考试的作文

时间：2023-08-17 14:13:51 考试作文我要投稿

考试的作文10篇【经典】

　　在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的考试的作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

考试的作文10篇【经典】

考试的作文篇1

　　自从进入校门开始，我最不想就是考试，考试这个词对学生来说是不可避免的，可有一次考试却让我记忆犹新。

　　在考场上，我拿到了数学试卷。这张试卷刚开始做还挺轻松，到后面的应用题就难了起来。单单第一题就使我无法继续往下做了。这道题让我绞尽脑汁，我左思右想，可最终还是百思不得其解，弄得我心急如焚。在这种抄也抄不着，想也想不出的情况下，我情不自禁地骂了一句：是谁出的烂题目，这么难的`。可尽管这样，我还是要面对这道令人讨厌的数学题。突然，我脑海里出现了一个念头：要不这道题我不做了。可这个念头很快就被我压制住了，我咬着嘴唇，抬起头来环顾四周，看着其他同学都还在埋头答题，而监考老师则在欣赏着外面的风景。就在这时，我的手无意间在抽屉里碰到了一样东西——数学书。此时我想：既然老师和同学都没人在注意我，如果我现在翻开书偷看一下，或许就能解开这道“破”题了。我脑海里马上又一个念头钻了出来：我要做一个诚实的孩子，况且这样做也是不光彩的，万一被发现怎么办……正当我在纠结要不要看书时，下课铃声响了。这时我才醒悟过来，后面还有许多题没做呢，可是我也只能无奈地上交试卷。

　　我回到座位后，心不在焉的。老师好像发现似的就把我叫到了办公室。他指着我的试卷说：“你这两节课在干什么，做成这样，还有这么多道题空在这里。”听到了老师的批评，我心里很不是滋味，暗暗后悔当时自己太较劲，应该先把会做的题目先做好。

　　事后，我想：这次考试虽然我被老师批评了，但也不是完全没有收获，因为我获得了诚实。

考试的作文篇2

　　前几天，也就是元旦三天假过后，我们班进行了一次紧张的说话考试，嗯？说话考试，平时我们就在说话呀！怎么会考说话呢？哎哎！跟你说不清楚，算了，到现场你就知道了。

　　说话的规则是这样的：有十个签，一个一个上去抽，抽到什么就说什么，时间一分钟。这关键是考你口头表达的能力，是好是坏，还得看你在家里准备了没有。排名是按名次表排的，第一个是沈卓凡，我一直讨厌的家伙，不知道他今天会表现的怎样，由于排在第一位，有点紧张啦！手都在颤抖，看上去可怜巴巴的，哆哆嗦嗦的抽了一个签后，战战兢兢的`打开看，差点没晕过去，是“我的老师”，这家伙歪头想了半天，一句话也没有憋出来，台下有同学偷笑了，弄得沈卓凡很狼狈，好不容易说出一句话：“我们以前的老师是郑老师……”然后就说不下去了，也有支持沈卓凡的，在底下偷偷提醒他，沈卓凡受了启发，开始讲下去，我也不敢笑话别人了，自己也开始认真的准备起来。

　　轮到我啦！我急忙跑上去，有点紧张的抽了一个签，定睛一看，原来是“我的梦想”，我就滔滔不绝的说起来：“我的梦想是当一个钢琴家，到在世界举世闻名的奥地利去开演奏会，如果观众们给我由衷又热烈的掌声，并微笑的看着我，这就是我最幸福的时候，我还希望更多的中国孩子能学习钢琴，为中国的钢琴事业做出伟大的贡献！”时间到，我刚好说完，还挺圆满的。

　　这次考试后，我不再紧张了，大大方方，有什么可怕的，马上就要考脱稿演讲了，我一点也不紧张，希望我有个好成绩！

考试的作文篇3

　　今天，老师宣布了考试，我们个个都紧张的吵吵闹闹，都问老师今天考试几单元，还有同学说：“就考试呀？我还没来的及复习呢？”我也要赶快去复习呀！说完，我飞快地跑到座位上拿起作文书看了一面又一面，直到看到老师给我们考试的时候。

　　我们一个个都想拿到一百分，可是我最后还是得了99分，我垂头丧气的离开了校园。

　　回到家，妈妈高高兴的说，儿子今天考了几分呀，我说只考了99分，说完我大声的哭了起来，妈妈说：“儿子，别哭，你已经尽力了，再说也得了99分，只比100分相差一点点呢。”我也觉得妈妈说的.对，是妈妈给了我信心，下次，我一定考一百分。

考试的作文篇4

　　那天，期中考试之后，我便已经预料到这次自己的考试将会十分的不理想。但我在知道自己的真实分数的前一秒，我仍然抱着一丝希望，直到事实无情地证明下，我才放弃了这一丝丝的希望。整个人就像个木头一样，面无表情、冷冷、清清的。走出校门，我习惯性地抬头寻找着她——月亮。但我发现今天的她与往日的她有些与众不同，今天的她似乎更加显得冷清、惨淡；人们似乎也少了许多，四周凄凉，没有一丝生机。看着这一切的一切我的'内心之中也添加了几分凄凉。一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆无，只是一个空壳在路上行走。

　　到家以后，父亲看见我这个样子，已十知八九了。劝慰我几句的，但是他没有说什么，因为他相信自己的儿子是个受得住挫折的人。我呢？则坐在椅子上转来转去，呆呆地看着四周的景物在不停地飞快移动。心中只是在不停地反问自己：“你只有这点么实力吗？就这样算了吗……”许久，一个“不”字，一个发自心灵深处的“不”蹿了出来。对，这就是我地回答，就是这个简单而平凡的“不”字，使我心中的烈火又燃烧了起来。这也许是我第一次真正理解“不”字的含义吧！

　　以后我一定会平着自己的不懈努力来实现这个“不”字！

考试的作文篇5

　　有一天，老师突然宣布明天上午八点钟，我们班要进行一场考试，同学们听了个个都在家好好的复习。

　　第二天，同学们一个个陆陆续续地走进教室，看见门口放着一把倒了地扫帚。有的同学一脚把扫帚踢到西天去了，有的同学脸上露出生气的表情说：“这是谁放的呀？有没有公德心？”边说边绕了过去。最后还是一位送孩子的老奶奶慢慢地把扫帚捡了起来。全班同学都到齐了，等待着老师发卷子。老师，看见孩子们一个个冷漠的表情，失望的叹了口气：“其实，我们今天已经考过试了，门口的'扫帚就是我对你们的考试！”同学们一个个惊讶极了。老师又说：“下面我们就今天的这件事来展开讨论。”

　　班里安静极了，两三分钟后，有一位同学骄傲地站了起来，挠了挠头说：“如果我们班几十个同学都没有责任心，很懒惰。那等到我们长大了以后，整个社会都会变成懒惰的人。”

　　同学们和老师听了这个同学的，点了点头。接着，小红边拍着桌子，边激动地站了起来，只见她眉毛上扬，嘴巴向下弯，脸红红的，低着头，羞愧地说：“从这件事我们都能看出我们班不爱劳动，没有集体荣誉感。如果这么小的事情，我们班的同学都做不好，那更何况大事儿了。”

　　最后，班长慢吞吞地站了起来，扶了扶眼镜，清了清嗓子，对大家说：“不爱劳动，其实也有我的错，我没有给大家做好榜样，我进来的时候也不知道把扫帚捡起来，我们还没有老奶奶的素质高。”

　　老师听了这些话，欣慰地对大家说：“孩子们，我们以后一定要向老奶奶学习，无论在哪儿，首先我们必须得爱护我们的家园。你要像爱护家园一样热爱我们周边的一切。只有拥有一颗博爱的心，我们才会热爱这个社会！”

考试的作文篇6

　　今天，是段考的日子，我早早地来到了学校，那时，太阳公公还没起床，自然教学楼也是一片漆黑。我走到教室的门口，从上面东瞄瞄西看看：咱班的开门负责人还没来呢。过了大概五六分钟，一个熟悉的身影映入眼帘，是……蒋嘉仪！但是，我们手上都没有钥匙，这下我发愁了。突然，蒋嘉仪打开后门的窗户，把手伸了进去，我有点莫名其妙，只听见“叮哒”地响了一声，她就把手伸了出来，把后门一推，门便开了！我连忙问蒋嘉仪，这是怎么回事。她嘴角微微上扬，说，这是他们没有钥匙又来得早的同学的开门秘籍……

　　我们进了教室，放好书包，便各干各的事了。忽然，蒋嘉仪神秘兮兮地叫我站起来，把我的椅子放回原来的位置，又把我的书包藏了起来，没等我开口，她便说：“嘿！我们把门关上吧！捉弄一下他们！啊哦！我看到吴思怡来了！”我还没反应过来，她就拉着我躲到了老师的讲桌下面去了。“嘎——吱——吱！”一阵推门的声音响了起来，一个高大的身影走了进来，完全不知道我和蒋嘉仪在教室内，她放下书包，走到黑板前……我和蒋嘉仪立刻站了起来，把她吓得连魂都没了！“哈哈哈！”这是我和蒋嘉仪的笑声，这时吴思怡已经被吓得发抖了。我们聊了一小会，又关上了教室的后门。

　　过了几分钟，天还是那么黑，吕林铖来了，他看到教室里有个书包，就敲了敲门，没反应，他就以为是同学没带书包回家，就在外面等了一下，蒋嘉仪忽然古灵精怪地走到后门，用阴森的'声音说：“吕林铖，你……还我命来——还我命来——哇咔咔！”这时，我和吴思怡已经憋不住了笑声，就哈哈大笑起来，这让吕林铖识破了我们，我们打开了门。这样的游戏我们重复了好几回。都七点十五分了，教室的门还没开，教室外面也没有一个同学，别班的同学都莫名其妙的。

　　怎么样？我们班的“试前装鬼”游戏很有趣吧？你们考试前做了什么游戏呢？

考试的作文篇7

　　期中考试结束了，我和小萍还有小清一起散步回家。

　　在路上，我们三人开始对起了答案。因为小萍的成绩在我们中间是最好的，基本上是班级前五的排名，而我和小清只能算是中上。

　　所以对题的时候，我们当然都是围着小萍的答案来揣测自己是不是做对了。

　　其中数学有一道图形要画辅助线完成的。小萍说，她那题答的没有信心，不一定是正确的。然后我就说出了我的解题方法。小萍当时就给否决了，说我做错了。

　　但是在我心里，我觉得自己是做对了，我和小萍辩解着，她不听我，小清也持中立态度，因为那题她也没做过来。

　　我有点儿难过，但是我的数学成绩本来就没她俩好，所以也没得辩解。

　　后来老师把答案公布之后，我发现我的解题就是正确的，真的既欣喜又有点难过。

　　欣喜的是，我做对了，难过的`是当初我和小萍小清她俩说的时候，她们置疑的态度。

　　通过这件事，我也明白，其实还是要从自己身上打原因，她俩对我的不信任，一个很大的原因就是觉得我的数学不如她们的好，她们都做不出来，我即使做出来，也是有点“瞎猫碰上死耗子”的巧合。

　　所以，我突然懂得，改变他人对你的看法，不是去争辩，而是要用事实去证明，我要做的就是努力把成绩提上去，用实力说话。

考试的作文篇8

　　再一次来临的考试已经到了第二天，而它却已经有些累了，仿佛像我一样，已经厌倦了这考场，厌倦了着没有硝烟却还是有着战争的学校。

　　第一次的你，光亮洁白，没有丝毫的瑕疵，第二次的你，隐隐微旧，第三次的你，有了一道道白色的折痕。

　　然而这最后一次——或许我们两个人就要彼此分离。

　　你的身上，因为我的`贪玩，留下了一条又一条如同小虫一般的银条；你的身上，因为我的笔墨，留下了一个个在考场上答卷的字迹‘你的身上，因为我的不留意，留下了一条裂痕，更因为我的不在意，裂痕在一点点的扩大，越来越扎眼，知道分裂为了两半。

　　我再也无法感受，感受到那份铺在我笔下的平坦。

　　虽然这次的写作或许是一时兴起，此时的想法或许会因为下一个新的垫板而将你替代。但是我会继续珍藏，哪怕你不能陪伴我再次进入考场并肩作战，哪怕你已经失去了当初的光泽。

　　这一次的考试是你的终点，但却又是我的起点。我会重新回到我自己，而你，将会一直存在我的心中，成为督促我的存在

考试的作文篇9

　　一般情况下，考试都是在老师的严格监督下进行，考试结束后，老师认认真真地一份试卷一份试卷地批改。成绩出来后，老师在班上宣布成绩。好的表扬，不好的批评。接着，讲评卷子，学生订正错题。最后，把卷子拿回家去签字。第二天，卷子收回来交给老师。老师看看学生订正的情况和家长签字的情况。以此来判定，学生是否认真订正，家长是否知晓孩子的成绩，是否认真签字了。检查结束后，卷子收起来，等到期末复习的时候，再发给学生。或者交给学生自己保管。这样的考试，“分是学生的命根，考试是老师的法宝。”

　　我们班的语文考试，不是这样的。我们的语文考试，给了学生更大、更多的自由空间。首先，我们的语文测试允许学生看书。我们的语文测试，有时候在学校里面进行，有时候在家里进行。在学校考试的时候，我会说：“同学们，认真审题，仔细来做。根据自己的实际情况。如果实在不会了可以看看书。但是，仅限于实在不会的同学。同学们凭自己自觉，考出一个真实的成绩。学习全靠自用心，老师不过引路人。”事实证明，我虽然这样说，但是真正去看书的同学几乎没有。即使有，也是平常学习程度特别差，底子薄弱的.同学。整个考试的过程，同学们很认真地自己审题、做题。而我，根本不用两眼死盯着学生，担心有同学作弊。我则在认真地备课或者批改作业。学生自觉地考试，让我很是放心。有的时候在家里面。我要求学生在试卷上写上做题的时间，以及是否参考书了。学生能够自觉地按要求来写。其次，我们语文试卷考完后，先讲评，再打分。语文测试结束后，我不是急着给学生批改卷子，给他们一个分数。而是讲评卷子。给学生二次纠错的机会。我讲评卷子的时候，要求学生都必须拿一杆红笔，我讲着，他们小对号批改着。如果自己写错了。没关系，在旁边订正。只要订正对了，依然可以打对号。不扣分。这一个环节，一个目的是培养学生做完题后，自己检查的能力。虽说老师讲评，但对与错还得靠自己的细心。有的时候简单的字词，稍不小心，就容易把错的字打对。另一个目的是培养学生听的能力。如果认真听了，卷子的错误就能找到，不然的话，是找不出的。然后，老师批改，给分。卷子讲评完，学生自批订正后，卷子交上来，我再批改。这次批改，要求比较严格。扣分比较多。根据学生平时的语文程度。程度好的，错一处，包括一个字、一个标点。扣10分。程度差的，错一处扣5分。当然，这个程度的好与差，也是让学生自己说的。你觉得你是10分的标准，我就错一处给你扣10分，你是5分的标准，错一处，我就给你扣5分。最后，写卷面分析。认真看自己的试卷，认真进行卷面分析。一题一题地分析。全对了，找原因。错了，更要找找原因。分析的目的是让学生自己找到自己在学习中存在的问题，以及取得的成绩。

　　这样的两种形式的考试各有利弊：第一种类型的考试：优点是学生可以知道自己知识掌握的程度。可以清晰地看到自己的学习成果。不足是如果学生考试成绩很好，就会主动拿给家长签字，如果考的不好，就会有些犹豫。自觉的同学，还是会给家长签字。但免不了家长的批评和指责。不自觉的同学就开始想办法了。能拖着不签的，就不签。实在拖不过去，又不想被批评的，就找别人代替家长签字。目的只有一个，应付过去算拉倒。很多情况下，成绩不好的同学，卷子签字任务完成率很低。有的时候，为了避免家长签字，也为了老师不再为没有签字的事情找自己谈话。就把卷子故意藏起来，然后撒谎说卷子丢了。一丢就解决了所有问题。造成了学生的说谎。

　　我们班的语文考试。优点是给了学生纠错的机会，很好的保护了学生的自尊心。能够促使学生主动自觉地去学习。更重要的让学生学会了反思。能够自己发现自己的不足和长处。消除了学生对考试的恐惧。考试不再是老师的法宝，分也不是学生的命根。不足是：学生对自己的学习成果没有清晰的认识。对于自制力差的学生，缺少有力的监督。

　　其实，考试的目的是什么，就是为了让学生学会，让学生真正掌握自己所学的知识，更重要的是让学生自觉主动地去掌握这些知识。不论哪种类型的考试，我们一定要记着学生是学习的主人。培养学生主动自觉地学习，让学生自己真正地学会学习是我们的目的。

　　学习全靠自用心，老师不过引路人。