二年级下册语文《雪孩子》备课教案指导

时间:2023-12-16 08:23:23 语文教案 我要投稿
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二年级下册语文《雪孩子》备课教案指导

  作为一名人民教师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的二年级下册语文《雪孩子》备课教案指导,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

二年级下册语文《雪孩子》备课教案指导

二年级下册语文《雪孩子》备课教案指导1

  教学要求

  1、认识10个生字,会写"瓜、衣、来"3个字,认识1个偏旁"子"

  2、正确、流利、有感情地朗读课文

  3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程

  教学重点

  认识10个生字,知道雪会变成云

  教具准备:

  雪与云相互变化的课件

  学前准备:

  布置学生课前读通课文

  教学时间

  2课时

  第一课时

  教学要求

  1、认识10个生字,认识1个偏旁"子"

  2、正确、流利、有感情地朗读课文

  3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程

  教学重点

  认识10个生字,知道雪会变成云

  教学过程

  一、揭题激趣

  1、板书"孩子"教认"孩"字,再补上雪字

  2、激趣:雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习《雪孩子》

  二、看图自读课文

  1、仔细看图,想想每幅图上画了什么?

  2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位

  3、标画课文的自然段

  三、检查自读情况,读后正音

  1、指名接读课文,互相评价。

  2、正音后同位互相接读课文

  四、学习课文,理解内容

  1、议论:雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。

  (雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)

  雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件,水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程)

  2、指导朗读

  本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。

  如:房子上、树上、地上的"上"

  休息的"息"

  读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心,他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"读得慢些,表达出赞美喜爱之情。

  五、想想说说

  1、看图8,说说小白兔望着白云会说些什么?

  2、你想对雪孩子说些什么?

  六、续编故事

  《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。

  第二课时

  教学目的'

  1、正确、流利、有感情地朗读课文

  2、练习正确书写3个生字

  3、指导完成课后练习读读说说

  教具准备:生字卡片

  教学过程

  一、检查复习

  1、练习有感情地朗读课文

  2、回答课后练习题:雪孩子还会回来吗?

  二、分小组自学生字

  1、认字

  注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音

  "起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆

  可以进行同音字比较"化-画,到-到,只-知,还-孩"

  2、写字

  写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称

  瓜:上撇平短,左撇竖长,"竖提"起笔对准撇中部,点较小,捺起笔低于"竖提"

  衣:点居中,不与"横"相连,第三笔处"横"中间看起笔,最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

  三、复习巩固

  1、完成课后练习,读读说说

  ⑴理解题意,"又"字连用表示两种情况同时存在,左边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点

  ⑵学习练习可说老师纠正

  2、布置作业

  把课文中的故事讲给别人听

二年级下册语文《雪孩子》备课教案指导2

  教学目标:

  1.认读“累、添”等8个生字,读准多音字“呀”,会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。

  2.默读课文,试着不出声,大致了解课文的内容。

  3.学习课文第一至八自然段,关注雪孩子的语言和动作,体会雪孩子的勇敢善良。

  教学过程:

  一、图片导入,引出课题

  1.教师课件展示雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。

  2.引出“雪孩子”图片,齐读课题。

  二、初读课文,初知大意

  1.借助拼音,朗读课文。

  2.学习默读。

  (1)教师引导:这个故事较长,每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。

  (2)明确默读的要求:书本平放在课桌上,不出声,眼睛看着课文。

  (3)学生默读第一至六自然段,读后说说自己看懂了什么。教师板书:小白兔、玩。

  (4)学生默读第七至十四自然段,读后说说自己看懂了什么。教师板书:雪孩子、救。表扬默读时做到不出声、专心读的学生。

  三、学习第一至六自然段,感受小白兔的快乐

  1.指名读第一至六自然段。

  2.学习字词。

  (1)出示木柴图片,学习“柴”字,强调翘舌音。引导学生观察字形,知道“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴,积累词语“添加”。

  (2)学习“旺”字。教师提问:小白兔添了柴,把火烧得旺旺的。生活中,你在什么地方看到过这个字?(预设:商品、店名、对联等。)

  (3)学习“渐”字。

  ①出示词语卡“渐渐”,指名读,强调前鼻音。

  ②朗读比较以下两个句子的不同之处,理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。

  屋子里暖和了。

  屋子里渐渐暖和了。

  ③出示小树苗、夕阳等图片,用上“渐渐”说话。如,小树苗渐渐长高了。夕阳渐渐下山了。

  3.朗读指导。

  教师引导:你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?

  四、学习第七、八自然段,感受雪孩子的勇敢

  过渡语:多么漂亮、可爱的雪孩子!可是它却不见了,发生了什么事?引导学生读第七、八自然段,看看雪孩子是如何救小白兔的。

  1.抓住语言体会“着急”。(用“_____”画出雪孩子语言的句子。)

  预设1:“不好了!小白兔家着火了!”

  (1)雪孩子怎么知道小白兔家着火了?生汇报。教师出示词语卡:冒出黑烟,认读,用“冒”组词。

  (2)雪孩子发现小白兔的家着火了,它的心情是怎么样的?(着急、焦急)指导朗读:读的时候声音急促、响亮些,就能把着急的心情读出来了。

  (3)朗读训练:练习,指名读,齐读。

  预设2:“小白兔,小白兔!你在哪里?”

  (1)雪孩子说这句话的时候心情是怎样的?

  (2)当时小白兔的家里已经全是呛人的烟,烫人的火,雪孩子能不急吗?

  出示词语卡:烫人的火,认读。再请学生说说生活中觉得烫的东西。

  (3)教师引读,指名学生朗读。男女生再读句子,体会着急的心情。

  (4)教师提问:如果你就是雪孩子,当时你的心里会想些什么?

  2.抓住动作体会“着急”。(用“”画出雪孩子动作的'句子。)

  预设1:雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星。他一边喊,一边向小白兔家奔去。

  预设2:雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。

  (1)出示词语卡“奔去”,开火车读,学生做动作理解词义。

  (2)雪孩子找了好久,才把小白兔找到,课文有个词语表示这个意思,你能找到吗?学习词语“终于”。

  (3)指名读这些句子,从雪孩子的动作中体会着急。

  3.感受“善良、勇敢”。

  (1)观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段。

  (2)学生交流观后感,教师小结:当小白兔发生危险时,雪孩子完全不顾自己,冲进火海,冒着危险,救出了自己的好朋友小白兔,真是个善良、勇敢的好孩子!

  五、字词盘点,指导书写

  1.出示“唱、旺、浑、轻”4个字。

  (1)观察字形,说说这四个字的共同特点和注意事项。

  (2)教师归纳小结:左窄右宽,两边靠拢。

  (3)教师范写“唱”,学生书空。学生描一个写一个。

  2.出示“赶”字。

  (1)观察字形说结构。

  (2)教师范写并强调书写要点:走字底的字先写“走”,“干”的第二横要与“走”的第二、三横穿插。

  (3)学生描一个写一个。

  3.学生写字,教师巡视指导,示范点评,学生自我修正。

  4.投影讲评。

  (1)班中讲评:挑选学生作业,评议。

  (2)同桌互评:书写正确,奖一颗星;结构端正,奖一颗星;整洁美观,奖一颗星。

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