二年级下册语文备课教案

时间:2024-11-12 04:02:03 语文教案 我要投稿

二年级下册语文备课教案11篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的二年级下册语文备课教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级下册语文备课教案11篇

  二年级下册语文备课教案 篇1

  一、教材分析

  第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。日月星辰,风云雷电,山川树木,花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷,是一本读不完的“书”。走进大自然,你一定会得到许多乐趣,发现许多秘密。

  望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.

  《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。

  《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。《最大的'“书”》是一次野外勘探考察。

  《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文,以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的天然指南针。

  语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。

  整个一组教材“日月星辰,风云雷电,山川树木,花鸟虫鱼……”无奇不有。教师在整体把握这组教材的前提下,在具体教学时,请注意“自主、合作、探究”的学习方式,不要过度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎,但要注意学生的年龄特征,因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。

  二、教学目标

  1、会认45个生字,会写27个字。

  2、有感情的朗读课文,背诵指定课文。

  3、学习默读课文

  三、教学重难点

  重点是认读生字书写生字,有感情朗读课文

  四、授课时间:14课时

  《望庐山瀑布》2课时

  《绝句》2课时

  《雷雨》2课时

  《要是你在野外迷了路》2课时

  《语文园地五》3课时教案

  二年级下册语文备课教案 篇2

  教学目标:

  1、 知识和能力:学会本课的8个一类生字和11个二类生字,掌握一个新部首。能有感情地、分角色朗读课文,理解课文大意。

  2、 过程和方法:通过观察对照图画,反复诵读和分角色朗读课文理解课文大意。通过比较法和熟字偏旁法的方法来记忆一类生字。

  3、 情感态度和价值观:培养学生的劳动意识,认识到人人都要靠劳动生存下去。

  教学重点和难点:

  学会8个一类生字,有感情地朗读课文,理解课文大意。

  教学准备:

  教学挂图 对话的课件

  教学时数:

  3课时

  第一课时

  教学内容:

  熟读课文,学会8个一类生字。

  教学过程:

  一、导入:

  今天,我们要来学习一篇课文,题目是《蜻蜓和蚂蚁》,看到课题,你知道了什么?你想知道什么?

  二、熟读课文。

  1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字,听准字音。

  2、老师领读课文,学生一边读一边画出文中出现的一类生字。

  3、自己读一读画出的一类字。

  4、自由练习读课文。

  5、男女分自然段读课文。

  三、识记一类生字。

  1、荒:(1)荒芜 地荒了。(2)荒凉。荒村、荒岛、 荒废、荒.唐、荒野

  2、张:左右结构,表姓氏,扩词:姓张、张冠李戴、张嘴

  3、烂:(1)松软。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破碎(4)头绪乱 烂糊、烂漫、烂醉如泥

  4、歌:左右结构,学习欠字旁儿,扩词:歌唱、歌星、歌舞

  5、劳:上中下结构,扩词:劳动、辛劳、任劳任怨

  6、脸:(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情 扩词:脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸

  7、软:左右结构(1)与硬相对。(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动 扩词:软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵

  8、难:多音字,扩词:(1)难过、困难(2)遇难

  四、认读二类生字。

  逛:逛街、逛市场、逛游

  瞬:翘舌音,瞬间、一瞬

  餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐

  愁:翘舌音,愁眉苦脸、忧愁

  咕:咕咕叫、咕咚

  留:留恋、留下、留级

  昏:昏睡、昏迷、昏君

  绵:软绵绵、绵绵无力

  五、复习巩固生字。

  六、作业:联系有感情地朗读课文。

  第二课时

  教学内容:抓住重点词句,理解课文大意,会分角色、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、齐读课文。想一想课文讲了一件什么事?

  二、找七名同学分自然段朗读课文。其他同学画出蜻蜓和蚂蚁的对话。

  三、找同学读1、2自然段。

  1、第一自然段中的:“逛来逛去”什么意思,这个词说明了什么?

  2、在小组内读第二自然段,画出自己喜欢的词语。

  3、说一说自己喜欢哪个词语,为什么?

  4、思考:蜻蜓为什么不再唱歌了?它为什么每天愁眉苦脸,嘀嘀咕咕?

  四、分角色朗读课文3-7自然段。

  1、找出蜻蜓说的话,读一读,注意语气。

  2、在找出蚂蚁说的话,指导朗读。

  3、指名分角色朗读这一部分。

  4、同桌分角色练习朗读3-7自然段。

  5、蚂蚁的话“夏天劳动,冬天才能安乐,难道你不明白这个道理吗?”这句话什么意思?

  6、蜻蜓通过和蚂蚁的对话,说“明年,我要唱自己的`歌,也要为冬天的日子学会劳动了。”这里的歌指的是什么?你知道蜻蜓这句话什么意思吗?

  五、学了这篇文章,你觉得你更喜欢谁?为什么?

  六、作业:有感情朗读课文。

  第三课时

  教学内容:指导书写一类生字,完成课后练习。

  教学过程:

  一、指导书写一类生字。

  荒:注意中间是“亡”字,没有点。

  二、完成课后练习题。

  1、照样子说词语。

  走来走去 明明白白 热乎乎

  看来看去 清清楚楚 火辣辣

  2、读句子。注意读出标点符号的语气。

  3、做一做。

  (1)续编《蜻蜓和蚂蚁》。

  (2)给蜻蜓写封信。

  (3)把我想到的写下来。

  三、板书设计:

  蜻蜓和蚂蚁

  荒 张 烂 歌 劳 脸 软 难

  二年级下册语文备课教案 篇3

  一、授课时间:

  xxx

  二、教学目标:

  1、会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、学会承担责任,学会宽容。

  三、教学重点:

  领会故事中的道理和感情

  四、教学难点:

  学会承担责任,学会宽容

  五、教学类型:

  新授课

  六、教学准备:

  1、实物投影仪。

  2、句子投影仪。

  七、课时安排:

  两课时

  八、教学过程:

  第一课时

  板书课题,导入新课

  读课题,质疑,课题中的“我”是谁,“你”又是谁。带着问题,自由读课文

  要求:a、轻声读课文,画了不认识的字,借助拼音读准字音。

  b、再读全文,思考刚才提出的问题。

  交流:

  1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。

  2、解决课题问题

  根据学生回答板书:

  老奶奶 “我”

  送报的孩子 “你”

  默读课文,学习词句

  1、一边默读课文,一边画出带生字的'词语和由熟字组成的新词,自己喜欢的句子。

  2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

  3、展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。

  自由通读全文,要求读正确,读流利。

  指导书写

  1、请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。

  2、细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。

  3、练习书写四个字,四个词。

  4、点评反馈。

  小结:

  第二课时

  复习巩固

  1、用多种方法认读生字、新词。

  2、用投影出示一些句子,指名朗读。

  自读感悟

  1、自由读课文,思考:

  a、是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?

  b、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?

  2、分组或全班交流

  感情朗读,加深体会

  1、分组练习有感情地朗读课文。

  2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,是怎么解决的。

  练习书写

  听写生字词

  积累语言

  1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来。

  2、读读抄抄课后词语。

  3、交流评议,提高学生对文学的鉴赏水平。

  九、课后小结:

  xx

  十、作业布置:

  xx

  十一、板书设计:

  xx

  十二、课后反思:

  xxx

  二年级下册语文备课教案 篇4

  一、教学目标:

  1、激发学生看图编故事的兴趣,指导学生能够

  2、指导学生认真观察,能按一定的顺序将图意看明白。

  3、能够根据图画之间的'联系,发挥大胆丰富的想象编说故事,鼓励创新求异。

  二、教学重点难点:

  指导学生将故事编完整,说清楚,并展开丰富的想象。

  教学过程:

  一、激趣导入,创设情境

  同学们,老师带来了一幅图,请仔细观察。

  二、初步了解图意。

  今天,在它们来到了这里,要向我们讲一讲我们的梦想。,那么每个同学都有什么样的梦想呢?

  (学生用自己的话说)

  三、教师指导看图,在小组里讨论。

  选代表在班里讲讲

  四、学生写作文。

  二年级下册语文备课教案 篇5

  一、教材分析

  本组教材中的四个小故事,都是围绕动手和动脑选编的,课文中那些发明创造的故事,也许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有没有费多大的力气,但事实上,想要有所发明创造,哪怕只是一个小发明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新。

  二、教学目标

  1、认识本单元的44生字,会写本单元的33生字。

  2、正确流利有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。

  3、唤起不迷信权威,不轻信盲从,勇于实践的.意识。

  4、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。

  5、懂得事物之间是有联系的。遇到事情要善于动脑筋,想办法。

  6、学习默读课文,粗知故事大意。

  三、教学重点、难点

  1、认识本单元44个字,会写33个生字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  3、懂得事物之间是有联系的,遇到事情要善于动脑筋、想办法。

  4、学习默读课文。

  四、内容:一个导语,课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四。认识52个生字,书写33个,14课没有生字。

  五、课时安排

  《动手做做看》2课时

  《邮票齿孔的故事》2课时

  《画风》2课时

  《充气雨衣》2课时

  二年级下册语文备课教案 篇6

  一、教材分析

  本单元课文是以走近科技世界为主题编排的,生动的文字,精美的插图,可谓图文并茂,篇篇文章引人入胜;茫茫的夜空,璀璨的群星,那个数星星的孩子能否数的清?移居到月球,旅游在星空,这难道仅仅是阿德的梦。几面镜子聚拢微弱的烛光,昏暗的房间,顷刻变得明亮!不可一世的恐龙巨大而凶猛这庞然大物,缘何今日无影无踪?一个个奇特的大问号,吸引着孩子们,也等待着我们和学生一起去朗读课文,感悟语言,探索发现。

  二、教学目标

  1、认识本单元47个生字,会写43个字。

  2、有感情的朗读课文,并分角色读课文。

  3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

  4、在朗读中感悟,并注音积累词句。

  5、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑筋,多动手,善于发现的意识。

  6、有对恐龙的`灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

  7、有科学幻想意识。

  三、重点,难点

  1、学会本单元的生字词。

  2、正确流利有感情地朗读课文,默读课文。

  3、在朗读中感悟积累词句。

  4、多动脑,动手,善于观察思考。

  四、课时安排

  数星星的孩子2课时

  爱迪生救妈妈2课时

  恐龙的灭绝2课时

  阿德的梦1课时教案

  二年级下册语文备课教案 篇7

  教学目标:

  1、体会世上无难事,只要肯登攀的含义,学习蜗牛契而不舍的精神。

  2、学习作者小时候观察蜗牛的方法,能正确、完整地把事情说明白。

  3、能正确、流利地朗读课文,认识犄、莫、启、毅、谨、慎、坠、跋、涉9个生字;积累犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等9个词语。

  教学重难点:

  领会世上无难事,只要肯登攀的道理。

  课前准备:

  学生利用课余时间捉蜗牛。

  教学过程:

  一、启发学生谈课前捉蜗牛的过程和新发现。

  1、你在什么时候、在什么地方、和谁一起捉蜗牛?结果怎样?请用一两句话说说课前捉蜗牛的情况。

  (设计意图:通过学生亲身的活动,将学生的实际生活与文本内容联系起来。)

  二、引导学生正确读课文,划出作者小时候怎样捉蜗牛的句子。

  1、多种方法引导学生读通课文,要求在读准生字、新词的基础上,将课文读正确。

  2、学习记得小时候捉蜗牛的表达方式。

  (设计意图:突出低年级学生学习的重点句子的理解和表达。)

  三、自由读课文,想想作者小时候对蜗牛有什么新发现?要求在课文中划出句子。

  (设计意图:尊重学生的`认知差异,发展学生的阅读个性。)

  四、讨论交流,随机出示句子,进一步理解启示、坚毅、谨慎等词语和世上无难事,只要肯登攀的含义,重点体会的句子有:

  1、一会儿,它们就慢腾腾地钻出来,先是探出一对长着小眼睛的触角东张西望一阵,然后就谨慎地深处头来。你若是轻轻地碰它一下,它便立刻把头缩回去,真是个胆小鬼。

  (设计意图:理解东张西望、谨慎、若是、便的意思,学习先然后的表达方式。)

  2、它爬得慢极了,脖子伸得很长,背上重重的壳像一块大石头向下坠着,看得出它很努力。

  (设计意图:理解坠的意思,从哪些地方看出蜗牛很努力?同时,引导学生联系课文第三自然段的内容,说说还可以从哪些句子中看出蜗牛确实很努力。随机理解弯弯曲曲、长途跋涉、似乎、诉说等词语的意思。)

  3、通过这件事,我明白了一个道理:世上无难事,只要肯登攀。

  (设计意图:这件事指什么?引导学生复述蜗牛攀登的过程。世上无难事,只要肯登攀的含义的体会水到渠成了。)

  五、学了课文,请你对蜗牛说说话,重点引导学生围绕世上无难事,只要肯登攀谈收获。

  (设计意图:谈收获为的是检验学生对课文的理解,同时联系实际引导学生学习蜗牛勇往直前、契而不舍的精神。)

  六、练习

  1、抄写本课新学的词语:

  犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等。

  2、用先然后、敬佩各写一句话。

  3、熟记世上无难事,只要肯登攀,并说说有相近意思的句子。

  (设计意图:从二年级的课程目标出发,结合课文内容,积累词语、训练句子。)

  总的指导思想:

  1、目标上,突出二年级学生句子的训练,并关注学生的情感体验。

  2、过程上,加强学生实际生活和文本之间的联系,尊重学生的个性差异,努力发展学生的阅读个性。

  附板书:

  54

  童年与蜗牛

  世上无难事,只要肯登攀。

  坚毅

  还在爬

  耐心

  很努力

  又

  信心

  二年级下册语文备课教案 篇8

  【单元教材简析】

  本组课文的主题是“春天里的发现”,内容包括《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》、《语文园地一》,都是围绕春天来编排的。本组课文不仅引导学生去感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特点,去探索春天的奥秘。《找春天》在呼唤着我们到校园、到野外去寻找春天,《古诗两首》告诉我们要用心去观察和感受春天,《笋芽儿》让我们体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神,《小鹿的玫瑰花》是一篇引起学生思考的.童话故事。《语文园地一》也是一组关于春天的话题,给同学们提供了展示和交流的舞台。

  【单元总体目标】

  1、本单元要求会认38个生字,会写39个生字。

  2、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、通过读不带拼音的短文,让孩子尝试着自己阅读,借助图画或其他方式认生字读课文,激发学生学习语文的兴趣。

  4、通过本组课文的学习,学生能够会说、会画、会唱春天,了解春天的特点,丰富学生的生活常识。

  5、引导学生去感受春天,激励学生走进春天,去发现春天的特点,去探索春天的奥秘。

  【单元教学建议】

  1、引导学生关注生活,融入春天,乐于观察,善于欣赏,勤于动手,善于表现。在教学本单元内容时要全面地调动学生的多种感官,用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天,让学生去寻找春天,从而达到书本知识和生活常识的综合学习。

  2、学习本单元后要使学生积累一定的关于春天的词语、会写几句关于春天的词语、能够背诵两首关于春天的古诗、能够用语言描述春天,并且能够用手中的笔画出春天。

  3、引导学生多读多背,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感,做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来,与积累结合起来。

  4、引导学生在春天的大课堂里去主动学习,去寻找别人还没有发现的春天的脚印,去探索笋芽儿长成竹子的奥秘,去想象春风、春花、春雨、春草像什么。

  5、在理解本组教材时,教师可根据自己的感受和体验,解读春天,解读教材。在教学过程中,要把自己当成学生中的一员,和他们一起去阅读,去感悟,去发现。

  【单元教学时间】

  《找春天》2课时

  《古诗两首》2课时

  《笋芽儿》2课时

  《小鹿的玫瑰花》2课时

  《语文园地一》3课时

  二年级下册语文备课教案 篇9

  教材分析:

  本篇课文以“树根”为题,写了人们对它的不同态度:老太太把它抱回家做柴烧,木匠认为它可以做成小凳,而艺术家却把它做成了一件精美的艺术品。表明普通事物中往往蕴含着美的价值。启迪人们学会发现美,创造美。

  教学目标:

  1. 知识与技能

  (1) 朗读课文,背诵课文,理解“终于”在课文中的意思。

  (2) 懂得去发现美,创造美。

  2. 过程与方法

  引导学生在朗读课文、背诵课文的过程中,通过自主、探究的学习去发现、总结课文内容。

  3. 情感态度与价值观

  使学生懂得普通事物中往往蕴含着美的价值,从中受到美的熏陶。

  教学重点:

  背诵课文

  教学难点:

  懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。

  教具准备:

  小黑板 、课件

  教学过程:

  一、 激趣导入课题

  1. 教师演示课件:

  这是一棵普通的树根,被人丢弃在荒野上,很久很久没有人理睬,可是有一天,它被人捡起来,从此,命运发生了很大的变化。

  2. 今天我们一起来读读这个故事。

  3. 板书课题:树根。

  二、 创设问题,自主理解课文内容。

  1. 精读课文第二、三、四自然段。

  (1) 出示小黑板,学生自由朗读课文第二、三、四自然段,找出答案。

  (2) 指名汇报交流。

  (3) 比赛朗读。学生评价。

  (4) 指导背诵。

  2. 精读课文第五自然段

  (1)指名朗读

  (2)找出描写艺术家雕刻树根过程的词语。理解“仔细琢磨、精心雕刻。”

  (3)句子对比朗读:体会“终于”在课文中的意思。

  (4)指名背诵。

  3. 拓展延伸,熏陶感染。

  (1)齐读课文第六自然段。

  (2)理解“称赞”

  (3)当人们看到这件优秀的根雕作品时,会怎样称赞?

  (4)美读全文,讨论课后题:

  老太太、木匠、艺术家的想法为什么不一样?你赞成哪一个的想法,你的'想法是什么?

  (5)背诵全文

  三、启发激励。

  1. 其实,在我们的生活中到处蕴含着美,只要你用美的心灵 去审视他们,你就能发现美;而我们的双手,正是创造美的巧手 。

  2. 欣赏作品

  四、板书设计

  老太太 烧 饭

  木 匠 (用)树根 做小凳

  艺术家 做根雕

  二年级下册语文备课教案 篇10

  【单元教材简析】

  本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌,也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习,学生既能感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,还可以汲取自然科学知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情趣。《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。《绝句》为诗人杜甫在成都草堂所作,全诗通过对明媚春光的描绘,表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远,写得有动有静,有声有色,表达了作者喜悦的心情。《雷雨》一文用精练的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“书”》本文是一篇科普常识性文章,通过记叙爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻,间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库,岩石就是一本耐人寻味的“书”,向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。课文语言简洁,以人物对话为主要叙说方式是课文的一个显著特点。《要是你在野外迷了路》这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。

  【单元总体目标】

  1、会认27个,会写45个生字词。重点引导学生把握认字识字规律。

  2、正确流利的朗读课文,引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。

  3、在培养学生的自主读书能力的同时,鼓励学生自主识字,培养认真书写的习惯。

  4、激发学生热爱大自然的情感,鼓励学生从日常的自然现象中发现自然的奥秘,激发兴趣,陶冶情操。

  【单元教学建议】

  本组课文的教学,可以从以下几个方面进行。

  1、注重识字教学。在教学中要充分利用学生已有的知识、生活经验来识字,教给学生识字的方法,使之举一反三,逐步形成识字能力。

  2、引导学生的个性化阅读。在教学的过程中要以教材为依托,并结合学生的生活实际,充分张开师生对话,培养学生的探究性阅读和创造性阅读。提倡多种形式的朗读,促进学生语文素养的提高。

  3、教学中要打破传统的串讲、满堂灌,避免逐字逐句讲解的做法,把课堂交给学生,注重自读自悟。

  4、在具体教学过程中可根据课文不同的特点采取不同的教学形式,因文施教。《古诗两首》中《望庐山瀑布》可以由画入诗,先让欣赏课文的插图,感受阳光下的庐山云雾缭烙,飞瀑直下的壮美景色。然后再让学生读读诗,把相应的诗句写到图上相应的位置上。《绝句》可以由诗入画。在读诗歌的基础上,让学生想想如何来给诗歌配一幅插图。《雷雨》可以采用多种教学方法,雷雨前用欣赏美文的方法“,雷雨中则让学生提出问题。雷雨后用画画的形式展示自己对课文的'理解。《最大的“书”》建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上,教学中可以采用多种朗读的形式,如自由读,指名读,同桌读,分角色读,四人组全作读,表演读等。《要是你在野外迷了路》教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。将理解课文内容的机会交给学生,用他们对知识的探索代替教师的讲解分析,让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案,在阅读中了解自然现象,在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会,达到学科间的融合,并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。

  【单元教学时间】

  第17课:《古诗两首》2课时

  第18课:《雷雨》2课时

  第19课:《最大的“书”》2课时

  第20课:《要是你在野外迷了路》1课时

  学习园地五:2课时

  二年级下册语文备课教案 篇11

  〔教学目标〕

  1.借助公园导览图认读6个词语,会认10个生字;有在生活中主动识字的意识,注重养成在生活中识字的习惯。

  2.能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同部分的伸展。

  3.能根据语境补充合适的词语,仿照例句说出自己在春天里的发现和感受;能根据提问正确读出句子的重音。

  4.能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。

  5.自主阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内容,了解笋芽儿的成长过程。

  〔教学重难点〕

  1.树立在生活中识字的意识,掌握两组半包围结构的字。

  2.能根据提问正确读出句子的重音;能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。

  〔教学课时〕

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、我是小导游

  我们今天去中心公园玩儿。公园可真大!(出示导览图)老师这儿有一幅地图,你们能发现上面有什么吗?

  1.同学自由读生字,交流识字方法。同桌检查读词语,互相评价校音。

  2.读句子,巩固认字。

  星期天,我和妈妈来到湖心亭公园游玩。妈妈带着我,先到管理处买票,然后到咨询处问路线。我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们去了露天剧场,从露天剧场出来,已经十二点了,我们就来到公园的餐厅吃午餐。

  3.“我来当小导游”游戏,再次复习词语。

  4.小结:这张图就是我们在公园里经常见到的导览图,以后我们去公园就能明白公园各处的功能和位置了,游玩就会更方便了。

  二、读读写写

  1.出示有关春天的图片,说说从图片中你看到了什么。

  指导学生观察春天的景象,说说自己的感受。

  2.课件出示春天的田野图,请学生观察图片,根据图片中事物的特点填空。

  的天空的阳光的田野的微风的柳条的草坪

  3.拓展语言:你能用几组短语,说一段赞美春天的话吗?

  示例:我看到了碧绿的田野、细长的柳条。/暖暖的阳光让我感到春天来了。

  4.出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名根据教师的提问读句。(根据提问的侧重点不同,读的过程中,重读的地方也不一样,在读的过程中,注意提问所问的要点)

  5.合作实践:鼓励学生联系自己的生活说句子,其他同学认真听,说说同学想强调的内容。

  6.出示生字课件,请学生观察字形特点并分类。

  7.课件出示书写过程,引导学生观察半包围部分的书写特点。

  “底”“原”是左上包围的字,写的时候注意撇画要写得伸展;“处”“递”是左下包围的字,捺画要写得伸展。

  8.教师范写,学生在书上描红、书写。

  三、课堂小结

  今天这节课,我们学会了如何看公园的导览图。这与我们的`实际生活紧密相关,希望同学们在生活中留心观察身边的事物,增加自己的识字量。

  第二课时

  教学过程

  一、走进古诗《赋得古原草送别》(节选)

  1.导入:同学们,学习了这一单元的课文后,我们发现了许多春天的景象,如:小草从地下钻出头来。现在我们就来学习一首描写小草的古诗。

  2.自由朗读古诗,圈画不认识或容易读错的字,结合语言环境自主认读。

  3.再读古诗,画出朗读节奏,了解大致的意思。

  (1)出示课本插图,学生观察:“离离原上草”,辽阔的大地上长满了茂盛的野草。

  看到插图后,你的感受是怎样的?(惊讶,舒服,心旷神怡)

  (2)(出示春、夏、秋、冬小草图)让学生讲这几幅图的不同,从而理解诗句“一岁一枯荣”。

  (3)看春、秋小草图,理解“野火烧不尽,春风吹又生”。读到此句诗时,大家心中有了什么感觉?说一说。(野火无情地摧残着小草,小草枯萎衰败;春天一到,小草又恢复了生机。小草的生命力真顽强啊!)

  (4)你体会到了作者怎样的情感?应该怎样来读?

  (体会到了作者对小草的赞美、喜爱之情。第三句“野火烧不尽”语调上扬,显示野火的无情和小草的顽强,“烧不尽”读重音;第四句“春风吹又生”语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力,“吹又生”读重音。)

  二、我爱阅读

  1.播放短文录音,请学生仔细听录音,把自己读不准的字圈画出来,不理解的句子画上波浪线。标注自然段。

  2.指名分段读,边听边想,短文讲了一个什么样的故事。

  3.学生讨论、交流,教师点评总结。

  4.思考:笋芽是怎样成长为一棵健壮的竹子的?在笋芽儿的生长过程中,春雨姑娘、雷公公、妈妈和太阳公公发挥了什么作用?你感受到了什么?

  5.指名回答,教师点评。(分角色再读课文)

  6.小结:笋芽儿在大家的帮助下长成了健壮的竹子。

  〔教学反思〕

  在第一课时,我创设导游的情境,让学生练习说话;在第二课时,我要求学生充分地抓住文本特点,通过朗读的形式,边读边想象来理解文本的意思,体会诗人的情感。在实施开放式教学的过程中,我注重引导学生在课堂活动过程中,感悟知识的生成、发展与变化,培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神、合作交流的精神以及创新意识。

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