语文教案

时间：2023-11-27 07:38:11 语文教案我要投稿

语文教案[共3篇]

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案[共3篇]

语文教案篇1

　 教学目标：

　　1知识：会认15个生字。

　　2能力：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　3情感：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

　　教学重点：

　　会认15个生字。学习默读课文。

　　教学难点：

　　朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　教学准备：

　　生字卡片

　　教学时间：一课时

　　一导入：

　　1你最喜欢什么小动物？

　　2有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。

　　3今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。

　　二初步感知课文。

　　1学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。

　　2默读标注：标出自然段。标出生字、新词。

　　3师生交流自学情况：

　　（1）开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

　　(2)去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。

　　（3）交流自己画出的美词。

　　（4）教学多音字:

　　dāi待在iān黑白相间

　　待{间{

　　dài等待iàn中间、心间、房间

　　三朗读感悟。

　　1再次默读：思考：你认为哪些地方有趣？画出来。

　　交流：学生畅所欲言

　　2你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。

　　3小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的'？”请你们回答！

　　学生畅所欲言，交流所得

　　4卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。

　　四小结：

　　如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

　　试着写写以关爱为主体的公益广告词

　　五作业

　　朗读课文

　　板书设计：

　　8*卡罗尔和她的小猫

　　送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来

　　高兴伤心流泪高兴

语文教案篇2

　　教学目标：

　　⒈会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。

　　3、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。

　　4、在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。

　　5、编写诗句。

　　课前准备：

　　教师准备：课件、挂图。

　　课时安排两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、自读识字

　　1、启发谈话、导入新课

　　A、同学们喜欢郊游吗？如果我们班去郊游，你会用什么方法来辨别方向呢？

　　今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。

　　板书课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

　　B、质疑：读了课题你想知道什么？

　　2、自读课文，了解大意

　　自读课文。要求读准字音，读通课文。画出生字词语多读几遍。

　　并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？

　　二、合作交流

　　交流自学、检查效果

　　1、认读生字词语

　　自由读，小老师领读，开火车读，挑战读

　　2、指读课文、纠正字音，想想课文主要讲了什么？

　　3、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？

　　4、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。

　　三、品读感悟

　　课文是怎么写的？读你喜欢的小节，说说从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？

　　汇报交流

　　（一）学习第二节。

　　1、教学生字“影”。

　　2、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？

　　（二）学习第三节

　　（导语：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）

　　1、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。

　　2、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？

　　3、介绍北极星。

　　（三）学习第四节

　　1、理解字词“碰、稠、稀”。

　　2、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。

　　（四）学习1、5自然段

　　1、自由读第一，五节课文，说说你读了以后知道了什么。

　　2、交流：

　　A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？

　　B、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才

　　是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，

　　从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。

　　3、指导朗读1，5两小节课文。

　　4、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，

　　都是怎么写的？

　　提示：都是先写什么，再写什么？

　　（先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。）

　　（四）有感情朗读全文

　　第二课时

　　下结构，三个字都是上窄下宽；第二、

　　三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽）

　　2.让学生说说写这些字应该注意什么。

　　3.重点指导书写“导，盏，永，稀，碰，懂”。

　　（三）、表演课文，深化主题

　　1.师生配合表演。

　　迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀？怎么没有路了？我回不了家了。

　　太阳：孩子，别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树

　　的影子指的就是北方。

　　北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

　　大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少

　　见到树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

　　积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，

　　而北方太阳光弱，我自然化得慢了。

　　迷路的小孩（擦干眼泪）：哦!明白了，谢谢你们，再见!

　　2.小组合作表演。

　　3.选择小组汇报表演。

　　用多种方式读、背课文

　　（四）、总结全文，拓展练习

　　1、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？

　　2.学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。

　　3.仿照2～5节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。

　　总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。

　　4．拓展练习

　　A.引导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。

　　B、你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。）

　　5.课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。

　　板书设计：

　　11、要是你在野外迷了路

　　南面北边

　　中午：太阳树影

　　黑夜：北极星细细观察，

　　阴雨天：树叶稠树叶稀多多去想

　　冬天沟渠化雪快北边

　　教后反思：

　　在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合自己搜集的资料，说说还有哪些可以辨别方向的方法。有的学生说可以根据树木的年轮辨别方向："年轮宽的一面是南面，年轮窄的一面是北面"；有的学生说可以根据果子的颜色来辨别方向："果子颜色深的一面是南面，果子颜色浅的一面是北面。"等等。然后再让学生像课文中所写的那样再说一段话。让学生在交流中实现资源共享，丰富知识。给学生充分的'语言训练时间，提高了学生口语表达能力。

　　利用简笔画突破了课文的重、难点，使学生直观形象地理解了课文的内容。在理解第5小节"沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么？"时，应该是沟渠里的积雪化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。对此，学生不容易理解，因为按照常识，应该是南面照到的阳光多，积雪化得快。我就用简笔画在黑板上简单地画出沟渠，阳光从南面照过来，由于被沟渠的壁挡住了，所以阳光先照到沟渠中北面的积雪，所以北面的积雪先化，南面的积雪反而化得慢。看了直观的简笔画，学生就一下子理解了。

　　采用了多种形式的朗读课文方式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读，激发了学生读课文的兴趣，在多种方式的朗读中培养了学生的语感。

语文教案篇3

　　引子：

　　《江村》——杜甫

　　清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

　　自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

　　老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

　　但有故人供禄米，微躯此外更何求？

　　教学目标：

　　1、理解这部独幕剧揭露的兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，及其对军阀混战罪行的控诉。

　　2、学习本文精练通俗、思想内容丰富的语言。

　　教学过程与方法：

　　1、对本课的教学，教者可根据学习目标，组织学生进行讨论，通过阅读和思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。

　　2、让学生养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性；乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中加深领悟，共同提高。

　　教学重、难点及突破：

　　1、重点

　　学习本文精练通俗、思想内涵丰富的语言。

　　2、难点

　　对于本文主题的理解与两个儿子形象的理解。

　　3、教学突破

　　本课的课堂教学要坚持“以读为主，以讲为辅，读练结合”的原则。讲课时，以讨论为主，让学生充分发表自己意见和见解，重点讲清学生理解不透彻、含糊的地方。

　　充分利用话剧的特点训练学生语言表达能力和课本剧的表演能力。

　　教学工具：

　　多媒体设备等

　　教学步骤：

　　第一教时

　　一、导入

　　同学们，我们大家也许听说过著名的作词家田汉先生吧，他是现代著名的话剧作家。今天我们就来学习他的一部独幕剧——《江村小景》。

　　首先请同学们听我介绍一下这部话剧的主要思想内容：

　　这部独幕剧的主题是揭露兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，控诉了军阀混战的罪行。主题通过三个方面加以表现：一是弟兄之间互相枪杀的故事情节，二是弟兄俩，尤其是长子的人性扭曲，三是母女俩生活理想的破灭。

　　请大家思考：这篇课文给你的感受是什么？

　　（学生自由思考并讨论，后交流）

　　二、分析课文第一部分

　　1、教师引导学生思考：请大家用10分钟左右的时间浏览全文，思考全文可以分为几个部分？

　　（学生浏览课文，思考）

　　2、指名同学回答。

　　（参考答案：全文可分为三部分。第一部分从开头到“老母依旧在做活”，主要写母女对白，为后面情节的发展做必要的铺垫和交代，同时也表现那个年代普通百姓的生活追求。第二部分从“已而闻叩门声”到“不，孩子……这些日子这儿查得很严”，写长子回家，母子相逢，长子叙述在外的经历。第三部分是剩下的部分，写兄弟互相残杀。

　　3、教师分析讲解第一部分：这一部分是情节的开端，通过母女的对白为后面的情节开展作了必要的交代和铺垫。先是由女儿要进城读书引出二哥这个人物，然后再由母亲对女儿命运的慨叹引出大哥这个人物，女儿的'联想表达了妹妹对哥哥的思念，也是后文情节暗示。这一部分内容，可以说无一闲笔，人物的每一句台词都和下文的情节有着紧密的联系，都是必不可少的交代和铺垫。

　　问：请大家思考——我能说说女儿的性格如何吗？从哪里看出来的？

　　（学生思考、交流）

　　（参考答案：女儿的性格较为鲜明，是一个对生活充满憧憬和希望的女孩子。在那些日子里，她一心想着要进城去读书，外界的思想丝毫不能改变她的想法，表现出她对新生活追求的执著。）

　　4、女儿是这样的一个人，很值得人们同情，那母亲又是一个怎样的人呢？

　　（学生思考，讨论，交流）

　　（参考答案：母亲的形象代表了当时更为普遍的广大群众。她最大的理想是让儿子结婚，传宗接代，这样的理想在当时是很普通的理想，但最后也破灭了。）

　　5、指导学生联系全文，比较第一部分与第三部分的戏剧气氛。

　　（学生看书，思考，讨论，交流）

　　（参考答案：这一部分在气氛上和第三部分不同。尽管是动乱年代，但母女的对白还洋溢着温馨的气氛，这和第三部分兄弟互相残杀的结局形成了强烈的对比。用古人评论的话来说，是以喜写悲，愈见其悲。

　　6、指导学生分角色表演这一段对白。

　　三、分析第二部分

　　1、请大家用5分钟左右的时间浏览这一部分的情节，揣摩长子的性格，并思考：长子的性格是天生如此吗？如果不是，又是如何形成的？

　　（学生看书，思考，讨论，交流）

　　（参考答案：长子的当兵经历扭曲了他的灵魂，使他不分好歹，不知是非，养成了一种土匪习气和兵痞性格。他的经历塑造了他的性格，酿造了兄弟相互残杀的悲剧。他即使不是死在弟弟的枪口之下，也很快会莫名其妙地死在不知什么地方的战场上。

　　2、请几名学生分角色表演这一情节。

　　（学生揣摩，表演）

　　四、分析第三部分

　　1、请大家用5分钟左右的时间阅读课文的第三部分内容并思考：这部分主要写了什么？

　　（学生看书，思考，讨论，交流）

　　（参考答案：这一部分先写长子对妹妹的调戏，然后写兄弟之间的冲突，最后写母亲的哭诉。）

　　2、引导学生思考：兄弟俩矛盾的导火线是什么？

　　（学生思考，讨论，交流）

　　（参考答案：长子的流氓习性推动了故事的发展，又最终使兄弟俩的矛盾激化。）

　　3、引导学生思考：长子如果没有这种种陋习，那么兄弟俩也不会相互残杀。那么母亲的哭诉又说明了什么？

　　（学生思考，讨论，交流）

　　（参考答案：母亲的哭诉，揭示了主题，即老百姓在这样的社会里是没有出路的。）

　　4、教师小结：

　　这一部分，作者巧妙地运用了巧合手法，推动了情节的发展，刚巧在女儿出去时，长子回家，刚在在母亲出去借便服的时候，女儿回家，刚巧在长子对妹妹非礼的时候，次子回来，而又刚巧在次子对长子开了枪的瞬间，母亲才回到家。这样的时间安排，如果有一个发生错位，悲剧就不可能发生。

　　5、组织血色怀念感分角色朗读这一部分内容。

　　（学生分角色朗读课文第三部分内容）

　　五、引导质疑，明确主旨

　　1、引导学生思考：剧本这样的情节安排，合理吗？

　　（学生思考、讨论、交流）

　　（教师小结：有人认为，这个独幕剧的情节有许多地方不太合理，一是巧合太多，世界上哪有这么多凑巧的事情，二是长子回到自己的家里对回来的妹妹调戏不太可能，即使不知道是自己的妹妹，调戏到自己家里的女孩子也不合情理，但一般认为，艺术的真实不等同于生活的真实，它强调的是在事理发展的逻辑上能够成立，而戏剧艺术更追求的是结构的紧凑与矛盾冲突的激烈，容许情节超越常规地发展，甚至是夸张式的发展。

　　2、引导学生思考：母亲的理想是什么？其理想的破灭说明了什么？

　　（学生思考，讨论，交流）

　　（参考答案：母亲的理想是给儿子结婚，延续香火。但她这样普通的理想最终都破灭了，说明了在那个时代老百姓是没有出路的。）

　　六、总结全文

　　1、小结本文的主要特点：情节典型，主题深刻；故事紧凑，结构严谨；矛盾冲突，主线突出。

　　2、本文的主题是什么？

　　（参考答案：通过一个家庭弟兄互相枪杀的故事，抨击了动乱时代给人们带来的灾难，控诉了战争的罪行。）

　　七、布置作业

　　课后联系与《学习与评价》

　　板书

　　江村小景

　　情节典型主题深刻