语文教案:《贺年片》

时间:2024-07-30 08:00:18 语文教案 我要投稿

语文教案:《贺年片》

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的语文教案:《贺年片》,欢迎大家分享。

语文教案:《贺年片》

语文教案:《贺年片》1

  一 贺年片

  贺年片也称“拜年帖”,是一种艺术纪念品。新春佳节,人们喜欢互赠贺年片,以联络情感、增进友谊、恭贺新禧。旧时元旦,拜年人多,来不及会晤,来客常留下一张名片。后来成为一种风俗,特制带吉祥字样的红帖,互相投送。宋代时已盛行。现代的贺年片,印制精美,花样繁多,且带有香味与音响,除春节邮寄亲友外,也于元旦前投赠,表达节日的祝贺。由于时代的变化,现在人们往往通过网上投递电子贺卡,这样既做到了环保,又节约了纸张。

  二 和平鸽的由来

  1940年,以希特勒为首的法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时毕加索心情沉闷地坐在他的画室里。这时有人敲门,来者是邻居米什老人。只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子,向毕加索讲述了一个悲惨的'故事。原来老人的孙子养了一群鸽子,平时他经常用竹竿拴上白布条作为信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时,他幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想,白布条表示向敌人投降,不能用白布条。于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了,惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下,他惨死在街头,匪徒还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。

  老人讲到这里,对毕加索说道:“先生,我请求您给我画一只鸽子,好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子。”随后毕加索怀着悲愤的心情,挥笔画了一只飞翔的鸽子,这就是“和平鸽”的雏形。

  1950年11月,为纪念在华沙召开的世界和平大会,毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”,由此,鸽子才被正式公认为和平的象征。

  三 教学实录(节选)

  教师:第二张贺年片是谁送的?什么样的?

  学生1:是蓝天送的贺年片,那是一片洁白的云朵。

  教师:什么样的云朵?

  学生1:洁白的云朵。

  教师:很白很白,一尘不染,多漂亮!你再试着读读看。

  (学生明显比第一次读得好)

  教师:听,蓝天在——(词语卡片)

  学生2:呼唤。

  教师: “呼唤”什么?

  学生2:蓝天呼唤我,把白云当做翅膀,变成一只飞翔的白鸽。

  教师:你就是蓝天,一起呼唤吧——(动作演示)。

  (学生一边做动作一边朗读)

  教师:有了白云做翅膀,你会飞到哪里?去干什么?

  学生2:我会飞到家里做作业。

  教师:看得出你是一个爱学习的好孩子!插上想象的翅膀,你们还会飞到哪儿?或许是很远很远的地方,你们会去干什么?

  学生3:我要飞到大海去划船。

  教师:看,满眼的蔚蓝,还有鱼儿们做伴,多美好哇!飞呀飞呀,你们又会飞到哪里,去干什么?

  学生4:我飞到高山看到美丽的风景,我会大声地说。

  教师:说什么?大声地表达出你心中的激动、高兴之情吧。

  学生5:我想飞去美国、巴黎,还有好多地方。

  教师:愿望可真不小,周游世界,我祝愿你能早日实现这份美好的心愿。还有更丰富的想象吗?

  学生6:我会飞到神舟七号上去看看宇航员叔叔是怎样工作的,还要和他们聊天呢。

  教师:多富有创意的想象!很有趣。

  教师:让我们展开翅膀,快乐自由地飞翔吧!

语文教案:《贺年片》2

  教学准备:

  挂图,贺卡

  教学过程:

  教师行为学生活动

  引入新课

  1、元旦快要到了,

  2、你们受到好朋友送给你们的贺卡了吗?

  3、今天我们就来一起学一首诗《贺年片》

  4、板书课题学生谈论好朋友送的贺年片

  齐读课题

  初读课文随文识字

  1、自读课文,

  2、标

  3、出小节,

  4、圈出生字、生词

  5、听老师读课文,

  6、注意生字、生词

  7、请学生齐读课题

  8、请小老师领读

  9、出示生字、词,

  10、找同

  11、学认读

  12、小组识字评价按要求朗读课文,注意读准字音

  多种方式认读

  小组评价

  体会课文

  1、指

  2、名

  3、读课文,

  4、思考:小作者受到了哪些贺年片?对消作者有哪些祝福?

  5、组织小组讨论

  6、组织交流汇报、结合学生回答板书

  7、组织学生说话练习:你能找课文编出更多的贺年片吗?鼓励学生写一写

  8、引导学生齐读课文,

  9、读后感悟

  10、在读课文落实评价一生读课文,其他同学思考

  组内讨论

  自由发言

  练习课文,结合实际,编小诗

  学习写字

  1、出示要求会写的`8个生字

  2、讨论怎样能写好

语文教案:《贺年片》3

  教材分析:

  《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞,在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操,进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维,让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片?会祝愿我们什么?让学生仿说、仿写,从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

  教学目标:

  1.认识13个字,会写7个字及下列词语:风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.通过朗读诗歌,引导学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

  设计理念:

  作为贺年片,学生并不陌生,在日常生活中,他们已经见过并做过贺年片,对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别,它并不是真正意义上的贺年片,所以学生理解起来比较难。我针对教材实际,结合学生的认知特点,本节课的导入从新年这个特殊的日子入手,让学生知道贺年片的作用,并通过自己对贺年片的观察、表达,加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读,将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件,引导学生读出感情,读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生,课文的难点也在情趣中理解、消化,同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

  教学过程:

  一、激趣导入(课前播放《新年好》歌曲)

  1.课前播放的是什么歌曲?每到新年我们都要相互祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?(打电话、发电子邮件、写送贺年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一张精美的贺年片,的确是一件高兴的事,其实在我们的周围还有许多别致的贺年片,今天,我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗,看老师板书课题。

  2.板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,自学生字

  1.自由读课文,听清老师的两个要求:

  (1)把句子读通顺,读正确。

  (2)把预习中画出的生字想办法记住它。

  2.同桌合作读,读课后生字表中的生字。

  三、检查生字

  1.带拼音的生词,你会读吗?(课件出示带拼音的生字词。)

  2.我去掉拼音,你会不会读?(课件出示去掉拼音的生字词。)

  3.这一次更难了,看,单独的生字你还会读吗?(课件出示单独的生字。)

  4.小朋友识字的本领可真大,那课文读得怎么样?谁想读?(指4名同学接读。)其他同学认真听,边听思考:这篇课文写了谁送给我们什么贺年片?

  5.这篇课文,写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说,课件出示不同的.贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。)

  四、读中感悟,朗读表达(依据学生的选择,打乱课文顺序,教师引导学生理解课文)

  1.学生自由读所选的小节,并练习说。

  2.交流汇报:

  绿色的贺年片:

  (1)你喜欢哪张贺年片?你读给同学们听听,你说说为什么喜欢?

  (2)森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。

  (3)谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你是谁?你祝愿孩子们什么?真佩服你,你的表演能力很强呢!

  (4)森林爷爷祝愿我们身体健康,心情愉快,你想想它还会祝愿我们什么?谁来再扮演森林爷爷,你还祝愿我们什么?(孩子们,我还要祝愿你们多学知识,为国家做贡献。)

  (5)教师戴头饰(我是谁?)。教师范读。

  (6)你们收到我的祝愿想说点什么?带着这种高兴的心情,再读一读这一段。

  白色的贺年片:

  (1)你哪张贺年片?你读给同学们听听,说说你为什么喜欢这张贺年片?

  (2)想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听,蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂,孩子们,把白云当作翅膀,到我的怀抱里来自由飞翔吧!)

  (3)可爱的白鸽们,你看到了什么?孩子们继续往前飞,你又看到了什么?勇敢的白鸽们我们往高处飞,你还看到了什么?

  (4)孩子们,我们飞得多自由,多快乐,你现在有什么想法?

  (5)来,咱们一起把这种快乐读出来吧!(师生分角色读。)

  (6)小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学本领,我们就一定能在蓝天上自由翱翔!

  蓝色的贺年片:

  (1)你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听,说说为什么喜欢?

  (2)你知道大海中有哪些宝藏?(教师补充:在浩瀚无边的大海中,蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产,仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种,能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种,更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)

  (3)你想去大海收获宝藏?好,就把这枚贝壳变成小船,你就是驾驶小船去寻找宝藏的人,即将出发,面对着风浪,你怕吗?(你就带着这种自信,读一读最后三行。)谁还有迎战困难,胜困难的决心?

  (4)勇敢的男孩子准备出发(男生读),自信的女孩子,准备出发。(男女分角色读。)

  (5)小结:你们都是勇敢自信的孩子,老师相信,众多的宝藏属于你们。

  红色的贺年片:

  (1)这张红色的贺年片谁喜欢?你读给同学听听?说说为什么喜欢?

  (2)我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。

  (3)你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲,我也感到自豪,来,你也读一读最后三行,让同学们也分享你的快乐。)

  (4)我们一起自豪地读一读,感受奉献的快乐?

  五、吟诵

  1.小结:孩子们,大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧!(师读前二行,生接后四行,鼓励学生加动作。)

  2.配乐吟诵。

  3.出示实物引读(打乱顺序,指导学生背诵)。

  六、拓展

  1.想一想,我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人,看大屏幕。(课件出示练习并出现图片)

  _______________的贺年片,

  是_____________送给我的。

  那是___________________。

  _________________祝愿我,

  _______________________,

  _______________________。

  2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。

  3.四个人一个组,选择其中的一项,可以选其他事物。

  4.班内交流:谁想展示你们的成果?(你们的想象真丰富,祝贺你们也成了小诗人。)

  5.时间过得真快,我们要下课了,课下完成和贺年片,涂上你喜欢的颜色,送给你的好朋友。

  附板书设计

  贺年片

  森林 蓝天 大海 太阳

  成长 飞翔 收获 奉献

语文教案:《贺年片》4

  教材分析:

  《贺年片》是一首优美、充溢童趣的小诗歌,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐生长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞,在小朋友们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操,进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维,让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片?会祝愿我们什么?让学生仿说、仿写,从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

  教学目标:

  1、认识13个字,会写7个字和下列词语:风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的局部。

  3、通过朗读诗歌,引导学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

  设计理念:

  作为贺年片,学生并不陌生,在日常生活中,他们已经见过并做过贺年片,对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差异,它并不是真正意义上的贺年片,所以学生理解起来比较难。我针对教材实际,结合学生的认知特点,本节课的导入从新年这个特殊的日子入手,让学生知道贺年片的作用,并通过自身对贺年片的观察、表达,加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读,将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件,引导学生读出感情,读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生,课文的难点也在情趣中理解、消化,同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

  教学过程:

  一、激趣导入(课前播放《新年好》歌曲)

  1、课前播放的是什么歌曲?每到新年我们都要相互祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自身的`祝愿呢?(打电话、发电子邮件、写送贺年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一张精美的贺年片,的确是一件高兴的事,其实在我们的周围还有许多新颖的贺年片,今天,我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗,看老师板书课题。

  2、板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,自学生字

  1、自由读课文,听清老师的两个要求:

  (1)把句子读通顺,读正确。

  (2)把预习中画出的生字想方法记住它。

  2、同桌合作读,读课后生字表中的生字。

  三、检查生字

  1、带拼音的生词,你会读吗?(课件出示带拼音的生字词。)

  2、我去掉拼音,你会不会读?(课件出示去掉拼音的生字词。)

  3、这一次更难了,看,单独的生字你还会读吗?(课件出示单独的生字。)

  4、小朋友识字的身手可真大,那课文读得怎么样?谁想读?(指4名同学接读。)其他同学认真听,边听考虑:这篇课文写了谁送给我们什么贺年片?

  5、这篇课文,写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说,课件出示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自身说说为什么喜欢。)

  四、读中感悟,朗读表达(依据学生的选择,打乱课文顺序,教师引导学生理解课文)

  1、学生自由读所选的小节,并练习说。

  2、交流汇报:

  绿色的贺年片:

  (1)你喜欢哪张贺年片?你读给同学们听听,你说说为什么喜欢?

  (2)森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。

  (3)谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你是谁?你祝愿小朋友们什么?真佩服你,你的扮演能力很强呢!

  (4)森林爷爷祝愿我们身体健康,心情愉快,你想想它还会祝愿我们什么?谁来再扮演森林爷爷,你还祝愿我们什么?(小朋友们,我还要祝愿你们多学知识,为国家做贡献。)

  (5)教师戴头饰(我是谁?)。教师范读。

  (6)你们收到我的祝愿想说点什么?带着这种高兴的心情,再读一读这一段。

  白色的贺年片:

  (1)你哪张贺年片?你读给同学们听听,说说你为什么喜欢这张贺年片?

  (2)想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听,蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂,小朋友们,把白云当作翅膀,到我的怀抱里来自由飞翔吧!)

  (3)可爱的白鸽们,你看到了什么?小朋友们继续往前飞,你又看到了什么?勇敢的白鸽们我们往高处飞,你还看到了什么?

  (4)小朋友们,我们飞得多自由,多快乐,你现在有什么想法?

  (5)来,咱们一起把这种快乐读出来吧!(师生分角色读。)

  (6)小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学身手,我们就一定能在蓝天上自由飞翔!

  蓝色的贺年片:

  (1)你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听,说说为什么喜欢?

  (2)你知道大海中有哪些宝藏?(教师补充:在浩瀚无边的大海中,蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产,仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种,能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种,更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)

  (3)你想去大海收获宝藏?好,就把这枚贝壳变成小船,你就是驾驶小船去寻找宝藏的人,即将动身,面对着风浪,你怕吗?(你就带着这种自信,读一读最后三行。)谁还有迎战困难,胜困难的决心?

  (4)勇敢的男小朋友准备动身(男生读),自信的女小朋友,准备动身。(男女分角色读。)

  (5)小结:你们都是勇敢自信的小朋友,老师相信,众多的宝藏属于你们。

  红色的贺年片:

  (1)这张红色的贺年片谁喜欢?你读给同学听听?说说为什么喜欢?

  (2)我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。

  (3)你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲,我也感到自豪,来,你也读一读最后三行,让同学们也分享你的快乐。)

  (4)我们一起自豪地读一读,感受奉献的快乐?

  五、吟诵

语文教案:《贺年片》5

  【内容简析】

  这是一首儿童诗,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡:碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、火红的朝霞,寄托了少年儿童要健康快乐成长,树立远大的理想,勇于探索科学知识,建设祖国的美好心愿。

  【设计理念】

  通过有感情地朗读,让学生有所悟,有所感。学会向别人表达一份祝福,从小树立远大的理想和为理想而努力学习的志向。

  【教学目标】

  1.辅导学生正确认读13个生字,正确书写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。学习新偏旁将字旁、示字旁。

  2.指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.引导学生通过朗读课文,体会课文的美好祝愿,并立志做一个健康、快乐、有理想、勇于探索的好少年。

  【重点难点】

  重点:认识13个生字,会写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。

  有感情地朗读课文,背诵课文,陶冶学生的情操。

  难点:每一小节的第三句是本课理解的难点。

  【教具准备】

  生字卡片、词语卡片、贺年片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学设计】

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  1.新年快到了,你知道有哪些向别人表达祝福的方式呢?(说祝福的话、送贺年片、发电子邮件、发短信,等等)

  2.板书课题:贺年片

  送贺年片,向朋友表达一份祝福。说说你见过的贺年片及它表达的祝福。

  3.这篇课文中的四种贺年片与你们收到的贺年片不同,它们是谁送的.?表达什么祝福?

  二、听读课文,了解大意

  1、听录音或教师朗读,边听边思考:这首诗写了什么样的贺年片?和你收集的贺年片有什么不一样?

  2、进行共同交流。

  三、自读课文,自主识字

  1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。边读边用笔圈出不认识的字,并用自己最喜欢的方式识记生字。

  2.共同交流:你刚才认识了哪些生字朋友?你是用什么方法认识的?

  3.出示生字卡片,进行认读练习。教师指导难读、易错的生字。

  4.同桌互相朗读课文,并纠正读音。

  5.指名朗读,并互相评价。

  四、小组合作,交流方法

  1.小组合作、讨论,用自己最喜欢的方式记忆生字。

  2.汇报识字结果。学当小老师,教认生字。

  碧:记结构,王+白+石

  翔:记结构,羊+羽

  献:记结构,南+犬

  慧:(顺口溜)双丰立在上,倒山躺中央,心字底下藏。

  五、细读课文,理解内容

  1.学生任选一小节练习朗读。在读时要注意读准字音,做到读通顺、流畅。

  2.分小节朗读诗歌,学生互相指导、评价。

  3.以组为单位互相讨论、交流。

  ①读这首诗歌,你最喜欢什么颜色的贺年片?为什么?

  ②这类贺年片,你收到过吗?是谁送给你的?祝福什么?(联系生活经验及知识,引导学生大胆想象,表达美好的心愿。)

  ③怎样做才能收到这类贺年片(引导学生归纳出要善于观察、思考、展开想象的翅膀,放飞远大的理想的内容。)

  4.引导学生谈自己真实独特的感觉。

  可以喜欢物品的本身,如颜色(绿色是生命的象征)、物品(贝壳美丽又好玩);也可以喜欢事物带给你的感受,如每一片叶子都是欢乐的歌;还可以喜欢物品所表达的精神,如太阳伟大无私的精神以及可以喜欢祝福语,让祝福成现实。

  六、动手制作,赠送话语

  1.动手画出你最喜欢的贺年片,并根据诗歌写上祝福的话!

  2.情感交流,赠送贺年片,并要送上祝福的话!(引导学生在实际交际中,大方、友好、得体、礼貌地赠送与接受贺年片。)

  第二课时

  一、复习,引入新课

  二、朗读课文,表达情感

  1.指导朗读。

  ①这首儿童诗四小节结构相同,第一句写谁送我贺年片。读这一句要边读边想象出一望无际的森林,遥远辽阔的蓝天,浩瀚无垠的大海,神圣火热的太阳的景象。读出美妙、神奇的感觉。第二句是写贺年片是什么。这一句要读出珍爱的感情。第三句是祝愿语。

  ②要注意每小节最后一句的标点符号。启发学生思考省略号作用。朗读时要想象出省略的内容,留下聆听欢乐的歌,观望飞翔的小白鸽,欣赏收藏宝藏的时间,体会诗的意境。朗读最后一句时,要引导学生理解感叹号所表达的作用,读出把智慧献给祖国的坚定信心与对祖国深厚的感情。

  2.学生选择自己喜欢的部分练习朗读,教师巡回指导。

  3.开展多种形式的朗读比赛,并互相评价指导。

  4.选择自己喜欢的小节,练习背诵。

  三、学习生字,指导书写

  1.出示生字卡片,开火车认读。

  2.学生观察田字格中的生字,怎样写得端正、美观、大方。

  3.重点指导。

  壮:右边是“士&

  ”,不是“土”。第一横要在横中线上。

  祖:区分“组”,左边是“礻”字旁,不是“衤”字旁。

  壮、海、浪、祖:要左窄右宽才好看。

  望:左上角是点、横、竖提,“亡”的变体,不能多写一点。

  4.学生练习书写。

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