语文教案【精选3篇】
作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的语文教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
教学要求:
1. 通过词语的读背,积累词汇。
2. 能读懂成语故事,并从中受到启发和教育。
3. 进行口语训练,能讲熟练的普通话,具有一定的购物讲价的能力。
4. 引导学生展开合理的想象。
重点、难点:
1. 积累语言文字,能读懂成语故事,并从中受到启发和教育。
2. 训练学生的口语交际能力与写作能力。
课时划分:
2课时
教学过程 :
第一课时
一.揭示教学内容
本节课完成读读背背和阅读二部分内容,达到词汇积累,从故事中受教育的效果。
二.完成读读背背部分
1. 复习旧知识积累:说说这学期学过的四个字的成语。
2. 出示小黑板,指名读词。
3. 指导个别字的音、形记忆。
4. 用各种方法理解词意。
5. 指导个别词造句。
6. 读读背背。
开火车读。
学生说说自己用什么办法把这些词背下来。
7. 巩固练习,检查背诵。
情同( )( ) 不分( )( ) 推心( )( )
( )( )之交 问( )问( ) 亲( )无( )
( )老( )贫 心心( )( ) 天( )比邻
三.完成阅读部分。
1. 快速阅读短文,说说短文讲了一个什么故事。
2. 这是一个成语故事,联系课文内容说说以下词语意思。
此地无银三百两:比喻想要隐瞒、掩饰,结果反而暴露。
攒:积聚,储蓄。
妥当:适当,停当。
焦思苦虑:着急,忧虑。
3. 再读课文,说说为什么觉得张三和王二自作聪明。
张三和王二都害怕别人怀疑到自己所做的事,用留言来告诉别人这地方没有埋三百两银、王二没有偷,殊不知正是这些留言泄露了天机,给自己带来烦恼。所以说张三和王二自作聪明。
4. 联系实际,看看周围有没有这样的人和事,他们做错的'原因在哪里?
5. 谈谈从故事中受到的启发。
不管在什么时候,什么地方,都不要做不应该做的事,否则迟早有被发现的一天。另外,不要时时刻刻怀疑自身的安全,否则会带来不必要的麻烦。
四、作业
1. 抄写读读背背中的词语。
2. 将成语故事讲给亲人听。
第二课时
一、 复习旧知
1. 开火车背诵上节课学过的词语。
2. 默写其中的八个。
二、 学习新内容
(一) 揭示教学内容及能力训练目标。
这节课我们一起完成口语交际部分的训练,这次口语交际内容是购物讲价,要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。
(二) 读题,弄清题目中的提示。
1.齐读题目中的要求。
2.说说自己读懂了什么。
(1)货比三家不吃亏------比货、比价。
a.看质量,问价格,是否物有所值。
b.找另外几家比较价格、质量。
c.确定其中一家(也可以几家)讨价还价,比较满意的价格成交。
(2)活动过程 分两步:
a.按以上方法模拟购物(不购物也行,但过程要去训练。)
b.联系实际说说自己曾经的购物活动。
满意:怎么完成这一过程的。
不满意:为什么没成交。
很差:上当受骗。
(三) 根据题目中的提示开展模拟活动。
1.小组内组合,分好角色表演,再互换角色表演,组内评议:要怎样更好地完成这一过程。
2.选13组表演,师生评议。
(四) 谈活动感受,得到启发教育。
正:得到能力锻炼。
反:以前缺乏这方面能力,受过骗。
升华:在购物讲价过程中要文明礼貌,不乱还价,不漫骂卖主,不毁坏商品。
三.小结
今天,我们模拟表演了上街购物讲价的经过,懂得了应当怎样做才能买到较满意的商品,得到能力的锻炼,受到文明礼貌的教育,希望大家能在生活中学以致用。
四.作业
完成课时作业 设计。
语文教案 篇2
一、教材分析。
本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象,构成了一幅春景图,引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐,韵律和谐,读起来朗朗上口。教材插图根据词语的意思,描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水的画面,呈现出一派生机勃勃的景象。
春天的图画五彩缤纷,春天的声音变化无穷。桃花盛开,柳树发芽,“草色遥看近却无”,“一枝红杏出墙来”,只要留心,到处都能感受到春天的气息。春雨沙沙下,小溪丁冬响,蜜蜂嗡嗡叫,布谷报春忙,只要留心,到处都能发现动听的乐曲。教材在课后练习中,通过学习伙伴谈话的方式,引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天,感受春天,表现春天,目的是提醒学生注意在生活中学语文,用语文,培养观察能力和审美能力,陶冶爱美的情操。
二、学习目标。
1、会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。
2、能正确朗读8个有关春天的词语,感受春天的美景。
3、能主动积累有关春天的词语,丰富自己的见闻与感受,培养学生的观察能力。
三、学习重点。
引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。
四、课时安排。
一课时。
五、教学过程。
(一)揭题导入。
1、小朋友,春天马上就要到了,大家喜欢春天吗?(喜欢)
2、今天老师就和大家走入春天,一起去欣赏春天的美丽景色好吗? 昨天咱们留了一个作业,请把你画眼睛里的春天画下来,并写上你喜欢的描写春天的一个词,一句话或者一首儿歌,都带来了吗?(抽几份学生的作业展示)
4、同学们,我们知道一年有四季:春夏秋冬,现在,我们刚刚进入其中最美的春天啦,现在就让我们一起走进美丽的春天吧!(放课件:春天的 音乐 和图片,最后一幅用课文的插图。)
(1)请同学们用“春天到了”作为开头,把你看到的听到的告诉大家。
教师根据学生说话内容相机引出词语,读词语。如:学生说到有关燕子的内容,就引出“莺歌燕舞”;说到花开,引出“百花齐放”;说到草绿,引出“春回大地”;教师出示“百鸟争鸣”让学生说说,读这个词语的时候,你好想看到什么,听到什么?教师指导轻轻地读“泉水丁冬”……
(2)你还知道哪些描写春天的词语?鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。
(3)描写春天的这些词语你喜欢吗?(出示课件)把你喜欢的词语读一读、记下来。
(4)小朋友们,春天带给我们无限的希望,让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧!
2、学习生字。
在这八个词语里有今天要学习的13个生字(课件)。郭廓修改
(二)学习新课。
1、引入字词:
老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了,想认识一下吗?请看大屏幕:冰雪融化、泉水丁冬、莺歌燕舞。
小朋友们,其中哪些词语你会读了?先小声读一读。再把你认识的读给大家听?
2、学生自读:
你会读哪些词语就读出来好吗?
补充:引导学生发现容易读错的字并正音。
(1)看清韵母读准:冰、丁、争、鸣( 后鼻韵母)。
(2)看清声母读准:苏、争( 读准平舌音和翘舌音)。
(3)看清声调读准:复。
(4)出示词语中所含的本课的生字去掉音节。这是本课的生字,哪位同学已经都会读了?(能全部读出的同学颁发奖牌)
3、探究认字方法:
这些同学真了不起,还没学呢,这些词都会读了。哪位同学有哪个字特别不容易记住,可以向大家的请教。
补充:鼓励学生用多种方法记字,如:
(1)自编谜语记字:鸟儿张嘴唱(鸣);“文”字踩高跷(齐)。
(2)偏旁联想记字:柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么关系)。
(3)部件组合记字:百(一+白)。
4、游戏巩固。
(1)开火车(字卡):小火车开起来啦!
万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、争、鸣。
(2)贴词游戏: 看来这些生字难不倒大家,现在用这些字组成词语,你能行吗?(每个小组手中一套字卡,内含下列词语,小组合作进行,)
春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。
5、简单释词:
小朋友,有哪些词不懂吗?提出来,我们共同解决。
(1)百鸟争鸣:(全班每人模仿一种小鸟的叫声。)
(2)万物复苏:
①冬天过去了,又一年春天来到了,请小朋友注意看:
②课件或挂图画面:柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都开了,许多鸟儿在枝头鸣叫。
③小朋友们刚才所看到的这就叫"复苏"。你能用自己的话或书上的'词来说什么叫复苏吗? 6。 朗读课文: 春天这么美,让我们走进春天,美美地读一读吧!
补充环节:看图学词,感知春天。
1、多媒体出示课文插图,学生观察。
2、你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗?(看图并“完整”地表达,意在培养学生的观察能力和语言表达能力。)
3、图中有什么鸟?它们各自在做什么?
黄莺在唱歌,我们可以用"莺歌"来表示;燕子在跳舞,我们可以用"燕舞"来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。(指名学生朗读,小组赛读,齐读)
图中的黄莺和燕子表情怎样啊?你们能读出它们的快乐吗?(指名读,齐读)
4、细心的你还从图中看到了什么?
根据学生的回答,教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答——出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。
在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节,对于"柳绿花红"这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩,体会色彩之美,读时注意引导学生将“绿、红”读为重音;"冰雪融化"要让学生明白融化是因为气温升高的原因,所以语速稍快,读出温暖之感;"百花齐放"要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放,要读出花儿种类多,“百”字应为重音。
借助插图,让学生还原并丰富词语的形象;再读词语,使其感知春天的丰富、生动和美丽,并在读中产生“画面感”,这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导,均从学情出发,不生拉硬拉,较好地体现了"顺学而导"的教学思想。
5、聪明的你能从无声的图中听到些什么?
根据学生回答,教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。(如果学生说听到“莺歌”要肯定学生)
你认为这两个词该怎样读呢?(根据学生回答,教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆;“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫,“百”是重音)
6、齐读上述六个词语:“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。
7、这些我们看到的、听到的,表示动物们、植物们都醒了,这便是──(教师出示词卡"万物复苏",学生读:万物复苏),这让我们感到──(教师出示词卡"春回大地",学生接读:春回大地)
(四)巩固练习。
1、看图读生字。
2、下面的词语中哪些是描写春天的词语呢?对点头,错摇头。 出示大屏幕:春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽、春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻。
3、出示挂图,让学生把与画面相配的词语贴上。
(1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。
找出词语:万物复苏等。
(2)照样子说句子,找词语、读句子。
句子:春天来了,_______________。
词语:柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。
(五)指导写字。
请学生用心观察书上字帖:你有什么发现?跟大家一起交流。
教师引导学生认识:
1、这三个字都有一个长横,长横要稍微鼓一些,第二笔都是从竖中线起笔。
2、齐字的撇捺要伸展开,撇有锋,捺有脚。
3、教师进行范写、讲解指导。
4、学生在本子上开始练习。
语文教案 篇3
一、周学习内容:
本单元以《师生》为主题,编排了《师恩难忘》《孔子和学生》两篇主体课文和一个语文天地。
二、 周学习重难点:
1、 生字:一类字19个,二类字3个。
2、 积累:▲ 品读课文,初步体会师生间情感的珍贵。
▲ 懂得老师对自己教育时良苦用心,从而以百倍的热情投入到学习当中,回报老师的付出。
▲ 阅读“语文天地”中的名句格言。
▲ 通过“畅所欲言”“开卷有益”“初现身手”等环节的学习,再次体会师生间真挚情感。
作文:题目:《老师,我想对您说》。
训练目的:在教师节来临之际,请把你想对老师说的话写在日记里或贺卡上。
写作要求:▲内容形式不限
▲试着加入心理描写。
三、周学科融合:
初步体会师生间情感的珍贵,懂得老师对自己教育时良苦用心,从而以百倍的热情投入到学习当中,回报老师的付出。
四、周学情分析:
在本周的学习中,教育学生:十年树木,百年树人。插柳之恩,终生难忘。
师恩难忘 授课时间:周﹍﹍
整 体 设 计个 性 设 计
教
材
分析课文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词,培养孩子成长的往事,体现出他巧妙的教学方法,歌颂了老师的敬业精神,抒发了作者对老师的崇敬之情。
学法教师导法激趣导入 启发式教学
学生学法以小组合作,自学为主
学习目标1、理解目标
▲有感情地朗读课文、体会师生间情感的珍贵。
▲划出文中的重点字词。
▲懂得老师对自己教育时良苦用心,从而以百倍的热情投入到学习当中,回报老师的付出。
2、积累目标:
▲记忆文中的'名句。
▲积累词语:娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 十年树木 百年育人。
3、生字目标:兄 描 娓 姥 叨 恍 窍 畔 杖 恭
学
习
重
点1、初读感知点:
▲这篇课文讲了一件什么事?
▲课文通过什么描写,表现田老师口才,文笔都很好?
▲表现了我怎样的情感?我又是怎么做的?
2、细读感悟点:
▲ 课文共几个自然段?可划分几个部分?
▲ 从哪里可以看出田老师在教学上颇费心思?
▲ 田老师爱编故事对“我”有什么影响?
▲ 通过学习课文,你明白了什么?如何感恩老师?
3、能力训练点:
▲熟读课文
▲生字:
兄 描 娓 姥 叨 恍 窍 畔 杖 恭
▲说出理解 私塾 桃李 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜等词的意思 。
4、拓展延伸点:选一首学过的古诗,编个故事。
板书设计师恩难忘
我 田老师
描红↓ 编故事 讲故事
爱好文学 培养兴趣
课后反思
孔子和学生 授课时间:周﹍﹍
整 体 设 计个 性 设 计
教材分析 课文在概括叙述孔子的重要教育思想后,叙述了孔子和他的学生子夏的对话,表明了每个人都有优点和缺点,都需要向别人学习的道理。
学法教师导法激趣引入,感悟文理
学生学法①细读感悟 ②小组学习
学习目标1、理解目标
▲学会本课的生字新词,有感情的朗读课文。
▲理解课文内容,明白每个人都有优点和缺点,都需要向别人学习。
▲在心目中树立孔子的高大形象,激发对孔子的敬仰之情。
2、积累目标
▲词语目标:严谨 驰名 和颜悦色 因材施教 有教无类
▲生字目标:裕 愚 择 罗 施 嘛 谨 谦 慎
学习重点1、初读感知点
▲通过读课文,你知道孔子的教育思想是什么?
2、细读感悟点:
▲孔子是怎样收学生的?
▲文中“子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发?
▲孔子受到学生敬重的重要原因是什么?
3、能力训练点:
▲表演孔子和学生的对话,体悟起人物的思想。
▲学习生字:裕 愚 择 罗 施 嘛 谨 谦
4、拓展延伸点:
读《论语》,感知孔子的思想精髓。
板书设计
课后反思
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