的材料，并帮搜集的和“高尚”有关的文章、名言警句、古诗句等加入一起进行排版。多数学生能根据老师的'提醒加以创新。这期的手抄报制作较为成功，学生的制作水平提高了不少。全班只有两张没有上墙展示。

　　二、习作情况

　　1、老师“大浪淘沙”

　　老师一番“淘沙”后，发觉有十来份文章，以叙述的口吻来写高尚的人，人物形象难以突显。因此，老师又把评改作文的六个标准再次和学生学习。自找差距，并对十来份习作进行重点指导，让学生修改。

　　2、学生自评、互评

　　① 学生自读自评，师巡视指导

　　② 学生让本组小编辑评，师巡视指导

　　（生在四、五年级的已有经验的基础上，评价语言适当，评价中肯）

　　3、学生再次修改

　　4、师改后评讲

　　（每个学生印发一份宏宇的习作，师以宏宇同学的习作进行指导讲评。让学生明白，写人的文章应注意细节描写和人物形象的描写以及文章首尾的呼应，并努力通过环境描写、侧面描写来衬托人物形象等。）

　　5、学生最后修改、定稿、誊写

语文教案 篇3

　　教学要求

　　1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

　　2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

　　3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

　　教学重点

　　使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。

　　教学难点

　　学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

　　课前准备

　　我们学校的图片

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1．知道自己是一名小学一（1）班的小学生了。

　　2．学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。”

　　3．会简单的自我介绍：我是小学一（1）班的小学生。我们班的语文老师是郭老师，数学老师是余老师，我们班有64位同学。

　　4.了解日常的课堂常规。

　　教学重点

　　在老师的指导下看懂图意。

　　教学难点

　　学会自我介绍。

　　教学过程

　　一、启发谈话，学会问好

　　1．（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的`陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）

　　2．是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）

　　3．评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方？

　　4．早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？

　　5．仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。

　　在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）

　　二、明确自己是一名小学生

　　1．刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？

　　学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）

　　2．学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

　　3．从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书“小学生”，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

　　三、学习自我介绍

　　1．我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？

　　2．谁来把自己介绍给大家。

　　3．教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。

　　4．小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。

　　四、总结谈话

　　这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

　　五、课外作业

　　1．把学会的本领说给家长听。

　　2．认读有关的三个生字。

　　第二课时

　　教学目标

　　1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

　　2．知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。

　　3．学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”

　　教学重点

　　了解基本的课堂常规和写字姿势。

　　教学难点

　　在实践中掌握课堂上的一些常规要求。

　　教学过程

　　一、出示插图，感受快乐

　　1．（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）

　　2．教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。

　　3．小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。

　　二、观察思考，规范课堂常规

　　1．你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?

　　2．看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）

　　3．学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。

　　4．谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。

　　三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

　　1．良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

　　2．你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

　　3．教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）

　　4．小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

　　5．读书又应该怎样的读书姿势呢？

　　6．读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

　　7．教师巡回检查。

　　8．谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？

　　9．师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

　　10．同学们一起读一读。

　　11．学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。

　　四、小结

　　今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）

　　我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！

　　五、学唱《上课歌》

　　上课了

　　叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。

语文教案 篇4

　　【内容简析】

　　《我是猫》是一篇精读课文。它选自日本近代著名作家夏目漱石的同名长篇小说，这部小说是世界文学名著之一。课文中，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人化的手法，生动描写了一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。课文分四部分，先写“我”决定偷吃年糕并发现第一条真理，再写“我”的牙齿被年糕粘住，不能动时发现了第二条真理，接着写“我”为摆脱年糕使出种种伎俩，又发现第三条真理，最后写“我”在人们的嘲笑中无奈而愤恨地演完一场丑剧。文章表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。

　　课文中有一幅插图描绘的是主人一家正在嘲笑那只猫，每个人表情不一：男主人一脸凶气，女主人指手画脚，女佣人惊讶不已，孩子们哈哈大笑。而那只猫正无奈地在地上转圈，旁边还放着粘有年糕的碗。这个画面生动再现了课文最后一段的内容，它对学生整体把握课文，深刻地理解文章主题起到辅助作用。

　　文章生动而幽默，深受读者的喜爱。不论是惟妙惟肖地描述猫行为举止的地方，还是猫发现的真理的地方，都让人在忍俊不禁中产生联想与思考。文章的表现手法与艺术特色值得学生感悟与体会。

　　【设计理念】

　　倡导自读自悟，实现多边对话与个性化阅读。教师为学生创设真实的对话交流的环境，使学生在阅读讨论中质疑、理解、感知、体验，从中感受猫的有趣与辛酸，感受语言的生动与幽默。让学生在笑声中思索与顿悟，同时揣摩写作手法，体会作者的思想感情。

　　【教学目标】

　　1.指导学生认识9个生字，会写16个生字，在理解生字词的基础上读懂课文。

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解猫吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步体会作者的思想感情。

　　3.引导学生体会猫的有趣可爱，感受课文幽默风趣的语言艺术。

　　【重点难点】

　　引导学生抓住猫的动作、心理去感知猫的有趣及“真理”的含义，从而体会作者对弱者的深切同情，对当时社会人情的冷漠的不满和愤恨。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学时间】

　　三课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、启发谈话，引起阅读期待。

　　1.你们一定亲眼见过各式各样的猫或看到过不少写猫的文章，对猫有一定的了解。谁愿意把你见过不同寻常的、十分新奇的猫请向大家介绍？

　　2.学生交流自己认识的猫。

　　3.你们说的这些猫，的确不是常见的猫。可是我现在给大家介绍一只猫，你们通过比较或许认为它不同一般。这是一只神通广大，才高识广，公正锐敏，能发现真理的神猫、奇猫、圣猫。但又是一只自作聪明，假冒圣贤，误事吃苦的俗猫、蠢猫。这只猫就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是猫》里面。《我是猫》这部长篇小说是世界文学名著之一。今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这篇小说。让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！

　　二、学习生字词，整体感知课文。

　　1.自读课文，借助字典、词典自学生字、新词。

　　2.检查掌握的情况。

　　（1）认读生字卡片，给生字组词。注意“徘徊”“遗憾”的读音。

　　（2）出示新词，检查认读。

　　（3）了解新词的意思。

　　3.自读课文，了解内容。

　　4.全班交流，说说课文的主要内容。（见《教参》）

　　三、熟读课文，理清段落。

　　学生按课后提示理清思路，有两种方法。

　　1.猫吃年糕的经过与猫的感受。见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。

　　2.猫在吃年糕过程中发现的真理。发现第一条真理、发现第二条真理、发现第三条真理、发现人的冷漠。

　　四、书写生字。

　　1.引导读帖。

　　注意字的笔画形状与位置，努力把字写得匀称、端正、美观、灵动、有变化。

　　“糕”有九个点，点的位置、大小、方向、形状很重要，注意摆放。

　　“谗”“瞧”“撼”“枉”“钳”“掀”这些左右结构的字，它们左右两边的高低、宽窄不同，起笔、运笔时要注意。

　　“毽”字左边的“毛”的第四笔“竖弯钩”要包住“建”字。

　　2.个人书写练习。

　　3.全班展示、评议、欣赏。

　　五、布置作业。

　　1.熟读课文。

　　2.抄写优美词语。

　　3.收集有关著名作家夏目漱石的.资料。

　　第二课时

　　一、交流资料，引入新课。

　　1.交流、介绍收集的有关著名作家夏目漱石的资料。

　　2.说说这篇课文读后给你的感受或疑问。

　　学情预设：学生可能说出这几种感受：文章很精彩，很喜欢读；猫可笑有趣；不可思议，猫不可能发现真理；猫发现的是不是真理；文章语言幽默，写法很独特；猫拔年糕的描写很具体形象；不知作者为什么要写这只猫；到底有没有这样的猫……

　　3.带着自己的问题，深入学习课文。

　　二、深入学习课文，探究猫发现的真理。

　　1.速读课文，找出猫发现的真理。

　　2.探究第一条真理。

　　（1）出示

　　难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。

　　（2）理解这句话的意思。

　　①“机缘”什么意思？在课文中指什么？难得的机缘指什么？

　　学情预设与教学策略：教师启发与等待学生在课文中不断的发现，最终理解到：“难得的机缘”指遇到年糕，这年糕早晨见过，还没吃过，是一年才遇一次的、又恰巧是主人没吃完、而被猫无意中发现的。此时又没有人来。这好机会与缘分，是难得的。

　　②“所有的动物”包括谁？

　　（这里包括猫在内的动物以及人。）

　　③“并非情愿”什么意思？结合上下文思考猫是否不情愿？你从哪里看出来的？

　　从这个词语中你看出这是怎样的猫？请你用一个词形容猫。

　　学情预设与教学策略：教师要尊重学生的个性化解读，学生说的有道理即可。如：猫有点虚伪，它对年糕虎视眈眈、认为没人看见是机缘、心里催促自己快吃等词语都表示它想吃，可又说自己并非情愿偷吃，所以说有点虚伪。）

　　④读第二自然段，还可以加上动作演示，想象猫见到年糕时的动作，体会猫的心情。

　　⑤归纳这句话的意思。

　　所有的动物都会在难得的机缘面前，大胆去尝试，去实践。

　　（3）读描写猫的心理的句子，在什么情况下发现这条真理的？

　　（4）对猫犹豫不决。

语文教案 篇5

　　一、交流见闻，导入新课

　　1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。

　　2导入新课：

　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

　　二、自读自悟

　　1、 师生共同制定阅读目标。

　　（1）圈出生字词，读准字音。

　　（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

　　（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

　　老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

　　比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

　　2 、自主阅读，边读边批注。

　　三、汇报交流

　　品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

　　1、 再读课文，小组讨论：

　　（1）文中直接.写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

　　（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

　　（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

　　（4）句子辨析：

　　“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

　　2 、全班交流。

　　3、 同组合作，有感情朗读课文。

　　四、分辨褒贬，积累词语

　　1 、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

　　2 、分类摘抄词语：　把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

　　五、反复回味，走近老舍

　　1、 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的.看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

　　2、 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。

　　课后小节：

　　当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。