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北师大小学语文第十册第二单元教案 5
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的北师大小学语文第十册第二单元教案 5，仅供参考，欢迎大家阅读。
综合活动
教材分析
本次“综合活动”包括“安排好自己的读书活动”“浏览书的大致内容”“选择要读的书”“学习读书的方法”“为自己订读书守则”五部分的内容。
教学目标
引导学生在学习的同时，进行读书的交流，学习和体会一些读书和习作的方法。明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。
教学重难点
感受作者对书的热爱，逐步培养学生阅读的习惯。
教学构想
在教学中，开展一次读书交流活动，引发学生读书的兴趣，然后引导学生安排好自己的读书活动，注意读书的时间选择，侧重点，读书时学会浏览内容，选择要读的书，指导学生收集有关读书的方法，并能够应用到自己的读书生活中。在此基础上，为自己订读书守则。
教学准备
搜集名人读书故事、名言。
教学时间
三课时
第一课时
教学内容
开展一次读书交流活动，引发学生读书的兴趣，并且引导学生看一看自己在前面学习过程中的收获、不足，以便在后面的学习中加以注意。
学生学习过程
一、导入：
作为五年级的学生，我们一定在平时读过了不少的书了，今天，我们就来开展一次读书竟赛活动，大家有信心取得胜利吗？
二、读书竞赛活动：
1、妙语连珠
以组为参赛单位，语文教师或语文课代表作主持人。
竞赛规则：第一组起头，说一句成语，下一组应对时必须用上组所说成语的最末或中间一字（同音即可），如此连续下去，哪一组中断了，就罚节目一个或扣一分，上断后，能将句子补连起来的小组加一分，如不能，由被扣分小组重新起头开始。如：
à组 B组 C组 D组
卧薪尝胆—— 胆大包天——天衣无缝——无师自通
2、赛诗会
竞赛规则：教师将必读书目中已读的诗词题目制成题签，由各竞赛组组长抽签，每组若干个，组长抽到签后即发给本组学生，然后每个学生按签上的内容背诵诗词，由评委评分，最后计算各班（组）总分，评出名次。
3、现场命题故事会
竞赛方法：以已读过的成语故事、童话、寓言、小说等为材料，主持人任说一名字，参赛者以抢答方式获得发言权，然后以该名字为主题讲一故事，已发言过的学生不再参加下一轮抢答。裁判员当场打分亮分。
4、专题读书会
例一：一百单八将说名比赛
参赛办法：
学生个人为单位参赛
比赛规则：准备小黑板若干，每位选手一块，裁判员宣布开始，学生用粉笔快速写出《水浒传》中的人名，以一节课为计时单位，到时中止，以写出的人名为计分标准，每人次一分。最后亮分评奖。
三、安排读书的活动
1、读一读书中的提示，再说一说自己的实际，然后再选择对自己有益的方法来加以补充。
2、指名说一说，全班交流
3、学习“选择要读的书”，小组内交流
4、在读书的时候，我们可以先大致了解书的内容，那么你觉得怎样可以了解呢？
学生自由发言
5、学习读书方法
同学们可以互相推荐自己平时好的读书方法，以供参考。
6、为自己订读书守则
先自己写，然后集体交流。
四、小结
读书是我们生命中最大的快乐。让我们一起来读书，让书照耀着我们每一天，让书，温暖着我们的心田。
作业设计：
完善自己的读书守则
读自己喜欢的书
板书设计：
安排好自己的读书活动
浏览书的大致内容
选择要读的书
学习读书的方法
制定读书守则
课后反思：
第二、三课时
教学内容
结合读书，进一步学习写读后感的方法，自由写作，学生间进行简单的评议。
学生学习过程：
一、揭示课题
同学们，读一本好书，读一篇好文章，常常会引发许多感想，把自己的这些体会感想记录下来就叫读后感或观后感。这些感想有的是学到的知识，有的是弄明白的道理，有的是受到的启发教育……能够及时地写下这些所思所感，既有利于知识的积累，认识的提高，又能提高写作能力，我们何乐而不为呢？那么，怎样写读后感或观后感呢？这节课我们就来学写读（观）后感。
二、问题讨论。
1、出示：
①是否读过的每篇文章都能写读（观）后感？
②读（观）后感的侧重点是“读”（观）还是“感”？
③读（观）后感中的“感”指什么？
④写好读（观）后感的前提是什么？
⑤写好读（观）后感的重难点又是什么？
2.学生逐一进行讨论、交流，教师给予引导肯定。
三、复习读（观）后感写法：
指名读题。
学生讨论。
题目中包含了哪些作文要求？
题目要求范围是什么？
读书笔记有哪些写法？
四、师生共同总结出写读（观）后感的基本写作方法：
A、紧扣原文
B、抒发真情
C、联系实际
D、叙议结合
五、学生习作，教师巡视指导
六、交流习作
1、四人小组进行交流。（一人交流，其余三人准备点评。
2、代表在班上进行交流。（培养生与生的互评互改的能力。
七、强调拟题
1、读后感也需要有个合适的题目，题目可以用：
出示：XXX读（观）后感。
读XXX有感。
可根据写的内容拟定题目。
2、小组交流，互相启发。
3、学生打草稿，教师巡视指导。
4、交流草稿，并修改。
5、誊写习作。
三、评一评
引导学生从习作内容的真实等方面入手评价习作，使习作内容表达意思清楚，明确，反映自己对书的感情，语言通顺。让学生在自评的基础上，小组内评价，教师参与评价。
要求：1 习作的评语应写主要优点和不足，不必面面俱到。
2 圈出错别字，划出不通或写得不明白的句子，督促同学改正。
3 评语的语言应该通顺，有条理，不能有错别字。
四、课堂总结。
作业设计
修改自己的习作，继续读好书。
板书设计
读XXX有感
紧扣原文 抒发真情
联系实际 叙议结合
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