语文教案

时间:2024-03-09 07:30:48 语文教案 我要投稿

[优]语文教案3篇

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的语文教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

[优]语文教案3篇

语文教案 篇1

  教材说明:

  教学目标:

  *知识与技能

  1。认识16个生字,培养自主识字的能力。

  2通过朗读理解课文内容,培养学生的自主合作的学习能力。

  *情感、态度与价值观

  懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。

  教学重点与难点:

  1。认识16个生字及词语。

  2。了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立。

  3。在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。

  教学突破:

  通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解。在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力。

  教具准备:多媒体课件、头饰

  教学过程:

  一。情景引入

  教师活动

  1。组织学生观看影片《狮子王》。

  2。提问:你喜欢影片中的小狮子吗?为什么?

  3。引导学生进入新课的学习:同学们都很喜欢这只小狮子,那么,在它成长的过程中,曾经有一个故事,你想知道吗? 让我们一起学习《小狮子》这篇课文。

  4。板书课题:小狮子。

  学生活动[1。观看影片。2。积极思考 ,踊跃回答3。自由、轻声朗读课文]

  二。初读课文,自主识字,掌握认字方法

  教师活动

  1。(初读课文)请2、3名学生概括说说:这篇课文讲了一个什么故事?

  [设计意图:培养学生的概括理解能力]

  2。(多媒体演示)请丁丁和小朋友一起学习,自由、轻声朗读课文。请读准字音、读通句子,遇到生难字标出来。

  3。指导认字方法:用你学过的识字方法去学习那些不认识的字。

  4。纠正学生读音:你认为哪些字的读音应该注意,或有什么识记方法,请你当小老师教教大家。(进行适当点拨)[设计意图:培养学生自主识字的能力]

  5。引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后,要求同桌互读互评,读得不够好的同学,请你帮帮他。

  6。丁丁考考你:出示课文中的`生字、词语,请学生领读。

  学生活动

  [1。初步概括课文内容。

  2。再读课文,将生难字画上符号。

  3。用所学的方法识字。如:拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。

  4。当小老师强调读音、识记字型。

  5。同桌互读、互评。

  6。自由读、领读。]

  三。细读体会,读中感悟

  教师活动

  1。齐读课文,说说你喜欢哪一部分。(引导学生概括段落大意。

  2。大家看:丁丁把课文分成了几个部分(课件出示)初生的小狮子懒洋洋的小狮子**的教导(爸爸的教导)努力学习真正的小狮子(引导学生结合课件阅读理解课文内容)

  3。齐读第一段,我们一起来看看初生的小狮子的照片。

  4。提问:小狮子过着怎样的生活?(引导学生说出懒洋洋)

  [拓展:小狮子除了懒洋洋,还很贪玩]

  5。提问:一棵大树看见后,对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的?

  听了小狮子的话,你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想对它说?

  (引导学生体会自找苦吃饭来张口、天天享福的意思)

  6。引导学生体会大树对小狮子的担忧之情,和小狮子怕吃苦的享乐主义。(全体参与二人分角色对读)

  7。引导学生自由读7—8自然段。思考:小狮子的话被妈妈听到了,她说了些什么?

  [拓展:看图,想象爸爸对他说些什么?]

  (1)解**的话:什么叫劝告?依赖是什么意思?从**的话中,你明白了什么道理。(2)小狮子听了**的话是怎么做的?

  8。引导学生模仿小狮子的动作,以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领。

  学生活动

  [1。用单的语言概括段意。

  2。找出你喜欢的部分读一读。

  3。看小狮子的照片,激发学生的学习兴趣。

  4。自渎课文,回答问题。

  5。读一读大树对小狮子说的话。谈一谈自己对小狮子行为的看法,并对小狮子谈出自己的看法。6。分角色朗读36自然段,读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。

  7。自由读7—8自然段,回答问题。

  (1)理解词语,交流从**的话中明白的道理。

  (2)齐读最后一个自然段8。模仿小狮子的动作,体会小狮子的本领。]

  四。回归整体,扩展思维

  教师活动

  1。丁丁给我们提了问题:

  *你喜欢什么时候的小狮子?为什么?(板书:原来:懒洋洋、晒、吃、睡、说

  后来:努力学习、滚、扑、撕、咬)

  *你认为真正的小狮子应该是什么样的?

  2。总结并提问:读了这篇课文,你有了什么收获和体会?

  3。引导学生戴头饰表演,加深对课文的理解。

  学生活动

  [1。自由回答问题。

  2。戴头饰表演]

  总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子努力学习的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子。

语文教案 篇2

  学习目标:

  1、认识本课生字蝙蝠碍的字形、字音,理解部分词语的意思。

  2、朗读课文,做到正确、流利。

  3、能说出课文的主要内容。

  课前预习:

  1、读准生字蝙蝠碍的字音,说说它们的字形。

  2、联系课文或等理解下列词语的意思。

  敏捷 敏锐 障碍物 超声波 恩惠 洞察

  3、朗读课文3遍,力争把句子读通,字音读准。

  学习过程:

  一、谈话导入

  (板书课题)这节课,我们来学习《夜晚的实验》。通过课题,我们可以知道实验的时间是你知道是谁做了夜晚的实验吗?(板书:斯帕拉捷)

  二、预习检测

  过渡:老师来检测一下同学们预习得怎么样,好吗?

  1、读下列词语,说说加点词语的意思。

  障碍物 蝙蝠 敏捷 敏锐 喉咙

  超声波 辨别 恩惠 洞察 苍蝇

  (1)指名读,齐读,小组内检查读,读错的互相纠正。(看看谁读得既准确又流利)

  (2)指名说说自己已经理解的词语。

  (3)出示带有蒙薄的句子,指名读,指出多音字。

  2、指名读课文。(抽读第二、三节)

  3、小结预习检测情况。

  三、新授指导

  1、如果你来写斯帕拉捷这个实验,你会写些什么?课文中主要写了什么?请同学们读课文,思考:课文重点写了什么?哪些自然段写了?

  2、下面请同学们反复读一读实验过程,把每句话读通顺了,再和小组同学讨论:斯帕拉捷做了几次实验,分别是怎样做的'?(出示)

  (1)小组学习(小组学习时,为了激发学生的兴趣,可以让学生以比赛的形式来进行:我们看看哪个小组最先完成任务,学习效果最好)(2)交流、分小组齐读。

  3、问:斯帕拉捷在夜晚做这四次实验是为了什么?(如学生说不出来就安排在第一节的学习中)

  4、让学生自由读第一小节,同桌说说:(出示)

  斯帕拉捷 时,常常看到 现象,产生了好奇:

  。

  (1)学生自学,指名说。

  你现在知道斯帕拉捷在夜晚做这四次实验的目的是什么吗?(引导学生抓住好奇的句子体会,并让学生就此说出课文的主要内容)板书:揭开蝙蝠飞行秘密

  (2)指导朗读,读出好奇。

  四、指导写字

  1、出示生字:蝙、蝠、碍

  2、指名说写字注意点。

  3、学生描红。

  五、达标作业

  完成《补充习题》一、二、三题。

  (检测时可让小组内同学互相检查,自行订正)

  六、布置下节课预习作业

  熟读课文,思考《学习手册》一、二题,在自己的本子上练一练。

  板书设计:

  夜晚的实验

  斯帕拉捷 揭开蝙蝠飞行秘密

语文教案 篇3

  一、教材分析。

  《我的五样》选自苏教版第一模块的第一专题(向青春举杯)的第三板块(设计未来),本文的学习旨在让学生学会对自身的深度思考,学会选择。并且以《我的五样》这篇课文作为一个平台,来激发学生审视自己、设计未来。

  在一个人的一生当中,青春只有那么短短的几年。虽然短暂,但是却对一个人的一生有这决定的作用,因为在拥有青春的时候,人要做出许多的选择,有些选择甚至是决定性的。那么人生中最保贵的东西是什么?匈牙利诗人裴多菲曾说过:“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。”

  这是诗人的选择,面对将要选择的人生中最宝贵的五样东西,本文的作者有着自己的选择:空气、水、太阳、鲜花、笔。在本文的`作者看来,空气、水、太阳是人生存的最基本的要素,不可或缺;鲜花代表着爱以及心中的美好;身为作家的作者,笔当然是不可或缺的。接下来的舍弃的过程中,作者先后剔除了鲜花、水、空气、太阳,最终留下了笔。在作者看来,身为作家,自己的价值就是从这里体现出来。每个人都会有展示自己价值的欲望。同时作家生命存在的意义就是审视、思考社会和再现自己的审视与思考,一位作家一旦放弃笔,就是对整个人生的放弃,也就是对一切的放弃!本文就是想告诉学生,人生的当中的有些取舍是很艰难的,有些甚至是残酷的、痛苦的。要想选择好,就要明白自己想要的究竟是什么。这有这样,一个人才能明白自己生命存在意义,明白了人生奋斗的方向和目标。

  二、教学目标。

  1、把握文章内容,理清思路。

  2、品味其中心理描写语段。

  3、引导学生与自己的心灵对话、与作者对话,规划青春,设计未来。

  三、教学重点难点。

  学习重点:

  1、文章内容思路。

  2、体会作者心理描写语段。

  学习难点:

  1、对作者心理的把握。

  2、和自己心灵的对话、和作者的对话,规划青春设计未来。

  四、学情分析。

  本文的教学对象是高一的学生。十八岁的他们,人生观和价值观还刚刚形成,同时他们又朝气蓬勃,胸怀理想。在这一关键时期如何引导就显得尤为重要。通过本文的学习,希望能促进他们来合理地审视一下自身,对自己有一个深度的思考。从语文角度来说,他们把握文章的能力方面还有所欠缺,通过本文也可以提高一下学生把握文章的能力。

  五、教学课时:

  一课时。

  六、教学过程:

  新课导入:上课之前,给同学们讲这样一则选自《聊斋志异》的故事。有两个牧童在深山里玩耍时,拣到两只小狼崽。于是他们抱着两只狼崽分别爬上了相距有10米的两棵树。不一会,老狼来寻子。其中一个牧童就揪住一只狼崽的耳朵,狼崽嗷嗷地乱叫。老狼跑到树下,气急败坏地又抓又咬。此时,另一棵树上的牧童拧着狼崽的腿。

【语文教案】相关文章:

语文的教案06-12

语文《语文园地一》教案03-19

小学语文语文园地教案11-19

语文教案小学语文03-05

[经典]语文教案07-23

语文教案[经典]07-23

语文教案【精选】07-23

【经典】语文教案07-20

【精选】语文教案07-22

语文教案[精选]07-28