语文教案

语文教案4篇[集合]

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的语文教案4篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　设计理念

　　《星星的新朋友》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四组课文中的一篇精读课文。本组课文以“爱科学”为主题。重点是指导学生识字和正确流利有感情的朗读课文。在指导学生识字、写字时，要充分调动学生识字写字的兴趣，发挥学生识字写字的潜能。培养学生自主识字的'能力。在本课的教学设计中，将围绕“爱科学”这一主题，紧扣课文插图，激发学生的兴趣。引发学生的遐想，感受现代科技的发展与进步。了解我国航天科技的发展。激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。

　　教学目标

　　1、认识“专、管”等14个生字。会写“专、介、世”等7个生字及以下词语：卫星、世界。学习偏旁“田字头”。

　　2、分角色正确、流利的朗读课文。

　　3、了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。

　　教学重点

　　1、练习分角色朗读。

　　2、会认写14个字，会写7个生字。

　　教学难点

　　了解几种人造卫星的作用。

　　课前准备

　　有关人造卫星的文字、图片资料。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1、你们都有许多朋友，天上的星星也有许多朋友，现在又来了新朋友。他们是谁呢？（出示课题）

　　2、质疑。看到课题你想知道什么？

　　学生思考，汇报交流。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、读准字音。对不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、读通课文，思考；星星又有哪些新朋友？

　　3、认识生字。在文中画出本课生字，多读几遍，再用自己的方式记一记，教师通过多种方式进行检测。

　　三、精读课文

　　1、朗读指导

　　（1）指导分段读。读中指导学生读出小星星问的语气。气象卫星通信卫星神气，自豪的语气。

　　（2）侦察卫星，导航卫星，营救卫星话中的省略号表示什么意思？

　　（3）指导分角色朗读。

　　2、理解感悟

　　（1）引导学生理解“侦察、导航、营救”等词。

　　（2）想一想，猜一猜，侦察卫星，导航卫星，营救卫星是有什么作用？

　　（3）把课前搜集到的资料互相交流，感受现代技术的发展与进步。

　　四、写字指导

　　1、本课要求学会7个字。要先引导学生弄清每个字的结构。

　　2、引导学生观察它们在田字格中的位置。指导学生掌握笔顺。

　　3、放手让学生在田字格中正确书写。教师注意巡视，个别指导。突出问题再做指导。

　　五、实践活动。

　　可以组织学生进行一次“群星荟萃”活动。让学生把课前通过各种途径搜集的有关人造卫星的资料在全班说一说，此项活动从课后走向课外，同时能够提高学生查阅资料，搜集信息等能力。

语文教案 篇2

　　【教学目标】

　　１、引导同学通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

　　２、引导同学通过读，积累句子，巩固生字。

　　３、激发同学交流的愿望，培养同学的合作能力，引导同学做一个老实的人，培养良好的交际习惯。

　　４、鼓励同学在课外阅读中做个有心人。

　　【教具准备】

　　１、字词卡片。

　　２、与“口语交际”有关的多媒体课件。

　　【教学课时】

　　３课时。

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、认识生字，引导同学发现识字规律。

　　２、在学习中培养同学的合作能力，激发学习的热情。

　　〖教具准备

　　识字卡片。

　　〖教学过程

　　我的发现

　　一、我会认

　　１、（出示识字卡片）同学大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。

　　２、指名答：

　　同学甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。

　　同学乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

　　同学丙：我发现……

　　３、识记生字。

　　４、鼓励同学用自身喜欢的方法识字。

　　二、我会填

　　１、引导同学回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

　　２、指名说一说填上哪一个字？（心）

　　３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）

　　４、扩展练习：

　　“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）

　　总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

　　第二课时

　　〖教学目标

　　１、通过练习，协助同学积累词句。

　　２、朗读短文，培养同学的阅读能力。

　　〖教具准备

　　识字卡片。

　　〖教学过程

　　日积月累

　　一、读读记记

　　１、出示句子，同学自读。

　　“只有自身种，才有吃不完的菜。”

　　“自身学会生活的身手，才干成为真正的狮子。”

　　２、指名读句子，要读正确、读流利。

　　３、练习背诵。

　　４、说说你读懂了什么？

　　５、鼓励同学课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。

　　二、我会写

　　１、出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。

　　２、想想这些词的反义词是什么？

　　冷──热 长──短 老──少 前──后 开──关 慢──快

　　３、照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。

　　三、我会读

　　１、同学自由认读，注意读准字音。

　　２、边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自身喜爱的句子。

　　３、分角色有感情地朗读短文。

　　第三课时

　　〖教学目标

　　１、借助图画读懂故事。

　　２、了解同学的真实想法，引导同学做一个老实的人。

　　３、鼓励同学在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。

　　〖教具准备

　　课件。

　　〖教学过程

　　一、激趣导入

　　小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？

　　二、学习交流

　　１、看图（课件出示）了解故事：

　　⑴ 请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。

　　⑵ 请几位女同学把听到的事情讲给大家听。

　　⑶ （出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。

　　⑷ 师小结：小朋友们，我们在和他人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。

　　２、小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？

　　３、假如你遇到这种情况，该怎么做呢？

　　４、同桌交流。说说你怎么做，并把自身的想法扮演出来。

　　５、师小结同学的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。

　　６、小组汇报讨论结果。

　　７、刚才小朋友们谈到了自身心理想的`，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？

　　８、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自身的小朋友做一个老实的小朋友。

　　三、拓展延伸

　　１、小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了他人的东西，比方：折断他人的铅笔、弄坏他人的文具盒……这时你会怎么做？

　　２、假如是你的东西被他人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？

　　四、小结

　　今天这节课通过讨论、交流，我们不只知道了和他人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏他人的东西该怎么做。

　　五、展示台

　　１、鼓励同学将自身课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。

　　２、玩字词游戏：

　　⑴ 出示写有独体字的卡片，指导同学认读：

　　王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里

　　⑵ 同学仔细观察哪两个字可组成一个新字？

　　⑶ 同学汇报：

　　王＋里＝理 又＋寸＝对 禾＋口＝和 木＋朱＝株 门＋口＝问 虫＋下＝虾 门＋木＝闲

　　⑷ 同学在书上通过连线的方式组字。

　　⑸ 完成扩词练习。

语文教案 篇3

　　目的要求：

　　1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

　　2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

　　3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。

　　4、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点：理解最后一句话的意思。

　　教具学具：教学挂图、字词卡片

　　教学时间：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。

　　二、指导学生看图

　　1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。

　　2、出示插图，看图并引导叙述图意。

　　①按由近到远的顺序观察春天的景色。

　　②观察近处空中的燕子。

　　③观察远处落在电线上的燕子。

　　四、检查预习：

　　1、默读课文，说说燕子是什么样子的'，燕子飞行时有什么特点。

　　2、指名分段朗读课文。

　　五、图文结合理解课文内容

　　1、理解第一自然段

　　（1）、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。

　　（2）、讨论解答。

　　（3）、练习背诵。

　　2、理解第二自然段

　　（1）看图说说春天的特征

　　春天的柳树有什么特点

　　理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。

　　想想“光彩夺目的春天”是什么样的。

　　（2）理解“生机”和最后一句话的意思。

　　感情朗读，想象画面。

　　练习背诵

　　3、图文对照理解3-4自然段

　　出示画面

　　①、理解第3自然段

　　观察飞行中的燕子

　　指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。

　　抓住重点词语理解句子。

　　看图说说燕子飞行时的特点。

　　②、理解第4自然段

　　观察落在电线上的燕子，读读第自然段。

　　抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。

　　指名读比喻句，体会这样写有什么好处。

　　③、练习背诵

　　六、作业：感情朗读课文背诵课文。

　　教学后记：1、学生对燕子外形描写接受较快。

　　2、对课文学习感情浓厚，掌握了描写燕子外形的词语。

　　第二课时

　　一、感情朗读课文，体会写法。

　　1、自读课文，说说每个自然段写的是什么。

　　2、讨论交流：

　　课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？

　　二、指导、检查背诵

　　1、自读课文，谈谈自己的收获。

　　2、指导学生按自然段背诵。

　　3、检查背诵（小组互查—教师抽查）

　　三、指导识记生字、词。

　　1、出示生字卡片，抽查读音。

　　2、交流识记方法，重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法。

　　3、练习书写。

　　四、作业

　　1、熟练背诵课文。

　　2、预习《2、古诗两首》。

　　板书设计：

　　羽毛

　　外形翅膀

　　尾巴

　　赞热

　　燕子飞回增添生机美爱

　　春大

　　姿态优美天自

　　飞行速度快然

　　心情高兴

　　停歇电线―――曲谱

语文教案 篇4

　　【教学目标】

　　１、学会生字、新词，能正确读写。

　　２、有感情地朗读课文，感受长城雄伟和高大坚固，体会作者的思想感情。

　　３、学习作者观察事物的方法及写作特点。

　　４、通过学习，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

　　【教学重点、难点】

　　１、理解长城的气势雄伟和高大坚固。

　　２、体会作者的思想感情。

　　【教学准备】

　　１、教师准备：

　　课件。

　　２、学生准备：

　　广泛搜集长城的文字、图片、影像资料及民间故事等。

　　【教学时数】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、交流信息，资料共享

　　１、师：据报道１９６９年第一个登上月球的宇航员阿斯特报道：在太空和月球上只能辩识出地球上两项特大的工程。一项是荷兰的围海大堤，另一项是我国的一项伟大的工程，你们知道它是什么吗？

　　（长城）

　　关于长城，你们还知道些什么呢？请大家展阅和简介课前搜集到的关于长城的资料和信息。

　　２、师：大家的课前准备工作令老师相当满意。对于长城，你们都有了相当的`认识和了解。下面，我们来读一篇专门描写长城的文章，看看作者笔下的长城是一个怎样的形象。

　　板书课题：

　　长城

　　二、充当导游，感知课文

　　１、让学生结合课文插图读课文：

　　感知课文内容，在不明白处做记号。

　　２、组织学生谈读后感。

　　３、师：看来大家的感受和老师一样，这篇《长城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成为绝佳的解说词。大家知道吗，每年都有成千上万的人去游览这个世界建筑史上的奇迹之作。谁愿意充当小导游，把长城介绍给大家？

　　（在学生试着解说时，教师提醒其注意生字、新词读音，并帮助其梳理解说词的结构，培养其语言表达能力及组织材料的能力。）

　　４、请学生通过多种方式练读课文：

　　初步读出语言的灵魂感，然后在全班自由展读，互评提高。

　　三、观察远景，感受雄壮

　　１、课件出示长城远景图：

　　请大家看这张图，试着用一句话来描述。

　　（学生描述长城的雄伟时，教师提示学生运用多种修辞手法，使表达更形象和更有吸引力。）

　　２、师：这张图是在飞机上拍摄的，从中可以看出长城从远处看的一个大概模样。同学们的描述各有特色，我们来看看作者是怎样写的，请大家齐读第一段。

　　学生有感情地朗读课文。

　　３、让学生在文中找出词语来概括长城从远看的模样，并让学生对照图片体会“蜿蜒盘旋”的意思。

　　４、让学生思考：

　　作者说长城像条龙，这说明了什么？

　　（学生从“龙”字中体会出作者对长城的敬重之情。）

　　四、近看长城，剖析结构

　　１、在飞机上鸟瞰可长城后，作者又来了长城脚下，对长城进行了一番近距离的考察。我们接着看课文，思考一下：

　　读了这一节，你知道了长城的哪些建筑？

　　学生读书后回答。

　　２、课件出示长城近景图：

　　让学生走上讲台，对照图介绍课文第２段的内容。师生共评，归纳出长城各建筑的特点。对于跺子、了望口和射口这三个部分，学生可能认识不够清楚，教师可以用图示来讲解。

　　３、讨论：

　　作者是按照怎样的顺序来写长城的构造的？

　　作者先写整个长城高大坚固，再写城墙顶，接着写城墙顶上的跺子，垛子中的射口和了望口，这是先整体、后部分的说明顺序。

　　４、让学生就这一段内容发表感想，体会长城构造科学，利于防守。

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