语文教案

时间：2023-12-13 08:15:50 语文教案我要投稿

实用的语文教案[锦集3篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的语文教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的语文教案[锦集3篇]

语文教案篇1

　　教学要求：

　　1. 学会本课的10个生字，理解生字新词。

　　2. 了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

　　3. 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　学习目标：

　　1. 能说出第一问的内容。

　　2. 能联系实际说说这一问的重要性。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1. 同学们有没有听过演讲？

　　2. 板书课题，揭示教学内容。

　　3. 学生根据资料介绍“陶校长”

　　4. 说说你想从这可了解到什么？

　　二、初读课文

　　1. 自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。

　　2. 检查自读效果。

　　正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性

　　指导书写：锻炼堡垒激励等

　　3. 分段朗读。学生评议。

　　4. 从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？

　　5. 陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？

　　三、精读课文第二自然段

　　1. 默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？

　　2. 集体交流：

　　a. 指名回答。

　　b. 出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。

　　c. 说说为什么要先问这个问题？

　　d. 从这段你还明白了什么？

　　e. 朗读体会。

　　3.总结：

　　健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的`观念。

　　4.理清层次：

　　这段话是怎样来说明这个问题的？

　　(先说了什么？在说什么？最后说什么？)

　　5.齐读本段。

　　四、课堂练习

　　1. 熟读课文。

　　2. 将陶校长的第一问复述出来。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1. 能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？

　　2. 能运用学法进行自学。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1. 上节课我们学习了第27课，陶校长演讲的题目是什么？

　　2. 他的第一问是什么？

　　3. 为什么要这样问？

　　4. 如何才能做到呢？

　　二、精读课文第三自然段

　　1. 自学这段

　　要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？

　　2. 学生自学本段。

　　3. 小组交流讨论。

　　4. 集体讨论：

　　a．问了什么？

　　b．为什么要这样问？

　　c．朗读指导，突出“有了……才……”

　　d．怎样才能做到？

　　e．朗读指导，突出“要想……就……就……”

　　5. 有感情朗读课文。

　　6. 小结学法。

　　三、学习余下段落

　　1. 学生自学三四两问。

　　2. 小组交流讨论明白了什么？

　　3. 全班交流：

　　a. 你明白了什么？

　　b. 还有什么不明白的？

　　引导学生理解三四两问。

　　4. 朗读指导。

　　5. 齐读课文。

　　四、课堂练习

　　复述课文。

语文教案篇2

　　教学目标

　　1、在阅读中，认识本课生字8个“新、型、幕、拱、雁、全、金、与”；正确区分形近字；能正确进行词组（词语）的搭配。

　　2、能正确、有感情地朗读课文。能默读课文，感受到新型电影的特点。

　　3、能展开想像，说一说能把哪些新奇、惊险和有趣的内容拍摄成新型电影，进行说话练习。

　　4、了解新型电影院的造型新，放映的形式新，感受到科技的进步给我们的生活带来的乐趣。

　　教学重点：

　　继续学习良好的默读习惯,边读边思找到反映新型电影特点的句子，段落，有感情地朗读后能自己概要地说一说。

　　教学难点：

　　展开想象，在学文的基础上为新型电影创设情节说说哪些情景能拍成新型电影,注意用词恰当,说话连贯。

　　教学准备：

　　1、有条件的，课前带领同学一起观赏一场球幕电影。

　　2、预习作业

　　（1）读通课文，圈出新词。

　　（2）音近字比较

　　功( ) 形( ) 蓝( )

　　攻( ) 型( ) 篮( )

　　（3）形近字比较

　　洒( ) 漂( ) 幕( )

　　酒( ) 飘( ) 墓( )

　　（4）课后练习2，注意形容词与名词的正确搭配。

　　（5）自由查找一些关于新型电影的资料。

　　教学过程：

　　一谈话引入

　　1、板书：电影

　　去电影院看一场电影对我们每一个小朋友来说是一件十分平常的事情。但是，你有没有去过一些不同寻常的电影院，看过一些与众不同的电影呢？

　　预习反馈：动感电影，立体电影，球幕电影，水幕电影……

　　2、今天老师要给大家介绍其中一种新型的球幕电影

　　补题：8、新型电影

　　齐读课题（注意正音“新型”）

　　说明：由于球幕电影和学生生活实际还是有一定距离的。为了帮助学生读懂课文，感受球幕电影有声有色、身临其境的感觉。建议课前可以组织学生到看一场球幕电影，使学生对它有所感受。在此基础上的课文教学，教师便可以把学生获得的情感体验迁移到本课学习中来，从而能够深切感受文本所描述的情景，体会球幕电影给人们生活带来的乐趣，与作者产生共鸣。如若条件实在不允许，教师也可以再上课伊始，补充一些新型电影的资料，以激发学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。

　　二初读课文，了解特点

　　1、昨天我们预习了课文,对这种球幕电影有了大致的了解,那么它究竟新在哪儿?有何特点呢?请你默读课文,找出有关句子,读一读,注意默读的要求。

　　2、学生自读，交流：这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！

　　3、听记句子。

　　这就是这种球幕电影的新颖之处，让我们一起来听记这句话。

　　听记：球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢！

　　校对出示齐读。

　　说明：“新型”两字贯穿全文的两个中心词。在教学时，教师可以以次为抓手，指导学生学生通过朗读、默读、讨论等了解了球幕电影院的新型构造和球幕电影的新型特点，使学生轻松地掌握了课文内容。这样也能较好地体现了教师的“主导”作用，也充分发挥了学生自主学习的积极性，收到了较好的效果。恰巧文中有一句话直接点明了他的放映形式新——“让这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！”我们可以把它重组一下，让学生进行听记，不仅让学生加深对球幕电影特点的印象，而且也是一个基础技能的训练。

　　三深入学习，感受“新型”

　　1、学习3-7节，感受球幕电影放映形式新

　　（1）课文中哪些内容向我们详细介绍了球幕电影的这些特点呢？请你们再读读课文，找找有关句子或段落，然后小组内进行交流。

　　（2）组织交流，适时点拨，指导朗读。

　　四周的银幕上出现了彩色的画面,连天花板上也出现了朵朵漂浮的白云,成队的大雁从上面飞过。

　　A、理解：“漂浮、飞过”说明了天花板上出现的景象就像是真的天空一样，非常逼真。

　　B、补充介绍；四周、天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一的画面，所以称它为“球幕电影”，又称“全景电影”。

　　C、指导朗读：惊喜的感觉

　　小林觉得自己身前身后全是大树，头顶上的天空也变小了、变窄了。翠绿色的树叶相互交错着，金色的阳光透国树叶的空隙，洒落在自己身上。

　　A、理解：身前身后全是大树，让人仿佛置身于一个大森林。金色的阳光透过树叶的空袭洒落在身上，这些感受跟自己真的在森林的感觉一样。这说明球幕电影中的镜头，十分逼真，给人一种身临其境的感觉。

　　B、指导朗读

　　C、板书：有声有色

　　这时候,飘来一阵阵苹果的'香味。

　　A、在观看球墓电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发出相应的味道。出现鲜花，你会闻到花香……

　　B、补充资料：

　　那么这香味是从哪里来的呢？

　　原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影运就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下。

　　C、指导朗读第5节：赞叹的语气。

　　D、板书：有香味

　　（3）球幕电影有声有色，有香味！让观众看得如痴如醉，交流朗读6、7节。

　　板书：情境逼真

　　配乐师生配合读3-7节。

　　说明：在学习第3—7节时，以“球幕电影有什么新特点？”这个问题统领，给学生读书的时间和空间，学生通过默读，边读边悟。让学生在小组内先进行交流，给每个学生交流的机会，重视学生主体意识的培养，将能力的训练与学生自主的实践、感悟有机结合。

　　2、学习第2节，感受球幕影院造型新

　　（1）为什么会出现这样逼真的效果呢？

　　出示课文第二小节

　　电影院是半球形的,像一只巨大的碗反扣在地面上。它四周有许多拱形的大门。大厅里亮堂堂的,地板像个巨大的盘子,中间低四面高。天花板就像那蓝蓝的天空。

　　引读节二：对了，你看，电影院是——

　　（2）请你认真读读这一节，自己画画球幕电影院的样子。

　　理解：反扣、拱形

　　正因为这独特的造型才产生了刚才独特的放映效果。

　　板书：影院造型新

　　（3）指导朗读

　　说明：读读画画的目的是为了再次调动学生的学习沸点，如果时间不允许的话，也可以让学生以小组为单位完成，或者由老师演示板画。

　　3、说话训练

　　（1）师生配合读2-7节。

　　（2）说话训练：球幕电影到底新在哪里？你能借助板书来介绍一下吗？

　　说明：学生通过读读、划划，并说说的一系列活动，不仅理解了课文的内容，又为学生提供了一个重新组织语言的机会，最后，我又设计了“以球幕电影是一种新型电影”为开头的口头作文训练，介绍球幕电影，引导学生多角度、全面地思考，既培养学生的口头表达能力，又是对当堂所学知识的反馈。

　　四说话练习,课后练习

　　球幕电影院,即将开播新片,如果你是导演,想想哪些情景拍成新型电影,会令人新奇、惊险、有趣的感受,请你想一下,然后将你创作的情节告诉同学们。(注意,内容符合逻辑,说话连贯,用词正确,情节新颖)

　　说明：通过品读文本语言文字,学生感受到新型的球幕电影画面逼真，观看者有身临其境之感。然后再让学生做一回导演,创设自己的新型电影。通过学习,将学习过程进入认知与情意和谐同意的轨道,让语文学习更具生机与活力。

　　五拓展延伸

　　1、除了新型电影外,你还从不同渠道知道了其他哪些新型的电影,或者其他产品，能用几句话向同学们介绍一下吗?

　　2、或者你还想发明一种新型的产品。

　　创意“新型的——”。

　　3、学习小组自主选择阅读一份材料，并完成相关练习

　　说明：课文知识是十分有限的，我认为语文学习，不能只局限于课本知识，在有条件的情况下，应该尽可能地让学生了解相应的课外知识。同时，这些课外知识应由学生自己去查找，老师只要教会学生查找资料的方法就可以了，不用再把找到的资料念给学生听。这样做的好处是能培养学生自主学习的能力。学生通过自己的努力找到的知识记得也牢。《新型电影》一文，介绍的是球幕电影，其实，由于科技的高速发展，现在已经有许多更新的电影诞生了，如果仅限于课文知识，势必已经落后了。

　　教学反思

　　1、重视学生感悟，以学生为主体。

　　课程标准指出：教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学习是学生主动参与、主动构建的过程。教师应将学生作为教学的主体，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法，获得广泛的学习活动经验。学生是课堂学习的主人，应成为课堂教学中知识的探究者和各种技能、知识和能力形成的实践者。而教师则应由知识的传播者变为学生自主学习的引导者；应由教学的管理者变为师生互动的协调者；应由知识的传播者转为学生知识体系的建构者。教师不但要成为“传道授业解惑”者，还要成为具有引导学生拥有分析、解决问题能力的组织者，并成为与学生共同学习的合作者。

　　本课是一篇低年级学生对于直观、形象的事物，很感兴趣。因此，我在教学前，请家长带领学生去观看一场球幕电影。在教学时，尽量找到一些媒体资料，尽可能地再现球幕电影的奇特画面，让学生身临其境，激发学生的兴趣。让学生通过自己的视觉观察，能够形象地了解了球幕电影的特点，感受球幕电影的新奇。如果条件是在欠缺的话，我也尽量让学生能够不允许的话，可以让学生通过上网、图书、询问、亲身感受等多种途径去搜集一下有哪些新型电影。

　　这样，学生至少对新型电影有了自己的一些认识。再通过文本的学习，品读语言文字，学生就有了自己的感受。他们是真正体会到了新型电影的新，而这并非是教师强加硬灌。这就充分体现了学生的主体作用。

　　2、运动多种方法，调动学习积极性。

　　训练学生的语文能力和语文感觉是一个语文教师的使命。在本课的35分钟教学时间里，学生的听说读写能力都得到了训练。我在执教《新型电影》时，我以“新型”两字贯穿全文，省去了繁琐的提问，避免了“满堂灌”，把学生学习的时间、空间还给了他们，指导学生学生通过朗读、默读、讨论等了解了球幕电影院的新型特点。学生轻松地掌握了课文内容，较好地体现了教师的“主导”作用，也充分发挥了学生自主学习的积极性，收到了较好的效果。

　　对于影院的造型新，我则采用读读画画的方法。在学生学习疲劳的时候，借画画刺激他们的兴奋点。让他们通过画画，理解语言文字，比如：拱形，反扣等等。

　　3、延伸语文课堂，拓展课外知识

　　课文知识是有限的，语文学习不能只局限于课本知识，在有条件的情况下，应该尽可能地让学生了解相应的课外知识。同时，这些课外知识应由学生自己去查找，老师只要教会学生查找资料的方法就可以了，不用再把找到的资料念给学生听。这样做的好处是能培养学生自主学习的能力。学生通过自己的努力找到的知识记得也牢。《新型电影》一文，介绍的是球幕电影，其实，由于科技的高速发展，现在已经有许多更新的电影诞生了，如果仅限于课文知识，势必已经落后了，因此，在预习本文时，我就启发学生能不能通过上网、图书、询问、亲身感受等多种途径去搜集一下还有哪些新型电影，学生对此也非常感兴趣，查到了许多资料。我又指导他们从查到的资料里找出自己最需要的内容，学会对材料进行筛选。学生从查找到筛选这一过程中得益匪浅，相信只要通过长期的指导、实践，学生的学习能力将有大幅度提高。

　　4、找出自我不足，提升教学素质

　　这堂课的不足在于我的教学机智不够。比如对于学生提出的一些关于新型电影的问题，未讲清，就蒙混过关。其实，后来想想，当时可以借机让学生课后去查找相关资料，再来解决。这也可以作为三下的一个语文能力训练——查找资料的先期渗透。课堂教学是一个动态复杂的过程，不可能一切都在“预设”中。在课堂上，教案是必需的，但它是预设的，教师不应拘泥于事先设置好的程式，而要根据学情，及时捕捉意想不到的“亮点”，调整自己的教学进程，以创造适合学生的教育课堂。要把课堂变成一种对师生都充满智慧挑战的过程，变成一个不断发现问题、解决问题的战场，变成一个师生互动、共创共享的舞台。