《七颗钻石》说课稿

《七颗钻石》说课稿热门

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《七颗钻石》说课稿热门，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《七颗钻石》说课稿热门1

　　一、教材分析：

　　本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。

　　二、教学对象及教学目标分析：

　　鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。

　　三、教学重点分析：

　　明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。

　　这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。

　　四、教学难点分析：

　　启发学生的想象力，感悟爱的博大。

　　这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。

　　五、教学方法的分析：

　　听——想——议——写——说

　　语文课侧重于学生在读中感、读中悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。

　　六、教学媒体的选择：

　　在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用x和x作x都很强的课件。如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景，写作起来也更流畅。还可以节约时间，增大课堂容量。

　　七、教学过程：

　　课前音乐，舒缓情绪。

　　课前音乐选的是舒缓的钢琴曲《秋日私语》，对于初一学生而言，适当的课前放松有利于课堂教学的顺利进行，便于教师在课堂教学中积极有效地调动学生情绪，以便更好的实现教学目标。

　　（一）、导入、激趣、揭题。

　　1、问题导入，激发兴趣。

　　（1）、同学们，你们读过哪些童话呢？

　　引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

　　（2）、它们有哪些共同之处呢？

　　主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。问题难度较大，可让学生小组讨论后作答。

　　2、板书课题，简介作者。

　　（1）、教师出示投影，展示课题，明确作者。

　　今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。

　　（2）、你们读过列夫·托尔斯泰的哪些作品呢？

　　这一问题的设置主要是考察学生的阅读量和知识面，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等作品。

　　学生回答后，教师出示投影，简要介绍列夫·托尔斯泰，学生齐读。

　　3、出示学习目标。

　　针对初一学生的x格特征，学习目标应简洁明了，即通过童话的学习，明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。让学生能从学习目标的确立中找准自己的位置。这也是本文的教学重点。

　　教师出示目标，学生齐读，明确学习要求。

　　（二）、欣赏童话，感知课文内容。

　　1、教师范读课文《七颗钻石》。

　　初一学生对童话有着浓厚的兴趣，基于这种情形，我便设计了听老师讲故事这个环节，在教师的语言诱导下，学生进入情境，自然地激发了他们的学习欲望。

　　2、学生自读课文，扫清字词障碍。

　　绊（bàn）倒，干涸（hé）

　　这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。

　　4、学生表演朗读。

　　设计这一环节主要是从学生的个体出发，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。

　　（三）、理解课文，讨论交流。

　　议一议：小姑娘的水罐是怎样变化的？是什么原因使水罐发生这些变化的呢？

　　教者可从小问题着手提问：七颗钻石是从哪里变出来的？学生很快能从书中找出x，即七颗钻石是从水罐里变出来的，顺水推舟问：水罐是个怎样的水罐呢？学生的回答可能是“会变”，也可能是“神奇”，教者均应予以肯定。（学生针对投影上的问题思考、讨论，学生只要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思即可）。新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造x的参与中进行。

　　从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中调动学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。

　　在学生讨论的过程中，教师应对学生提出的`疑问作出及时解答。如有的学生会问：“小姑娘凑上水罐想喝水的时候，这时如果过路人没有出现会发生怎样的事情？如果小姑娘不愿把水给过路人怎么办？”此时教者要联系童话的特点对学生进行分析讲解，让学生从水罐不断的变化中明白童话的情节是曲折、离奇的，它从现实生活中来，又经过作者的想象用夸张的手法将作者的美好愿望表达出来。

　　（四）、拓展想象，写梦中场景。

　　由于初一学生正处于小学向中学的过度和适应期，心理上对这些情节精彩、感情丰富的童话是很喜爱的。“兴趣是最好的老师”，学生有学习的热情和兴趣，学习也就容易得多了。新的课程标准要求学生在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想象力和创造潜能。在本环节中，设计了写梦中场景这一片断的训练。教者在简单小结学生对课文的分析后，立即提出新的要求，根据童话的特点，将童话《七颗钻石》的梦中场景补充完整。

　　1、教者出示投影，指名个别学生朗读习作要求。

　　“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写一写梦中的情景。

　　为了创设良好的写作氛围，在设计课件时，配设了相应的背景音乐《水边的阿迪丽娜》，使学生在优美的音乐声中，投入写作。教者在学生写作时，巡视并了解学生的写作情况，及时点拔、指导。

　　2、学生朗读习作片断。

　　学生朗读时教师或学生作旁白，可依时间的长短有针对x地选择学生习作进行赏析。教者对好的习作要及时给予表扬和鼓励。

　　（五）、体会作者写作用意，联系生活谈感受。

　　1、体会句子的含义：“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”。

　　教者可先提问学生：作者为何要以“七颗钻石”为题？可从钻石的价值来说，也可从作者的用意去阐述，明确作者以“七颗钻石”为题，是因为钻石的价值是贵重的，小姑娘的爱心不也正是那七颗钻石一样在空中闪现着耀眼光辉吗？学生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示题目，从文中最后一节来展开，作者希望爱心像大熊星座一样在天空永远放射光芒，向人间遍洒爱的光辉。

　　读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用。教者出示投影，让学生结合生活中看到的、想到的，谈谈自己的感受？和同桌或小组交流。教者对学生的发言要予以鼓励和表扬，以激发学生的学习热情。

　　（六）、教师总结。

　　1、投影展示背景音乐《爱的奉献》。

　　2、教者总结（在“爱的奉献”的乐曲声中）。

　　“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。

　　（七）、布置作业。（二者选一，出示投影。）

　　1、排演《七颗钻石》课本剧；

　　2、给童话故事画插图。

　　这一环节的设计目的是让学生学会在实践中学习、运用语文，培养学生自主、合作、探究的学习方法。未来社会的人没有合作的态度是不行的，在这一环节上，教者放到了课外，让学生在课外活动中去充实和完整课堂内容，学生通过排课本剧、画插图等形式对童话内容作补充，演课本剧不是一件简单的事情，没有合作的精神是不可能完成的，这里有导演、演员的分工、道具的使用，这个过程不单单让学生记住了故事的情节，更重要的是培养了学生动手、动脑的能力。

　　八、板书设计：

　　这节课的板书以“爱心”为中心，辅以小姑娘水罐的变化，充分体现“爱”的主体。

　　九、设计感想：

　　实际教学的收效在教学活动中就可以彰显，但一节课的成功与否不在于教师教了多少、讲了多少，而是学生从中掌握了多少，他们的能力是否有所展示、有所发挥，是否得到了培养和提高，都是教者必须思考的问题。在实际教学中，尊重学生独特的情感体验，让学生通过学习实践，既学到知识，又能树立正确的价值观和人生观，只有二者紧密结合，才能充分地体现大语文教学观念，从而实现语文教学工具x和人文x的统一。

《七颗钻石》说课稿热门2

　　一、说教材

　　《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五组中的一篇精读课文。这篇课文是俄国作家列夫.托乐斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。

　　二、说教学目标、重难点

　　1、教学目标：

　　知识、能力目标：会认8个生字，会写15个字，正确读写词语。

　　过程、方法目标：抓住重点词句，从水罐的一次次变化中，体会爱心而神奇力量。

　　情感态度和价值观目标：懂得关心别人，用爱心对待生活。

　　2、教学重点：让学生感受爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。

　　3、教学难点：理解作者的写作意图

　　三、说学情

　　美妙的童话吸引着众多的孩子们。孩子们从课文中、课外书中己读过很多的'童话故事。因此，有学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要教师做适当的引导，学生就应该很容易理解和掌握。

　　四、说教法、学法

　　教法：教无定法。《新课标》要求教师不能再在课堂上充当主导者，而是应当把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师充当的应是同行者、陪伴者，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式，采用情感朗读理解法、创设情境法等方法，引导学生自学、讨论和交流，使学生主动参与到探究过程中。

　　学法：与教法相适应，以学生为主体，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法，最大限度的发挥学生的主动x、发展x和创造x。

　　五、说教学过程

　　(一)创设情境，激发兴趣

　　1、同学们，你们见过钻石吗?钻石是比金子还珍贵的东西。今天，我们说来学习一篇与钻石有关的课文。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　(二)初读课文，感知内容

　　1、检查生字、词预习情况，为学好课文奠定基础。

　　2、快速阅读课文，要求把课文读通顺、读流利。在最短的时间内感知文章大意。指名说课文大意，引导概括主要内容。这一设计意在训练学生快速捕捉文章主要信息的能力，培养学生良好的阅读习惯。

　　(三)再读课文，初探故事背景

　　1、指名读第1自然段，从哪里看出这是一个大旱灾?

　　2、抓住重点词“干涸”“焦渴而死”体会。

　　(四)品读课文，探究中心

　　1、用自己喜欢的方式读2—3自然段，找出你觉得非常神奇的地方。

　　2、交流汇报：让你觉得神奇的原因。

　　3、学贵有疑，学到这里，鼓励学生质疑：读到这里你有什么疑问?

　　4、交流汇报，教师顺学而导以下句子：

　　(1)当她醒来……清澈新鲜的水

　　a、是什么力量水罐发生了神奇的变化?

　　b、小姑娘得到水后，心情怎样?喜出望外是什么意思

　　(2)她以为……还是满满的?

　　a、创设情境：小姑娘你干嘛那么匆匆，以至绊倒啊?

　　b、绊倒了，水却未洒，水罐又一次显示神奇的力量的原因是什么?

　　(3)本头做的……银的

　　a、本头的怎么会变成银的呢?

　　b、文章有两处对小狗的描写，你能模仿它的当时的语言吗?通过想象，体会爱的力量。…

　　(4)当母亲把水又递给小姑娘时，母爱使水罐由银义变成金的。

　　(5)后来水给了谁?水罐为什么又会发生变化?

　　5、有感情地朗读

　　语文学习的x质要求我们既要进行扎实的语言文字训练，又要进行有效的人文教育。此设计从课文的整体入手，品析文本重点词句，使学生明其义、品其义、悟其情，实现工具x与人文x的统一。

　　(五)引伸延展，让爱层层递进

　　学到这儿，学生对课文己有了很深的理解，明白水罐发生这么多的变化，是爱的力量的作用，但对作者的意图还不甚理解，所以我向学生提问：“为什么七颗钻石会飞上天变成七颗星星呢?“

　　让学生明白让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中;只在心中充满爱，就会发生奇迹，由爱而生的七颗钻石变成的星星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路灯。

　　六、板书设计

　　19、七颗钻石

　　神变出了水来爱

　　奇绊倒水未洒心

　　的由木变成银的

　　水由银变成金力

　　罐钻石水流量

　　这堂课的板书设计，形象直观地概括了本节课的主要内容，便于学生理解，进而辅助教学，提高了效率。

　　七、说设计理念

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个x化行为，不应以教师的分析来代替的学生的阅读实践。”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理x认识，在提升后促进感情朗读。我想这是对本篇情感味较浓的课文增进体验的合理途径

《七颗钻石》说课稿热门3

　　《七颗钻石》是西师大版义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文。这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《七颗钻石》说课稿范文，欢迎大家阅读!

　　一、说教材

　　《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五组中的一篇精读课文。这篇课文是俄国作家列夫.托乐斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。

　　二、说教学目标、重难点

　　1、教学目标：

　　知识、能力目标：会认8个生字，会写15个字，正确读写词语。

　　过程、方法目标：抓住重点词句，从水罐的一次次变化中，体会爱心而神奇力量。

　　情感态度和价值观目标：懂得关心别人，用爱心对待生活。

　　2、教学重点：让学生感受爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。

　　3、教学难点：理解作者的写作意图

　　三、说学情

　　美妙的童话吸引着众多的孩子们。孩子们从课文中、课外书中己读过很多的童话故事。因此，有学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要教师做适当的引导，学生就应该很容易理解和掌握。

　　四、说教法、学法

　　教法：教无定法。《新课标》要求教师不能再在课堂上充当主导者，而是应当把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师充当的应是同行者、陪伴者，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式，采用情感朗读理解法、创设情境法等方法，引导学生自学、讨论和交流，使学生主动参与到探究过程中。

　　学法：与教法相适应，以学生为主体，让学生在教师的`引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法，最大限度的发挥学生的主动x、发展x和创造x。

　　五、说教学过程

　　(一)创设情境，激发兴趣

　　1、同学们，你们见过钻石吗?钻石是比金子还珍贵的东西。今天，我们说来学习一篇与钻石有关的课文。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　(二)初读课文，感知内容

　　1、检查生字、词预习情况，为学好课文奠定基础。

　　2、快速阅读课文，要求把课文读通顺、读流利。在最短的时间内感知文章大意。指名说课文大意，引导概括主要内容。这一设计意在训练学生快速捕捉文章主要信息的能力，培养学生良好的阅读习惯。

　　(三)再读课文，初探故事背景

　　1、指名读第1自然段，从哪里看出这是一个大旱灾?

　　2、抓住重点词“干涸”“焦渴而死”体会。

　　(四)品读课文，探究中心

　　1、用自己喜欢的方式读2—3自然段，找出你觉得非常神奇的地方。

　　2、交流汇报：让你觉得神奇的原因。

　　3、学贵有疑，学到这里，鼓励学生质疑：读到这里你有什么疑问?

　　4、交流汇报，教师顺学而导以下句子：

　　(1)当她醒来……清澈新鲜的水

　　a、是什么力量水罐发生了神奇的变化?

　　b、小姑娘得到水后，心情怎样?喜出望外是什么意思

　　(2)她以为……还是满满的?

　　a、创设情境：小姑娘你干嘛那么匆匆，以至绊倒啊?

　　b、绊倒了，水却未洒，水罐又一次显示神奇的力量的原因是什么?

　　(3)本头做的……银的

　　a、本头的怎么会变成银的呢?

　　b、文章有两处对小狗的描写，你能模仿它的当时的语言吗?通过想象，体会爱的力量。…

　　(4)当母亲把水又递给小姑娘时，母爱使水罐由银义变成金的。

　　(5)后来水给了谁?水罐为什么又会发生变化?

　　5、有感情地朗读

　　语文学习的x质要求我们既要进行扎实的语言文字训练，又要进行有效的人文教育。此设计从课文的整体入手，品析文本重点词句，使学生明其义、品其义、悟其情，实现工具x与人文x的统一。

　　(五)引伸延展，让爱层层递进

　　学到这儿，学生对课文己有了很深的理解，明白水罐发生这么多的变化，是爱的力量的作用，但对作者的意图还不甚理解，所以我向学生提问：“为什么七颗钻石会飞上天变成七颗星星呢?“

　　让学生明白让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中;只在心中充满爱，就会发生奇迹，由爱而生的七颗钻石变成的星星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路灯。

　　六、板书设计

　　19、七颗钻石

　　神变出了水来爱

　　奇绊倒水未洒心

　　的由木变成银的

　　水由银变成金力

　　罐钻石水流量

　　这堂课的板书设计，形象直观地概括了本节课的主要内容，便于学生理解，进而辅助教学，提高了效率。

　　七、说设计理念

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个x化行为，不应以教师的分析来代替的学生的阅读实践。”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理x认识，在提升后促进感情朗读。我想这是对本篇情感味较浓的课文增进体验的合理途径

《七颗钻石》说课稿热门4

　　一、教材分析：

　　本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。

　　二、教学对象及教学目标分析：

　　鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。

　　三、教学重点分析：

　　明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。

　　这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。

　　四、教学难点分析：

　　启发学生的想象力，感悟爱的博大。

　　这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。

　　五、教学方法的分析：

　　听——想——议——写——说

　　语文课侧重于学生在读中感、读中悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。

　　六、教学媒体的选择：

　　在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用x和x作x都很强的课件。如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景，写作起来也更流畅。还可以节约时间，增大课堂容量。

　　七、教学过程：

　　课前音乐，舒缓情绪。

　　课前音乐选的是舒缓的钢琴曲《秋日私语》，对于初一学生而言，适当的课前放松有利于课堂教学的顺利进行，便于教师在课堂教学中积极有效地调动学生情绪，以便更好的实现教学目标。

　　（一）、导入、激趣、揭题。

　　1、问题导入，激发兴趣。

　　（1）、同学们，你们读过哪些童话呢？

　　引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

　　（2）、它们有哪些共同之处呢？

　　主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。问题难度较大，可让学生小组讨论后作答。

　　2、板书课题，简介作者。

　　（1）、教师出示投影，展示课题，明确作者。

　　今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。

　　（2）、你们读过列夫托尔斯泰的哪些作品呢？

　　这一问题的设置主要是考察学生的阅读量和知识面，如《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等作品。

　　学生回答后，教师出示投影，简要介绍列夫托尔斯泰，学生齐读。

　　3、出示学习目标。

　　针对初一学生的x格特征，学习目标应简洁明了，即通过童话的学习，明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。让学生能从学习目标的确立中找准自己的位置。这也是本文的教学重点。

　　教师出示目标，学生齐读，明确学习要求。

　　（二）、欣赏童话，感知课文内容。

　　1、教师范读课文《七颗钻石》。

　　初一学生对童话有着浓厚的兴趣，基于这种情形，我便设计了听老师讲故事这个环节，在教师的语言诱导下，学生进入情境，自然地激发了他们的学习欲望。

　　2、学生自读课文，扫清字词障碍。

　　绊（bàn）倒，干涸（hé）

　　这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。

　　4、学生表演朗读。

　　设计这一环节主要是从学生的个体出发，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。

　　（三）、理解课文，讨论交流。

　　议一议：小姑娘的水罐是怎样变化的？是什么原因使水罐发生这些变化的呢？

　　教者可从小问题着手提问：七颗钻石是从哪里变出来的？学生很快能从书中找出x，即七颗钻石是从水罐里变出来的，顺水推舟问：水罐是个怎样的水罐呢？学生的回答可能是“会变”，也可能是“神奇”，教者均应予以肯定。（学生针对投影上的问题思考、讨论，学生只要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思即可）。新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造x的参与中进行。

　　从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中调动学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。

　　在学生讨论的过程中，教师应对学生提出的疑问作出及时解答。如有的学生会问：“小姑娘凑上水罐想喝水的时候，这时如果过路人没有出现会发生怎样的事情？如果小姑娘不愿把水给过路人怎么办？”此时教者要联系童话的特点对学生进行分析讲解，让学生从水罐不断的变化中明白童话的`情节是曲折、离奇的，它从现实生活中来，又经过作者的想象用夸张的手法将作者的美好愿望表达出来。

　　（四）、拓展想象，写梦中场景。

　　由于初一学生正处于小学向中学的过度和适应期，心理上对这些情节精彩、感情丰富的童话是很喜爱的。“兴趣是最好的老师”，学生有学习的热情和兴趣，学习也就容易得多了。新的课程标准要求学生在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想象力和创造潜能。在本环节中，设计了写梦中场景这一片断的训练。教者在简单小结学生对课文的分析后，立即提出新的要求，根据童话的特点，将童话《七颗钻石》的梦中场景补充完整。

　　1、教者出示投影，指名个别学生朗读习作要求。

　　“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写一写梦中的情景。

　　为了创设良好的写作氛围，在设计课件时，配设了相应的背景音乐《水边的阿迪丽娜》，使学生在优美的音乐声中，投入写作。教者在学生写作时，巡视并了解学生的写作情况，及时点拔、指导。

　　2、学生朗读习作片断。

　　学生朗读时教师或学生作旁白，可依时间的长短有针对x地选择学生习作进行赏析。教者对好的习作要及时给予表扬和鼓励。

　　（五）、体会作者写作用意，联系生活谈感受。

　　1、体会句子的含义：“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”。

　　教者可先提问学生：作者为何要以“七颗钻石”为题？可从钻石的价值来说，也可从作者的用意去阐述，明确作者以“七颗钻石”为题，是因为钻石的价值是贵重的，小姑娘的爱心不也正是那七颗钻石一样在空中闪现着耀眼光辉吗？学生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示题目，从文中最后一节来展开，作者希望爱心像大熊星座一样在天空永远放射光芒，向人间遍洒爱的光辉。

　　读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用。教者出示投影，让学生结合生活中看到的、想到的，谈谈自己的感受？和同桌或小组交流。教者对学生的发言要予以鼓励和表扬，以激发学生的学习热情。

　　（六）、教师总结。

　　1、投影展示背景音乐《爱的奉献》。

　　2、教者总结（在“爱的奉献”的乐曲声中）。

　　“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。

　　（七）、布置作业。（二者选一，出示投影。）

　　1、排演《七颗钻石》课本剧；

　　2、给童话故事画插图。

　　这一环节的设计目的是让学生学会在实践中学习、运用语文，培养学生自主、合作、探究的学习方法。未来社会的人没有合作的态度是不行的，在这一环节上，教者放到了课外，让学生在课外活动中去充实和完整课堂内容，学生通过排课本剧、画插图等形式对童话内容作补充，演课本剧不是一件简单的事情，没有合作的精神是不可能完成的，这里有导演、演员的分工、道具的使用，这个过程不单单让学生记住了故事的情节，更重要的是培养了学生动手、动脑的能力。

　　八、板书设计：

　　这节课的板书以“爱心”为中心，辅以小姑娘水罐的变化，充分体现“爱”的主体。

　　九、设计感想：

　　实际教学的收效在教学活动中就可以彰显，但一节课的成功与否不在于教师教了多少、讲了多少，而是学生从中掌握了多少，他们的能力是否有所展示、有所发挥，是否得到了培养和提高，都是教者必须思考的问题。在实际教学中，尊重学生独特的情感体验，让学生通过学习实践，既学到知识，又能树立正确的价值观和人生观，只有二者紧密结合，才能充分地体现大语文教学观念，从而实现语文教学工具x和人文x的统一。

《七颗钻石》说课稿热门5

各位领导、老师：

　　大家好！《七颗钻石》是人教版语文标准实验教材三年级下册第五单元的第三篇课文。下面我将分别从说教材、说教法和学法、说教学过程及说板书这四个方面来进行说课。

　　一、说教材

　　《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想。本文情节简单，但包含的内涵很深刻。围绕本单元的教学重点和本课的教材特点，我计划安排两课时完成本课的教学任务：第一课时自主学习，扫除生字词障碍，学习生字，读通读顺课文，初步感知课文大致内容，学习课文第一段。第二课时精读品悟课文，在品味语言中感受文本蕴含的教育意义。

　　根据新课改的精神和教材内容的特点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上设计了教学目标：

　　在知识目标上，认识本课8个生字，正确认读10个生词，理解“喜出望外”的意思.

　　在能力目标上，能正确、流利的朗读课文;结合课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

　　在情感态度目标上，体会爱心对别人及社会的意义，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　二、说教法和学法

　　一堂好的语文课应是面向全体学生,充分体现学生的主体x,变被动接受为主动参与、主动获取的过程。在教学过程中我以引领者和参与者的身份和学生一起去感悟课文，通过生动活泼的读充分发挥学生已有的生活、实践经验。在读中识字、写字，积累语言、感悟语境。让全体学生主动，积极地参与整个学习活动。根据教材的特点，我拟定以下教法：直观教学法，以读代讲法，读中感悟法等。

　　语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。

　　三、说教学过程：

　　第一课时

　　(一)课题导入：

　　1、很久很久以前，地球上曾经遭受过一次特大的'旱灾，接连几个月滴雨未下，每天火辣辣的太阳炙烤着大地。河流干涸，草木枯萎，地球上的生灵面临着死亡。同学们此时此刻，如果你就生活在这里，你最想得到什么?

　　2、师：是的，水意味着生命，意味着希望。为了生的希望，为了母亲的健康，一个小女孩在一天夜里手捧着水罐走出了家门……她找到水了吗?后来又发生了什么事?今天我们就来学习19课《七颗钻石》(板书课题)。

　　(二)讲读课文

　　1、师：同学们打开书80页，自由读课文，要求：读准字音，读通句子，勾画新认识的词语。

　　2、检查生词掌握情况。

　　(1)开火车读生词。

　　师：刚才大家读得真认真。看，老师让生字带着它的朋友一齐走进了咱们的课堂，谁能读一读?

　　师：大家真踊跃!好，咱们开启一列小火车吧!1

　　(2)指导“罐、忍”两个生字。

　　师：同学们把生词读得这样好，老师奖励你们一则谜语：心上有把锋利的x。(忍)

　　师：对于这个字你有没有提醒大家注意的?

　　师：大家再观察其他的生字，你认为哪个字最难写?

　　(生说哪个字就指导哪个字。引导生说出记忆的好办法，适时书空。)记忆生字有很多好办法，课下让我们再去交流。

　　3、指生分段读课文。

　　师：大家对生词掌握得这样好，相信课文读得也一定不错，请你们推荐四名同学读课文。好!我们比一比，看谁听得最认真，谁读得准确。

　　4、整体感知课文。

　　师：同学们，你们都是那么专心致志，真好!听完课文，你知道了什么?请用一句话概括出来。

　　(生自由回答。抓住水罐很神奇，会变化适时板书：

　　空木水罐——装水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石。)

　　5、谁能用自己的话来复述一下课文内容呢?

　　(三)深入学习课文

　　1、首先我们来看看第一自然段，大家一起读一下，再看看有哪些词引起了你的注意呢?

　　在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，(说明地球上已经没有水源了)许多人及动物都焦渴而死。(说明了当时动植物和人都会因为缺水而死，因此让学生认识水的重要x)

　　2、那么在这个干旱之年，发生了一件什么样的故事呢?我们下节课再来继续学习第二部分、

　　第二课时

　　一、复习上节课内容：复习生字词(小黑板出示)

　　焦渴而死清澈新鲜劳累竟然哀伤x水反正

　　涌出喜出望外匆匆忙忙递给忍住凑上去咽唾沫

　　二、学习课文

　　(一)导入：同学们的生字记得真熟，上节课我们简单学习了课文，让我们先来回顾一下课文吧!(学生朗读)

　　1、谁能用一句话概括出课文内容。

　　(生自由回答。抓住水罐很神奇，会变化适时板书：

　　空木水罐——装水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石。)

　　2、师：水罐会变，真神奇!请同学们赶快到课文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特别神奇?请你勾画出来。

　　3、小组讨论、交流体会。

　　师：找出来的同学可以和你的小组同学共同交流交流。(师巡视指导。)

　　4、师生交流。(随机播放课件)

　　(1)当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

　　师：多神奇呀!谁能再读一读。(生读)小姑娘寻水那么辛苦，都累得晕倒了，醒来突然发现了水，她的心情会怎样?(喜出望外)

　　(指导理解“喜出望外”的意思，再读体会。)

　　就带着这种心情，谁再来读一读。(多找两个学生读。)

　　师：读了这些句子你还感受到了什么?

　　生再体会读。

　　师：谁能接着往下说，还有哪很神奇?

　　(2)她以为，水一定都洒了，……罐子里的水还是满满的。

　　师：摔了，水竟然没有洒，真神奇!还有神奇的吗?

　　(3)“小姑娘往手掌里倒了一点儿水……水罐变成了银的。(适时指导学生读出来，体会小姑娘对动物的爱心。)

　　(4)母亲说：“我反正要死了，……就在这一瞬间，水罐又变成了金的。(体会到母亲对孩子深深的爱。抓住机会让学生读出来，启发学生母爱的伟大。)

　　师：“一瞬间”多长时间?(眨眼间、霎时、一刹那)

　　师：是呀!就在妈妈说完话的这一瞬间，水罐变成金的，你能再读一读妈妈说的话吗?生读。

　　师：听了她的读你感受到了什么?生读。

　　师启发：同学们如果你就是那个小女孩，端着妈妈舍不得喝下的水，你最想对妈妈说什么?

　　(5)这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

　　师：水罐里跳出了七颗宝贵的钻石，太神奇了!它是在什么情况下跳出来的?生读。

　　师：听了她的读你有什么想说的?

　　(体会小姑娘的爱心、善良，启发学生读出自己的感动。)

　　师：现在请同学们闭上眼睛，听!(师读“这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石……清澈又新鲜的水流。”)同学们请睁开眼睛，你的眼前浮现出一副怎样的画面呀!

　　生想象：人们都争先恐后地跑来喝水、打水;小动物们也都跑来喝个够;小河丁冬丁冬想起来;土地湿润了，草木生长了……

　　(6)那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

　　师：神奇!钻石怎么会变成星星呢?

　　(三)总结扩展

　　师：请同学们往前看，从交流中我们知道，水罐从一个空空的木水罐，突然间装满水，然后变成银水罐、金水罐流出清澈的水，最后跳出七颗宝贵的钻石，这一系列神奇的变化到底是因为什么呢?

　　师：一个孩子把爱不仅给了亲人，还给了自然界里的一个小动物，甚至一个陌生人，那这样的爱是又是什么样的爱呀?(伟大的爱、无私的爱……)

　　师：对这就是广博无私的爱!正是因为有了这样的爱，水罐才最终会跳出七颗钻石，变成星星升到天上，让这爱永远在空中闪烁。现在老师从你们的眼神中看出，你们被小姑娘的爱心感动了。在生活中，你可能给过很多人爱，也感受过别人的爱，你能用一件事简单地说一说吗?生谈。

　　(四)赠送格言

　　听了大家的谈话，我很受感动，你们和文中的小姑娘一样，都是有爱心的孩子。今天老师给大家带来三位朋友《七x花》、《卖火柴的小女孩》和《你别问这是为什么》。其中《你别问这是为什么》是我国九岁的刘倩倩写的一首诗。诗中写到“我要把蛋糕和棉衣都送给她，你要知道她是谁，就请问安徒生爷爷，她就是卖火柴的小姐姐。”《七x花》和《卖火柴的小女孩》就留做大家课下阅读，相信在读完这两篇童话，你会对爱有更深的感悟。

　　有一首歌中唱得好：只要人人都献出一点爱，世界就将变成美好的人间。(师生一起读)“赠人玫瑰，手有余香”、“帮助别人的人，才能得到别人的帮助。”请大家记住这样两句话。

　　四、说板书设计：

　　板书分为左右两部分，左半部分是围绕神奇的变化为主的语言文字线，右半部分是一条贯穿全文的思想线。纵观我的板书，做到了简洁精练。

《七颗钻石》说课稿热门6

　　《七颗钻石》是人教版语文标准实验教材三年级下册第五单元的第三篇课文。下面我将分别从说教材、说教法和学法、说教学过程及说板书这四个方面来进行说课。

　　一、说教材

　　《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想。本文情节简单，但包含的内涵很深刻。围绕本单元的教学重点和本课的教材特点，我计划安排两课时完成本课的教学任务：第一课时自主学习，扫除生字词障碍，学习生字，读通读顺课文，初步感知课文大致内容，学习课文第一段。第二课时精读品悟课文，在品味语言中感受文本蕴含的教育意义。

　　根据新课改的精神和教材内容的特点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上设计了教学目标：

　　在知识目标上，认识本课8个生字，正确认读10个生词，理解“喜出望外”的意思.

　　在能力目标上，能正确、流利的朗读课文;结合课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

　　在情感态度目标上，体会爱心对别人及社会的意义，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　二、说教法和学法

　　一堂好的语文课应是面向全体学生,充分体现学生的主体x,变被动接受为主动参与、主动获取的过程。在教学过程中我以引领者和参与者的身份和学生一起去感悟课文，通过生动活泼的读充分发挥学生已有的生活、实践经验。在读中识字、写字，积累语言、感悟语境。让全体学生主动，积极地参与整个学习活动。根据教材的特点，我拟定以下教法：直观教学法，以读代讲法，读中感悟法等。

　　语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。

　　三、说教学过程：

　　第一课时

　　(一)课题导入：

　　1、很久很久以前，地球上曾经遭受过一次特大的旱灾，接连几个月滴雨未下，每天火辣辣的太阳炙烤着大地。河流干涸，草木枯萎，地球上的生灵面临着死亡。同学们此时此刻，如果你就生活在这里，你最想得到什么?

　　2、师：是的，水意味着生命，意味着希望。为了生的希望，为了母亲的健康，一个小女孩在一天夜里手捧着水罐走出了家门……她找到水了吗?后来又发生了什么事?今天我们就来学习19课《七颗钻石》(板书课题)。

　　(二)讲读课文

　　1、师：同学们打开书80页，自由读课文，要求：读准字音，读通句子，勾画新认识的词语。

　　2、检查生词掌握情况。

　　(1)开火车读生词。

　　师：刚才大家读得真认真。看，老师让生字带着它的朋友一齐走进了咱们的课堂，谁能读一读?

　　师：大家真踊跃!好，咱们开启一列小火车吧!1

　　(2)指导“罐、忍”两个生字。

　　师：同学们把生词读得这样好，老师奖励你们一则谜语：心上有把锋利的x。(忍)

　　师：对于这个字你有没有提醒大家注意的?

　　师：大家再观察其他的生字，你认为哪个字最难写?

　　(生说哪个字就指导哪个字。引导生说出记忆的好办法，适时书空。)记忆生字有很多好办法，课下让我们再去交流。

　　3、指生分段读课文。

　　师：大家对生词掌握得这样好，相信课文读得也一定不错，请你们推荐四名同学读课文。好!我们比一比，看谁听得最认真，谁读得准确。

　　4、整体感知课文。

　　师：同学们，你们都是那么专心致志，真好!听完课文，你知道了什么?请用一句话概括出来。

　　(生自由回答。抓住水罐很神奇，会变化适时板书：

　　空木水罐——装水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石。)

　　5、谁能用自己的话来复述一下课文内容呢?

　　(三)深入学习课文

　　1、首先我们来看看第一自然段，大家一起读一下，再看看有哪些词引起了你的注意呢?

　　在地球上发生过一次大旱灾：所有的`河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，(说明地球上已经没有水源了)许多人及动物都焦渴而死。(说明了当时动植物和人都会因为缺水而死，因此让学生认识水的重要x)

　　2、那么在这个干旱之年，发生了一件什么样的故事呢?我们下节课再来继续学习第二部分、

　　第二课时

　　一、复习上节课内容：复习生字词(小黑板出示)

　　焦渴而死清澈新鲜劳累竟然哀伤x水反正

　　涌出喜出望外匆匆忙忙递给忍住凑上去咽唾沫

　　二、学习课文

　　(一)导入：同学们的生字记得真熟，上节课我们简单学习了课文，让我们先来回顾一下课文吧!(学生朗读)

　　1、谁能用一句话概括出课文内容。

　　(生自由回答。抓住水罐很神奇，会变化适时板书：

　　空木水罐——装水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石。)

　　2、师：水罐会变，真神奇!请同学们赶快到课文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特别神奇?请你勾画出来。

　　3、小组讨论、交流体会。

　　师：找出来的同学可以和你的小组同学共同交流交流。(师巡视指导。)

　　4、师生交流。(随机播放课件)

　　(1)当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

　　师：多神奇呀!谁能再读一读。(生读)小姑娘寻水那么辛苦，都累得晕倒了，醒来突然发现了水，她的心情会怎样?(喜出望外)

　　(指导理解“喜出望外”的意思，再读体会。)

　　就带着这种心情，谁再来读一读。(多找两个学生读。)

　　师：读了这些句子你还感受到了什么?

　　生再体会读。

　　师：谁能接着往下说，还有哪很神奇?

　　(2)她以为，水一定都洒了，……罐子里的水还是满满的。

　　师：摔了，水竟然没有洒，真神奇!还有神奇的吗?

　　(3)“小姑娘往手掌里倒了一点儿水……水罐变成了银的。(适时指导学生读出来，体会小姑娘对动物的爱心。)

　　(4)母亲说：“我反正要死了，……就在这一瞬间，水罐又变成了金的。(体会到母亲对孩子深深的爱。抓住机会让学生读出来，启发学生母爱的伟大。)

　　师：“一瞬间”多长时间?(眨眼间、霎时、一刹那)

　　师：是呀!就在妈妈说完话的这一瞬间，水罐变成金的，你能再读一读妈妈说的话吗?生读。

　　师：听了她的读你感受到了什么?生读。

　　师启发：同学们如果你就是那个小女孩，端着妈妈舍不得喝下的水，你最想对妈妈说什么?

　　(5)这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

　　师：水罐里跳出了七颗宝贵的钻石，太神奇了!它是在什么情况下跳出来的?生读。

　　师：听了她的读你有什么想说的?

　　(体会小姑娘的爱心、善良，启发学生读出自己的感动。)

　　师：现在请同学们闭上眼睛，听!(师读“这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石……清澈又新鲜的水流。”)同学们请睁开眼睛，你的眼前浮现出一副怎样的画面呀!

　　生想象：人们都争先恐后地跑来喝水、打水;小动物们也都跑来喝个够;小河丁冬丁冬想起来;土地湿润了，草木生长了……

　　(6)那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

　　师：神奇!钻石怎么会变成星星呢?

　　(三)总结扩展

　　师：请同学们往前看，从交流中我们知道，水罐从一个空空的木水罐，突然间装满水，然后变成银水罐、金水罐流出清澈的水，最后跳出七颗宝贵的钻石，这一系列神奇的变化到底是因为什么呢?

　　师：一个孩子把爱不仅给了亲人，还给了自然界里的一个小动物，甚至一个陌生人，那这样的爱是又是什么样的爱呀?(伟大的爱、无私的爱……)

　　师：对这就是广博无私的爱!正是因为有了这样的爱，水罐才最终会跳出七颗钻石，变成星星升到天上，让这爱永远在空中闪烁。现在老师从你们的眼神中看出，你们被小姑娘的爱心感动了。在生活中，你可能给过很多人爱，也感受过别人的爱，你能用一件事简单地说一说吗?生谈。

　　(四)赠送格言

　　听了大家的谈话，我很受感动，你们和文中的小姑娘一样，都是有爱心的孩子。今天老师给大家带来三位朋友《七x花》、《卖火柴的小女孩》和《你别问这是为什么》。其中《你别问这是为什么》是我国九岁的刘倩倩写的一首诗。诗中写到“我要把蛋糕和棉衣都送给她，你要知道她是谁，就请问安徒生爷爷，她就是卖火柴的小姐姐。”《七x花》和《卖火柴的小女孩》就留做大家课下阅读，相信在读完这两篇童话，你会对爱有更深的感悟。

　　有一首歌中唱得好：只要人人都献出一点爱，世界就将变成美好的人间。(师生一起读)“赠人玫瑰，手有余香”、“帮助别人的人，才能得到别人的帮助。”请大家记住这样两句话。

　　四、说板书设计：

　　板书分为左右两部分，左半部分是围绕神奇的变化为主的语言文字线，右半部分是一条贯穿全文的思想线。纵观我的板书，做到了简洁精练。

　　《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇神话，描述了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。这篇神话情节简单，但内涵丰富，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，学生读着关于爱心的神奇故事，在感知童话丰富想象力的基础上，引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活，在教学中，我根据学生的实际情况，精心创设学习情境，引领学生用心去领悟，领会教材。

　　一、了解体裁，走进故事

　　本文是篇童话故事，所以上课之初，先有个大熊星座的导入，然后直接介绍本文的体裁，为后面“故事情节的波澜起伏”先做了一个方向的指引。

　　二、理清思路，感悟文本

　　对于初中学生来说这个故事情节很简单，但想要挖掘到更深则还是需要深入思考的。学生自主地学习文本，借助水罐的一次次变化这条明线，让学生从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样神奇的变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在水罐神奇变化之内的暗线——爱心。学生积极地探索和大胆地想像，抓住一明一暗这两条线索，对文本内涵的理解水到渠成——爱能创造奇迹。

　　对于达成本文的第一个教学目标，我在聚焦目标一设计了3个问题：水罐是如何一步步变化的?什么原因导致变化的?(直接原因|)到底是什么赋予了水罐神奇的力量?三个问题层层深入，其中第三问提示学生结合童话的目的去考虑。

　　三、学x师精妙的写法和结构的安排

　　本节课的第二个学习目标是学习作家笔无虚设，童话故事曲折波澜的故事情节和耐人寻味的结尾。针对达成这样的目标我设计了三个问题：第一自然段是不是可有可无的?水罐经历的5次变化中为了不“累赘”是不是可以删去一个环节?为什么最后让七颗钻石变成了天上的大熊星座?第一二问相对简单，第三个问题因为有了聚焦目标一的铺垫所以也相对好解决一些。

　　纵观这一课文的出现单元和出现的年级，我在备课中把情感的主旨放在了首要地位，让学生能够感受到不仅仅是爱心很重要，更要在自己的心里树立起一个博爱的观念，急难时的援助是多么难能可贵的意识，让爱在自己心里根植下深深的烙印，指引人生。

《七颗钻石》说课稿热门7

　　尊敬的评委老师：

　　大家上午好!今天我说课的内容是九年义务教育语文s版三年级上册第17课《七颗钻石》。下面我将从“说教材、说教学目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计”这几个方面进行说课。

　　一、说教材：

　　《七颗钻石》是三年级上册第五单元的第1篇精读课文。这一单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题。本文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了很久以前地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着一个水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了大熊星座。这个童话表达了作者的道德期盼和美好的追求：爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

　　本文情节简单，但内涵很深刻。我计划安排两课时教学，今天我讲的是第二课时。

　　二、说教学目标：

　　依据《语文课程标准》提出的三维目标和本单元教学重点，文本特点，我对本课时制定如下教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩善良、美好的心灵。

　　2、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

　　三、说重难点：

　　有感情的朗读课文，理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

　　四、说教法、学法：

　　语文学习教无定法，重在得法，贵在用法。针对三年级学生的年龄特点和认知特点，我准备采用以下教学方法：

　　1、设境想象法：丰富的想象是童话的一个主要特点。开始上课时，我会让学生通过朗读想象旱灾的严重，结尾时让学生想象一下地球上有了水会发生什么变化，从而感受爱心的神奇力量。

　　2、朗读体会法：通过教师范读、指名读、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　3、合作、探究法。

　　4、表演法等。

　　五、说教学过程：

　　教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，使文本与想象充分结合，为学生营造开放、活跃的课堂氛围。主要从以下环节进行教学。

　　一、导入──激发想象

　　1、出示：旱灾凋谢枯黄焦渴

　　指名读，齐读，注意读准字音。“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面?”(生想象后自由表达)

　　2、出示反映旱灾的图片，再出示：第一自然段，教师范读，学生边听边观看图片，想象旱灾的严重。(指导有感情的朗读)

　　学生读过后，教师过渡：此时此刻最需要的是什么?

　　3、一天夜里，一个小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。在找水的过程中发生了什么事呢?下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书：七颗钻石)

　　本环节着重培养学生想象力、语言表达能力。通过想象、交流让学生走进童话，用心感受当时环境的恶劣，体会“水”是多么的可贵!

　　二、理解──感知想象。

　　1、用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事?

　　2、默读课文，边读边思考：小姑娘的水罐发生了几次变化?画出相关的句子。

　　3.读读自己画的句子，说说水罐的变化。指导学生读水罐五次变化的句子，体会变化的神奇。根据学生的朗读，我相机板书：木水罐—银水罐—金水罐—跳出钻石。帮助学生理清文章的主线。

　　4、过渡：小姑娘是怎样为生病的母亲找水的?默读第二自然段，画出小姑娘找水的句子。(教师先范读，然后指导学生朗读，体会小姑娘找水的艰辛。)

　　5、学习第一次变化：木水罐变银水罐。

　　①默读课文第三四自然段，找出水罐发生变化的理由。(木水罐是在什么时候变成银水罐的呢?小姑娘把水给小狗喝了以后)

　　②同情小狗说明小姑娘怎么样?(很善良)

　　③把感受到的神奇变化读出来。

　　6、根据第一次变化的学习方法，出示自学提示，小组合作学习水罐的'其他几次变化：(1.默读课文，找出水罐变化的理由。2.把感受到的神奇变化读出来。)

　　设计意图:

　　7、在教学中引导学生重点理解水罐的最后一次变化，我设计“路人讨水”这个表演环节，将学生带进那时的环境中，通过生演、说，其他的学生评说，达到了是爱心才使水罐有了神奇的变化这一教学目的。

　　教师先范读，再指导学生有感情的朗读。理解加点词语的意思，体会句子所表达的意思。

　　8、引导学生想象：有了水，地球上会发生什么变化?

　　9、合作探究：是什么使得水罐发生了一次又一次神奇的变化?通过讨论得出一次次的奇妙变化皆缘于小姑娘的爱心，体现“爱心”的主题。

　　设计意图：本环节在一次次的与文本对话、深情朗读中，学生自主感悟，自学内化，真正懂得了文本所承载的价值内涵。

　　10、小结升华：播放歌曲《爱的奉献》，结合板书，教师深情小结，(无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。只要有爱心，世界就能变得更美好。)从而疏理文本，回归整体，升华情感。

　　三、延伸──拓展想象

　　介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。

　　最后布置两个作业：1、试把这个童话故事讲给家里人听。2、收集身边类似的关于爱心奉献的故事。

　　这两个作业，既让学生积累了文本语言，内化为自己的语言，又是对文本的拓展延伸。

　　六、说板书设计：

　　板书是微型的教案。我紧密结合教学内容，抓住文中的重点词句，在学生的探究讨论过程中相机板书。这一板书简洁明了，既展现了文章的内容和叙述顺序，同时也突出了文章的中心。

《七颗钻石》说课稿热门8

　　尊敬的评委老师：

　　大家上午好!今天我说课的内容是九年义务教育语文s版三年级上册第17课《七颗钻石》。下面我将从“说教材、说教学目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计”这几个方面进行说课。

　　一、说教材：

　　《七颗钻石》是三年级上册第五单元的第1篇精读课文。这一单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题。本文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了很久以前地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着一个水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了大熊星座。这个童话表达了作者的道德期盼和美好的追求：爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

　　本文情节简单，但内涵很深刻。我计划安排两课时教学，今天我讲的是第二课时。

　　二、说教学目标：

　　依据《语文课程标准》提出的三维目标和本单元教学重点，文本特点，我对本课时制定如下教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩善良、美好的心灵。

　　2、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

　　三、说重难点：

　　有感情的朗读课文，理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

　　四、说教法、学法：

　　语文学习教无定法，重在得法，贵在用法。针对三年级学生的年龄特点和认知特点，我准备采用以下教学方法：

　　1、设境想象法：丰富的想象是童话的一个主要特点。开始上课时，我会让学生通过朗读想象旱灾的严重，结尾时让学生想象一下地球上有了水会发生什么变化，从而感受爱心的神奇力量。

　　2、朗读体会法：通过教师范读、指名读、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　3、合作、探究法。

　　4、表演法等。

　　五、说教学过程：

　　教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，使文本与想象充分结合，为学生营造开放、活跃的课堂氛围。主要从以下环节进行教学。

　　一、导入──激发想象

　　1、出示：旱灾凋谢枯黄焦渴

　　指名读，齐读，注意读准字音。“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面?”(生想象后自由表达)

　　2、出示反映旱灾的图片，再出示：第一自然段，教师范读，学生边听边观看图片，想象旱灾的严重。(指导有感情的朗读)

　　学生读过后，教师过渡：此时此刻最需要的是什么?

　　3、一天夜里，一个小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。在找水的过程中发生了什么事呢?下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书：七颗钻石)

　　本环节着重培养学生想象力、语言表达能力。通过想象、交流让学生走进童话，用心感受当时环境的恶劣，体会“水”是多么的可贵!

　　二、理解──感知想象。

　　1、用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事?

　　2、默读课文，边读边思考：小姑娘的水罐发生了几次变化?画出相关的句子。

　　3.读读自己画的句子，说说水罐的变化。指导学生读水罐五次变化的句子，体会变化的神奇。根据学生的朗读，我相机板书：木水罐—银水罐—金水罐—跳出钻石。帮助学生理清文章的主线。

　　4、过渡：小姑娘是怎样为生病的母亲找水的?默读第二自然段，画出小姑娘找水的句子。(教师先范读，然后指导学生朗读，体会小姑娘找水的艰辛。)

　　5、学习第一次变化：木水罐变银水罐。

　　①默读课文第三四自然段，找出水罐发生变化的理由。(木水罐是在什么时候变成银水罐的呢?小姑娘把水给小狗喝了以后)

　　②同情小狗说明小姑娘怎么样?(很善良)

　　③把感受到的神奇变化读出来。

　　6、根据第一次变化的学习方法，出示自学提示，小组合作学习水罐的其他几次变化：(1.默读课文，找出水罐变化的理由。2.把感受到的神奇变化读出来。)

　　设计意图:

　　7、在教学中引导学生重点理解水罐的.最后一次变化，我设计“路人讨水”这个表演环节，将学生带进那时的环境中，通过生演、说，其他的学生评说，达到了是爱心才使水罐有了神奇的变化这一教学目的。

　　教师先范读，再指导学生有感情的朗读。理解加点词语的意思，体会句子所表达的意思。

　　8、引导学生想象：有了水，地球上会发生什么变化?

　　9、合作探究：是什么使得水罐发生了一次又一次神奇的变化?通过讨论得出一次次的奇妙变化皆缘于小姑娘的爱心，体现“爱心”的主题。

　　设计意图：本环节在一次次的与文本对话、深情朗读中，学生自主感悟，自学内化，真正懂得了文本所承载的价值内涵。

　　10、小结升华：播放歌曲《爱的奉献》，结合板书，教师深情小结，(无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。只要有爱心，世界就能变得更美好。)从而疏理文本，回归整体，升华情感。

　　三、延伸──拓展想象

　　介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。

　　最后布置两个作业：1、试把这个童话故事讲给家里人听。2、收集身边类似的关于爱心奉献的故事。

　　这两个作业，既让学生积累了文本语言，内化为自己的语言，又是对文本的拓展延伸。

　　六、说板书设计：

　　板书是微型的教案。我紧密结合教学内容，抓住文中的重点词句，在学生的探究讨论过程中相机板书。这一板书简洁明了，既展现了文章的内容和叙述顺序，同时也突出了文章的中心。

　　《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇神话，描述了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。这篇神话情节简单，但内涵丰富，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，学生读着关于爱心的神奇故事，在感知童话丰富想象力的基础上，引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活，在教学中，我根据学生的实际情况，精心创设学习情境，引领学生用心去领悟，领会教材。

　　一、了解体裁，走进故事

　　本文是篇童话故事，所以上课之初，先有个大熊星座的导入，然后直接介绍本文的体裁，为后面“故事情节的波澜起伏”先做了一个方向的指引。

　　二、理清思路，感悟文本

　　对于初中学生来说这个故事情节很简单，但想要挖掘到更深则还是需要深入思考的。学生自主地学习文本，借助水罐的一次次变化这条明线，让学生从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样神奇的变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在水罐神奇变化之内的暗线——爱心。学生积极地探索和大胆地想像，抓住一明一暗这两条线索，对文本内涵的理解水到渠成——爱能创造奇迹。

　　对于达成本文的第一个教学目标，我在聚焦目标一设计了3个问题：水罐是如何一步步变化的?什么原因导致变化的?(直接原因|)到底是什么赋予了水罐神奇的力量?三个问题层层深入，其中第三问提示学生结合童话的目的去考虑。

　　三、学x师精妙的写法和结构的安排

　　本节课的第二个学习目标是学习作家笔无虚设，童话故事曲折波澜的故事情节和耐人寻味的结尾。针对达成这样的目标我设计了三个问题：第一自然段是不是可有可无的?水罐经历的5次变化中为了不“累赘”是不是可以删去一个环节?为什么最后让七颗钻石变成了天上的大熊星座?第一二问相对简单，第三个问题因为有了聚焦目标一的铺垫所以也相对好解决一些。

　　纵观这一课文的出现单元和出现的年级，我在备课中把情感的主旨放在了首要地位，让学生能够感受到不仅仅是爱心很重要，更要在自己的心里树立起一个博爱的观念，急难时的援助是多么难能可贵的意识，让爱在自己心里根植下深深的烙印，指引人生。

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