四年级语文下册巨人的花园教案

时间:2023-03-20 14:24:40 语文教案 我要投稿
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四年级语文下册巨人的花园教案

  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的四年级语文下册巨人的花园教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级语文下册巨人的花园教案

四年级语文下册巨人的花园教案1

  教学目标:

  1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

  2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

  教学重难点:

  1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

  2、体会这篇童话在表达上的特点。

  教学课时:2课时

  教学准备:

  1、收集巨人的花园相关的图片

  2、多媒体课件

  第一课时

  教学过程:

  一、回顾童话,激发兴趣

  1、师:童话的世界神奇美丽,相信每一个同学都读过很多童话故事。想一想你们都读过哪些童话故事?

  (灰姑娘、白雪公主、小红帽??)

  师:这些童话都有什么特点?

  (拟人化、生动有趣的故事情节、充满想象)

  2、今天我们就来读一个全新的童话故事,看看这个童话又讲了一个怎样的神奇故事?

  二、初读课文,学习生字词

  1、自由朗读课文,读准字音

  2、投影生字词,多种方式朗读。(开火车读、同桌互读、指名读、齐读)

  重点指导:

  添、覆、凝、辣字的书写。

  3、联系上下文,理解词语意思。

  洋溢:

  训斥:

  逃窜:

  斥责:

  凝视:

  冷酷:

  脸颊:

  三、再读课文,整体感知。

  1、自由朗读课文,思考:童话中有什么人物?在这些人物身上发生了什么事情?读完故事后,你有什么想说的?

  (巨人、小孩子)

  2、抓住人物和课文中的关键词,引导学生概括出故事的内容。

  (巨人、小孩、花园、赶走孩子、花园变化、小男孩的凝视、在花园愉快地玩耍)

  巨人的花园曾经鸟语花香,充满孩子们的欢声笑语,但巨人把孩子赶出花园后,花园发生了变化。最后,巨人在小男孩的凝视下终于明白了,他拆除了围墙,和小孩子们在花园愉快地玩耍。

  3、读了故事后,你有什么想说的?

  (对故事的感受、疑问)

  四、精读课文、感受花园的`变化。

  1、自由朗读课文,小组讨论,思考:巨人的花园原本是怎样的?发生了哪些变化?在课文中找出相关的词句说一说。

  句子1:那里,春天鲜花盛开、夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。

  (花园曾经鸟语花香)

  句子2:花园里常年洋溢着孩子的欢乐的笑声。

  (花园里曾经充满欢声笑语)

  句子3:但不知为什么,巨人的花园仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。

  (花园变化1:狂风大作、雪花飞舞)

  句子4:巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢乐地游戏。孩子们的欢笑使花园增添春意。

  (花园变化2:草翠花开、充满春意)

  句子5:与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

  (花园变化3:鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖)(了无生意)

  句子6:巨人的花园又成了孩子们的乐园。

  (花园变化4:乐园)

  板书设计:

  9、巨人的花园

  巨人

  曾经 变化

  鸟语花香 狂风大作 雪花飞舞

  花园 欢声笑语 草翠花开 充满春意

  了无生意 成为乐园

  第二课时

  一、回顾,导入

  1、《巨人的花园》讲了一个什么故事?

  2、展示巨人花园的图片,回顾花园的变化。

  二、精读课文,感受巨人行动和心理上的变化。

  1、自由朗读课文,小组讨论,思考:巨人的花园为什会发生变化?

  (巨人赶走孩子、砌起围墙,竖起告示牌)

  2、找出巨人赶走孩子时说的话,思考,他说话时动作是怎样的?内心是怎么想的?

  句子1:他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

  (动作:生气:叉着腰,双目怒视着孩子们)

  (内心:这个花园是我,这些小孩子却随便进来玩,真讨厌。)

  句子2:可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

  (动作:发脾气:更加不耐烦,样子更加凶)

  (内心:我等了这么久才盼来春天,你们又来我的花园捣乱。)

  句子3:“喂,你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

  (动作:双眼睁大,盯着小孩,双手气的发抖)

  (内心:已经再次警告你们不准进来,还敢来,快点滚出去!)

  3、自由读这三句话,体会巨人当时的感情。思考:这三句话有什么异同?

  相同:滚出去、感叹号说明巨人当时非常愤怒。

  不同点:句子1是玩耍,句子2是胡闹,句子3直接说“喂”,一句的语气比另一句更加强烈,说明巨人当时是越来越愤怒。

  4、再次朗读三句话,说说你觉得巨人是怎样一个人?

  (冷漠、自私、任性)

  5、巨人的冷漠、自私、任性让花园再次变得鲜花凋谢,树叶飘落,冰雪覆盖,了无生意。是谁的出现让巨人发生变化,让花园最终变成小孩和巨人的乐园?自由朗读第8自然段,思考小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人时,心里想对巨人说什么?巨人看着他的眼神,心里又是怎么想的?

  (小男孩:伯伯,这座花园这么漂亮,你却孤单地欣赏着它,即使它再美,久而久之,你不觉得孤独吗?打开花园吧,让我们一起陪你欣赏花园的春天。)

  (巨人:对呀,没有孩子的地方就没有春天,我应该和孩子们一起欣赏花园的春天。)

  6、小男孩又对巨人做了什么?巨人又发生怎样的变化?

  (小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人感到温暖、愉快并立刻拆除了围墙,把花园给了孩子们。)

  三、结合生活实际,领悟童话的道理

  1、小男孩的凝视和亲吻,让巨人明白了什么?所以巨人才会温暖、愉快并拆除了围墙。

  (没有孩子的地方就没有春天,快乐应该和大家分享)

  2、快乐是应该和大家一起分享的,快乐加快乐就会更加快乐,那生活中,你有没有和别人分享的小故事呢?

  四、感受童话的魅力,体会这篇童话故事的特点。

  1、再次朗读全文,想一想,这篇童话哪些地方最吸引你,让你最感兴趣?

  结合学生的回答,简单总结这篇童话的特点:运用了对比的手法,充满幻想,故事情节生动有趣。

  板书设计:

  9、巨人的花园

  玩

  赶走孩子

  巨人 胡闹

  砌围墙、竖告示牌

  拆围墙,和孩子玩耍

四年级语文下册巨人的花园教案2

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  2、在学习中感受快乐和大家一起分享的道理。

  3、体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。

  教学重点

  激发学生阅读童话的兴趣,明白故事中的道理。

  教学难点:

  体会文章运用对比的方法进行表达突出特点。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习引入

  1.同学们,上节课我们初步学习了童话大王王尔德的一篇童话。同时也积累了这些词语,请同学们一起读读这些词语。

  阳光明媚狂风大作

  草翠花开雪花飞舞

  绽出绿芽瑟瑟发抖

  鲜花盛开鲜花凋谢

  绿树成阴树叶飘落

  鲜果飘香冰雪覆盖

  师:你们发现了吗?这些词语排列特别有规律,你能分别用一个词语来概括花园的景象吗?(板书:花园--荒凉、美丽)

  2.那么,是谁让花园里美好的春天转眼就变成漫长的寒冬的?(板书:巨人)

  二、品读课文

  (一)走进巨人的言行,体悟巨人的自私

  看来巨人的态度决定了花园的变化,下面我们就走进课文,去认识这位巨人。用心读读3-8段,用“——”划出描写巨人语言、行为的句子,并思考巨人当时是怎样想的?

  出示:①“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

  ②“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

  ③“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

  1.现在,同学们都找到了巨人的话,我们来仔细读读这三句话,应该怎样来读呢?(生:很生气地读)巨人他这样的高大,他的嗓门儿一定很怎么样?(很大;凶;粗。)大家想想在生活中你听到过这样的话吗?(指名说)请你们想象着巨人的动作和表情来读一读这三个句子。(指名读)

  2.一连三个“滚出去”,说明巨人非常的—(生气)巨人为什么那么生气,一定要把孩子们赶走呢?谁来说说。(生:因为巨人觉得自己的花园很漂亮,不愿意和别人分享;巨人觉得这些孩子们很讨厌,要把他们赶走;他觉得这个花园是自己的,不能让别人分享。)

  3.孩子们,读到这你的眼前出现了一个怎样的巨人呢?(板书:任性冷酷)

  4.过渡:可是,后来巨人变了,你看,他正和孩子们一起快乐的玩呢,让我们一起来读读最后两段。(齐读最后两段)从最后两段,我们知道巨人有哪些变化呢?(指名说:感受到温暖和愉快、拆掉了围墙、把花园给了孩子们)是谁让巨人有了如此大的变化呢?(小男孩)

  (二)走进男孩的“眼睛”,表达“眼睛”里的话。

  那么,让我们走近这个小男孩。用心读读课文8-10段,说说你感受到这是个怎样的孩子?

  1.(神奇)童话里的人物都非常神奇,这个小男孩的神奇体现在哪些地方呢?请你用波浪线画出来。

  2.你觉得面对巨人的大声斥责小男孩的眼睛会说些什么呢?同桌讨论。指名说

  (生:没有孩子的地方就没有春天;巨人,你这样是不对的;要是没有我们就没有春天;这里没有我们,花园里就会是一直是白雪一片。)

  师:小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神,他的心里头——(生:他的心里头感到火辣辣的。)什么是火辣辣的?(生:心里很不舒服。惭愧。)巨人的心里感到火辣辣的,这也说明巨人已经知道——(自己错了。)

  2.小男孩除了用眼睛凝视着巨人,他还用了什么方式提醒巨人? (这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。)于是巨人明白了什么?(生:巨人明白没有孩子的地方就没有春天。)

  出示巨人说的`话:“噢!是这么回事啊!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天,他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了,谢谢你!”(生齐读)

  3.任性冷酷是贬义词,巨人这样评论自己表明巨人已经怎么样?(生:知道自己错了。)

  (小结:巨人非常的自责,已经彻底地醒悟了。他明白换来寒冬的是他的任性、冷酷。要想迎来春天必须要做怎么做?要学会善良、宽容)板书:善良、宽容

  三、深入文中,明白道理

  1.是呀,自私冷酷的巨人变得不再自私无情,他学会了给予、奉献,他变得善良、宽容。围墙被拆掉了,他拆掉的不仅仅是围墙,还消除了自己的自私、冷酷。从这篇童话故事中你懂得了什么?

  (生:当我看到巨人跟小孩一起玩耍时,我懂得了快乐应当跟大家一起分享;当我看到巨人快乐的跟孩子一起时,我懂得了人不太自私;要尊重孩子;没有孩子的地方就没有春天。)

  (师:快乐要分享才是真正快乐。)板书:快乐要分享!

  2.谁来说说在生活中你与别人分享快乐的经历,谈谈你的感受。

  四、回顾写法,了解表达特点

  巨人明白他的任性、冷酷的赶走了孩子,孩子们离开花园,花园就变得荒凉;他变得善良、宽容,把花园给了孩子,孩子又回到了花园,花园又变得美丽。

  1.你们觉得作者在写作时用到了什么样的方法?(对比)

  小结:这种对比有花园不同景色的对比,有巨人不同行为的对比,还有巨人不同感受的对比。作者就是在这样的对比中,将一个神奇的童话故事呈现在了我们眼前,与此同时让我们也感到了童话的奇妙。

  五、作业超市,任选一项作业完成。

  1、ppt出示故事结局:

  此时,我们为巨人和孩子们在花园中快乐玩耍而高兴着,然而,许多年过去了,如今巨人变得又老又弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏了,只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹,欣赏着花园里的满园春色。他常说:“我有许许多多美丽的花,可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”……

  (师:这就是童话大师王尔德创作的《自私的花园》的结局。他还写过一些童话,比如:《夜莺与玫瑰》等。这些童话一并背收录进了20xx年出版的《巨人的花园》这本书中,课后请同学们找来自己读一读,感受童话的奇妙。)

  2.积累文中的词句,把故事讲给家人听。

  3.几个人合作,编成课本剧演一演。

  4.将你在生活中与别人分享快乐的经历写在日记里。

四年级语文下册巨人的花园教案3

  一、教学目标

  1.学会本课生字,能正确读写“溢、添、拆”等12个生字;结合语境理解“洋溢,喧闹,冷酷”等词语的意思,并能复述故事梗概,把握故事的主旨。

  2.通过小组合作讨论,理清故事的发展脉络。

  3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义,明白“与人交往要和善友好”道理。

  二、教学重难点

  【教学重点】

  通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。

  【教学难点】

  明白故事带来的'深刻道理并运用到生活实际。

  三、教学方法

  朗读法、合作探究法、情境创设法。

  四、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  故事导入:请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。

  导入语:同学们之前都看过哪些童话故事?谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事,你们从中明白了一个什么道理?今天学习新的童话故事《巨人的花园》,看看学完之后你又有怎样的启示。

  (二)初读课文,整体感知

  (默读课文,学习生字词,疏通文意)

  1.读准字音,认识生字。

  2.检查生字词掌握情况。

  3.疏通文意:文中讲了一个什么故事?请同学简单复述。

  (生回答并总结)(三)抓住重点,体会情感

  1.请两名同学,一个扮演旁白,一个扮演巨人,进行分角色朗读课文,并在读完之后,给予及时的朗读指导。

  2.接下来请同学们4人为一小组,按照以下3个问题进行5分钟的讨论,也可以列提纲的方式进行讨论:

  巨人几次斥责孩子们?

  每一次孩子们又都是怎样反应的?

  每一次都发生了什么不可思议的事情?

  最后结局怎样?

  巨人最终明白了什么样的道理?

  在讲的过程中,锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力,例如:理解“洋溢,喧闹,冷酷”等词语的意思。

  3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段,并边读边想象画面,体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。

  (四)拓展延伸,情感升华

  把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达,增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里,并指导自己以后的生活。

  (五)总结全文,回顾知识

  请同学上台当小老师,总结本节课后所学习的内容,可以从字词、情感等方面来谈谈。

  (六)课后作业

  搜集其他童话故事来读一读,下节课与同学进行分享。

  五、板书设计

四年级语文下册巨人的花园教案4

  教学目标

  1、认识8个生字,会写11个生字。正确读写“丰硕”“允许”等词语。

  2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3、读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理。

  教学重点

  想象画面,体会巨人思想感情变化的原因。

  教学难点

  引导学生了解故事内容,激发学生阅读童话的兴趣。

  教学过程

  第1课时

  一、情境导入

  同学们喜欢看童话故事吗?童话动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境。英国的《典雅》杂志说王尔德的《巨人的花园》(师板书课题)堪称“完美之作”。今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界,去感受童话的无穷魅力吧!

  二、初读感知

  1、学生自由读课文。注意读准字音,认清字形,读通句子。

  2、检查自学。

  (1)出示生字词,检查生字认读情况。

  (2)结合生活实际理解“叱责”“吼叫”等词语。

  (3)说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。

  (4)指名学生分段朗读课文。

  三、再读课文

  师:请同学们默读课文,用横线画出巨人说的话。

  1、学生勾画,教师巡视。

  2、学生汇报。

  四、指导书写

  1、师:本课有许多难认、难写的字,同学们快找一找,想一想哪些字容易出错?

  2、重点指导以下生字的书写:牌、惩、颊。

  第2课时

  一、设疑激趣

  1、师:“我有许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花!”同学们,你们猜一猜这句话是谁说的?(巨人。)

  2、师:这节课我们继续学习童话故事《巨人的花园》。

  二、新课导入

  1、师:瞧,巨人的花园多美呀!(播放多媒体动画)巨人不在家的日子里,孩子们快乐地嬉戏玩耍,这简直就是孩子们的乐园。

  2、师:看了这些画面,你们想说点儿什么?(生发表自己的看法,师及时引导归纳)

  3、师:可这所有的快乐在巨人回来后便。(学生回答)

  4、出示句子:

  (1)“你们在这儿做什么?”他叱责道。

  (2)“我自己的花园就是我自己的花园,”巨人自言自语道,“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。”

  (3)“我不懂为什么春天来得这样迟,”巨人坐在窗前,望着窗外那凄凉的花园,“我盼望天气快点儿变好。”

  (4)“春天到底来了。”

  (5)“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”

  (6)“孩子们,花园现在是你们的了。”

  师:请仔细读一读、想一想,巨人说这些话时心里可能是怎么想的?神态和动作又是怎样的?

  三、探究学习

  (一)学习第3~6自然段。

  1、指名学生读巨人叱责孩子的第一句话,想象巨人的心理活动、神态及动作。

  2、表演读。

  (1)师:孩子们吓得跑开了,巨人却在花园四周。(砌了高墙。)

  (2)师:挂出一块。(“禁止入内,违者重惩”的布告牌。)

  (3)师:与此同时,墙内墙外却发生了截然不同的变化,自读第6自然段。

  (二)学习第7~9自然段。

  1、说一说墙内外的不同景色。(学生自由发言)

  2、巨人不懂春天为什么来得这样迟,一心盼望天气快点儿变好。谁能告诉他原因呢?(因为巨人的自私,孩子离开了,春天也不会光顾巨人的花园了。)

  3、出示句子,品味语言。

  (1)雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。

  (2)北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。

  (将“雪”“霜”“北风”拟人化,生动形象,语言活泼自然,冬天的严寒与冬日的各种景象跃然纸上。)

  (三)学习第10~13自然段。

  1、师:巨人在睡梦中被惊醒,因为。(春天来到花园,孩子来到花园。)

  2、师:这个时候的花园又是怎样一番景象呢?(小鸟歌唱,雹停止疯闹,北风不再吼叫。)

  3、师:巨人看见了一幅怎样的奇特画面呢?(学生齐读课文)

  4、师:这个时候巨人才明白为什么春天不肯到自己的花园里来,他为自己的举动感到。(后悔。)并且将那个小男孩。(轻轻抱起来,放到树枝上。)

  5、 总结:花园不再仅仅属于巨人一个人了,也属于孩子们。巨人终于懂得分享的快乐,不再自私自利。

  (四)学习第14~15自然段。

  师:此时,巨人和孩子们都感到无比的幸福,我们也为故事的结局感到高兴。

  让我们带着轻松愉悦的心情齐读故事的'结局。

  四、总结课文

  1、师:与人分享的快乐才是真正的快乐!

  2、师:老师想将这句话送给大家:如果把爱拿走,我们的地球将会变成一座坟墓。

  五、拓展延伸

  师:人们常说,每一篇童话故事都有一个极美的化身,我们需要时时刻刻去感悟美的力量。

  教学反思

  童话以其优美的语言、动人的故事情节深受同学们的喜爱,也正是因为学生对童话的学习用心性很高,如何让学生在感受到童话带来快乐的同时,能更深入地理解童话以及其中蕴含的道理尤为重要。本文堪称英国作家王尔德的完美之作,揭示了快乐应和大家分享的深刻道理。

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