养成教育心得体会

时间：2024-05-28 12:32:21 心得体会我要投稿

养成教育心得体会[精品15篇]

　　我们从一些事情上得到感悟后，就很有必要写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编整理的养成教育心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

养成教育心得体会[精品15篇]

养成教育心得体会1

　　在学生行为规范养成教育中，我认为最重要的是养成良好的思想品德和行为惯。我们应该始终坚持诚实守信、尊重师长、团结友爱、勤奋研究的原则，以此来规范我们的行为。

　　首先，诚实守信是做人的基本准则。我们要遵守诺言，不说谎话，不欺骗他人。同时，我们也要尊重师长，尊重他们的教育和教诲，不随意挑战他们的权威。

　　其次，团结友爱也是非常重要的。我们应该与同学们和睦相处，互帮互助，共同进步。不要说或做伤害他人的事情，不要使用侮辱性语言或绰号。

　　最后，勤奋研究也是我们作为学生必须遵守的原则。我们应该认真听讲，积极思考，不浪费时间和机会。同时，我们也要尊重学校的规定，遵守作息时间，按时完成作业和任务。

　　通过研究和遵守这些规范，我们可以养成良好的思想品德和行为惯，成为一名优秀的中学生。

　　养成教育是指培养少年儿童良好惯的教育。良好的素养是一个持续、渐进、积累的过程，需要通过每一件事、每一项活动、每一节课长期熏陶形成。因此，加强小学生行为惯养成教育至关重要。小学生年龄小，知识少，行为惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为惯呢？以下是本人在研究学生行为惯养成教育情况时的工作心得。

　　一、确定指导思想

　　1.良好行为惯的养成，关键是养成教育，应遵循“从他律到自律”的规则。

　　2.良好行为惯的养成，应从实处、细微处入手，通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

　　3.良好行为惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，需要在实践中体验，在活动中感受。

　　二、制定计划，明确目标

　　根据学生年龄结构和心理特点，我班确定了学生行为惯养成目标训练的三大方面内容，分别是：卫生惯养成目标、行为惯养成目标和研究惯养成目标。

　　三、抓好行为惯养成教育的具体做法明确职责，培养惯。

　　开学初我在全班中开展了“一人一岗，各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱与他们各自的表现是分不开的。我告诉学生，他们的一点点失误就可以给集体带来批评和抹黑。相反，他们的一点点进步和努力就可以给集体带来表扬和荣誉。因此，只有大家养成良好的行为惯，集体才可能拥有更多的光荣。

　　在集体中有很多事情需要有专人负责，这样可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。因此，我为他们进行了岗位的分工。当每个学生都有了自己的岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每个学生只有在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得到最充分的发挥。例如，我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每个人，如每人座位周边必须做到没有纸屑，值日生做到收拾讲台，倒垃圾，保持教室干净整洁等。卫生部长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。这样既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好惯的养成。

　　在学生行为规范养成教育方面，由于学生的年龄和能力水平不同，难免会出现不负责任的学生。因此，在活动中，需要所有同学互帮互助，监督和提醒其他同学，以达到整体进步的效果。每个周末，各个部长对一周学生的岗位工作进行总结，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确下一周的努力方向。要尽可能多地尊重学生，同时也要提出要求。

　　树立典型，带动整体。对班级中自觉守纪、热爱研究的同学进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面，在学生中树立起研究的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。例如，XX等已成了同学们心目中的劳动好榜样；XX等是同学们心目中的勤奋研究好榜样。对于每个学生的点滴进步，都应该给予肯定和表扬。特别是对于个性强的学生，应该给予更多的关注，因为他们的一举一动往往会影响一大批学生。例如，班上的XX同学平时顽皮淘气，咧咧，做事和研究也马马虎虎。但在开学初的大扫除中，她劳动特别卖劲，把瓷砖擦得干净、铮亮，擦好瓷砖后，她又把抹布用肥皂粉洗得干干净净。这对于她来说不简单。大扫除结束后，把"表扬XX认真做卫生"几个字写在白板上边，把她洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向她研究，起到了带动整体的作用。在那一刻，我发现孩子脸上的微笑是多么灿烂！这又何尝不是孩子研究、生活旅途中一个新的起点呢？一学期来，无论是研究上，还是纪律上XX同学都有了一定的进步，虽然他的'表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。

　　在同学们的共同努力和配合下，我班学生的行为惯养成教育方面取得了一定的成效，班风班貌良好，学生自觉、自律、自信、自强。当然也还存在着许多的不足，如行为惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。我们的学生多数是进城务工子弟，家长素质参差不齐，普遍不高。家长与老师携手共同培养学生行为惯养成教育将是今后努力的方向。

　　养成教育"是XX先生教育思想的重要组成部分。他认为教育的目的就是养成学生良好的惯。因此，良好惯的养成在现代教育中占据重要位置。

　　行为惯是反映一个人内在思想品德素质的外在表现。它是经过反复练、反复强化、长期积累而形成的定型行为，是一种心理需求。良好惯的养成是促进学生健康成长的重要条件，是教会学生如何做人的核心和基础，也是中学德育的重要任务。

　　教育的目的是培养学生良好的惯，其中包括“做人、做事、研究”三方面的好惯。具体来说，“做人”要真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；“做事”要遵守规则、讲究效益、友善合作、合理消费；“研究”要主动研究、独立思考、学用结合、总结反思。

　　学生时代是培养良好惯的最佳时期，而学校是培养学生良好惯的主阵地。为了抓好养成教育，培养学生终身受益的良好行惯，建议从以下四方面做起。

　　首先，教师要在养成教育中做到人格育人。

　　家庭教育对学生的健康成长有着巨大的影响，是培养良好惯和健康人格的基础。家长应该教育孩子有孝心、爱心、责任心，并且养成勤劳节俭、讲究卫生等良好惯。日本教育学家曾经说过，家庭是惯的学校，父母是惯的老师，这说明了家庭教育在养成学生良好惯中的重要性。要教育好孩子，父母的健康高尚的人格和良好的教育素质比学历和社会地位更加重要。因此，父母应该以身作则，成为孩子的榜样。孩子是通过模仿和观察成长的，所以父母要用自己的好惯和健康人格来影响孩子，培养孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能够做到这一点，那么就可以避免一些不良事件的发生。

　　养成良好惯并不是一蹴而就的，最大的困难在于学生的父母、甚至爷爷、奶奶和老师本身就有不良惯。因此，学校应该利用开家长会、请专家到校演讲、宣传等形式，矫正老师和家长的不良惯，提高教师和父母的教育素质。此外，全社会各机关单位、学校、家庭和社会团体都应该开展文明教育，形成一个处处讲文明的社会环境。中学生良好惯的养成教育需要全社会共同参与，共同努力，才能够取得良好的教育效果并巩固。

养成教育心得体会2

　　教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”然而，社会、家庭、学校三者之中，学校或者教师却应该承担起龙头作用。老师--儿童灵魂的铸造者，应该有习惯意识，本着坚持“好习惯，成就好人生”的理念，培养儿童的良好习惯。

　　我认为：想让学生养成良好的习惯，必须从小抓起。进入独生子女年代的小学生，在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。

　　一、把握良好习惯培养关键期。

　　习惯，都是在不断的重复中慢慢形成的，但是，习惯的形成具有一定的反复性、情境性。习惯的形成关键在头3天，“习惯成自然”，头3天内对行为或倾向的强化与巩固，有利于其形成自然而然的'习惯。心理学家研究指出，一项看似简单的行动，如果你能坚持重复21天以上，你就会形成习惯;如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯;如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难。因此，老师们在培养儿童的习惯时，应把握住关键的前3天。

　　二、要从细节抓起。

　　培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生小节的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础。

　　三、要抓好行为训练。

　　养成教育要重视行为习惯的训练。要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。坚持才能胜利，持久才有收获。

　　四、社会和家庭要配合，形成齐抓共管的模式。

　　家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，才能更好地养成学生的良好习惯。

养成教育心得体会3

　　叶圣陶说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使你受害终生;相反，养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。

　　因此，一个好习惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成。这就需要家长，教师等多方面的力量联合起来，共同督促，发现问题及时解决，不让不良习惯有滋生的营地。

　　养成教育是培养好习惯的教育，是管一辈子的教育。我们知道：“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，命运决定人生!”习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。

　　习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的习惯，终身也无法改变。我们说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运，一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。”我们以前的教育重视认知、忽视行为，很多时候有些假、大、空，导致学生总讲大道理，言行不一。

　　其实学生时期是养成好习惯的黄金时期，为此，国家在深化教育体质改革、全面推进素质教育中指出，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同年龄段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。下面我对养成教育淡淡自己的点滴体会：

　　1、养成教育要持之以恒。

　　学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可 “三天打鱼，两天晒网”。

　　一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练;一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导、教育。所以对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的，同时要注重师表形象，注重情感交流。

　　2、养成教育要师表垂范

　　老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。所以作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。

　　教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢!”。如果老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生道歉。

　　这样，教师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可 “三天打鱼，两天晒网”。

　　3、养成教育要从点滴抓起

　　古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读 “小学生行为规范”，甚至倒背如流，却常随手扔果皮、纸屑;许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣帽整齐，佩戴红领巾，排好队、走好路千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。

　　4、充分发挥班级集体的教育功能。一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班级集体假如形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严厉认真、奋发向上、品格高尚的学生。

　　5、构建“教师——学生——家长”三位一体的德育网络，确保养成教育。育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。

　　在学校里，老师严格要求学生;学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的.滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要我们老师不断地督促引导。对学生进行行为规范练习，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

　　养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，培养学生的良好品质。特别是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教育尤为重要。把学生的养成教育抓好了，学生的成绩自然也会在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高，为什么这样说呢?

　　因为小学生正在成长的发育阶段，诸多方面的习惯还没有形成，一些不良习惯还没有根深蒂固，比较容易铲除，因此对于刚步入校门的孩子，在对他们进行思想教育的基础上着重进行养成教育是至关重要的。

　　朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应以学生认知特性为出发点，按照先入为主的规律。把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的要求、新希望和新目标。

　　并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。

　　“学高为师，身正为范”永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应给学生作出表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。

　　另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。现在，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。

　　针对这种情况，我们应先组织班会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行熏陶。

　　平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到自己的错误并很快改正。

　　评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。

　　因此，教师要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬的暗示。榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行“雏鹰争章”的评比，安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每学期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。

　　叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。“少成若天性，习惯成天然。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。

养成教育心得体会4

　　随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。以己之见，下面谈几点看法。

　　一、养成教育要从点滴抓起。

　　古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑;为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起。

　　二、养成教育要抓好学生的行为训练。

　　养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的`过程是痉的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如学生做作业动作慢，坐姿不正，由于这个坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正，是不可能的，只有经过一段时间的训练，不断鼓励，才能见效。

　　三、养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。

　　家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：我班很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔……，希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗?《三字经》云：“子不教，父之过;教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可的。

　　总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生的进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

养成教育心得体会5

　　养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，培养学生的良好品质。特别是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教育尤为重要。把学生的养成教育抓好了，学生的成绩自然也会在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高，为什么这样说呢?因为小学生正在成长的发育阶段，诸多方面的习惯还没有形成，一些不良习惯还没有根深蒂固，比较容易铲除，因此对于刚步入校门的孩子，在对他们进行思想教育的基础上着重进行养成教育是至关重要的。

　　朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应以学生认知特性为出发点，按照先入为主的规律。把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。

　　“学高为师，身正为范”永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应给学生作出表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。现在，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。针对这种情况，我们应先组织班会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行熏陶。平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到自己的错误并很快改正。

　　评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，教师要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬的暗示。榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行“雏鹰争章”的评比，安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每学期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。叶圣陶先生说过，教育就是习惯的.培养。“少成若天性，习惯成天然。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。

　　每个星期老师都会耐心的给我们上班会课，而养成教育是老师必不可少要讲的内容，每次老师讲时，我都会认真听讲，课后思考老师讲过的话题。俗话说得好：“知识改变命运，习惯成就未来。”习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，一个好习惯的养成，是经过长期形成的。这就需要家长，老师的联合，共同督促，发现学生的问题及时解决，不让我们不良习惯有滋生的营地。通过学习养成教育，我体会很多。

　　养成教育是培养好习惯的教育，我们知道：“思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!”习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的习惯，终身也无法改变。其实学生时期是养成好习惯的黄金时期，

　　1、养成教育要持之以恒。

　　学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，需要我们持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的。

　　2、老师是我们的镜子

　　老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中班主任老师的好形象被我们记在了心里，老师总是对我们很礼貌，时常以微笑的面容对待我们，因此对老师提出的要求、意见我们更加容易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，都让我们的内心灵受到了巨大的震撼。

　　3、养成教育要从小事做起

　　古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养良好的行为习惯，必须从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读“中学生行为规范”，却常随手扔果皮、纸屑;许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，可回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣着整齐，千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，我们中学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。

　　总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要我们长期努力,需要我们在老师不断地督促引导。对我们进行行为规范练习，但必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正在我们中学生的内心里扎根发芽，这样我们才能做一名合格的中学生。

养成教育心得体会6

　　世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。良好习惯的养成，并非一朝一夕之功，它是培养学生一辈子都受益的良好的行为，需要全体教师和管理者，甚至全社会为此做出不懈的努力。

　　习惯是人生的主宰，是一种顽强而巨大的力量。一旦养成了坏习惯,就会使一个人受害终生;相反,良好的习惯会使一个人受益终身。“思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!”目前,由于种种原因,在中学生中存在思想道德素质不高,在日常行为中表现出种种缺乏基本道德素质的现象。因此加强学生日常行为习惯养成教育,不断促进学生综合素质的提高,显得尤为重要和紧迫。那么，如何对学生进行养成教育呢?谈几点个人体会：

　　(一)规范养成教育、规范学校管理制。

　　首先，在卫生习惯方面，要以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去，在学习习惯方面，主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截;甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。在班干的培养方面，鼓励他们大胆工作，教给他们一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学，熟记校规校纪、班规班纪。加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。当然如果誰违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成绩相继提高，展现在眼前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。

　　(二)抓好学生的养成教育

　　养成教育就是要让学生形成良好的行为习惯，良好的行为习惯是搞好学习的`前提。有了良好的行为习惯就会主动积极地学习，并且愿意搞好学习。良好的行为习惯也是衡量一个人品德素养高低的前提。一个人的举止言谈就能看出这个人教养如何，如说话有礼貌，不在严肃的场合说笑、随地吐痰扔垃圾，不出口污言秽语，主动学习,主动做好分内之事，助人为乐等等，这样的人是品德高尚的人，是受人们欢迎的人。

　　(三)警句的鞭策作用

　　如何使学生在感悟中明白甚至于接受“从小事做起，养成良好习惯”的重要性，从政治、语文课本中搜集了一些为学生喜闻乐见的古语、名言、警句，如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“千里大堤，溃于蚁穴”、“针眼大的窟窿斗大的风”等，把他们请到德育教育的课堂，引导学生把握它们的意旨，领悟其中的内涵，牢记它们说明的道理，实践其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能发挥良好的警策作用，教育效果不可低估。

　　(四)养成课前预习习惯

　　培养了学生的预习习惯。我认为学生的预习习惯在和其它习惯比起来，它占有相当重要的地位，如果没有良好的预习习惯，特别是对于学习语文、数学等学科来说麻烦更大。比如说一篇课文，学生要是没有提前预习的话，那就对课文一点不熟悉，字音读不准，句子读不通，文章的主要内容更是不了解。老师在安排的课时内进行教学活动的话会费时费力，效果也不佳。学生的预习习惯的培养非常重要!预习时有不懂的可以标注，等到老师在课堂上和学生一起共同探讨，予以解决。

　　(五)多元化教学

　　教学有法，教无定法，教育管理也是如此，要坚持软、硬兼施的原则，既要“硬落实”又得“软管理”。比如：通过组织“谈理想”和“小法庭”班会、知识竞赛、手抄报比赛、读书报告会等活动，学生活泼好动，好奇心、竞争意识强的特点引导到有意义的活动中，充分发挥他们的创造精神。

　　总之，学生的良好习惯的养成需要正确引导。学生良好习惯的形成离不开老师的管理和培养。作为学生老师，要正确认识自己的角色定位。用自己对工作的忠心，对学生的爱心，对生活的热心潜移默化影响学生行为的转变。

养成教育心得体会7

　　XX年3月8日下午，作为班主任代表我在一中会议室听取了一小吕银普老师的班主任工作汇报，对我来说，虽从事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪浅。浅谈几点收获。

　　一、在课堂上，学习习惯最重要

　　1、关注书包文化。学生天天背书包上课，银普老师从关注学生的书包做起，形成自己特色的“书包文化”，值得借鉴。

　　2、培养学生认真书写的习惯。老师在强调书写方法的同时，要注意各学科之间的'协调运作，步调一致才能取得胜利。

　　3、教师要不断积累良好的学习方法，在实际教学中潜移默化地传授给学生，达到事半功倍的目的。

　　二、在学校这个家庭中如何做人

　　1、培养学生尊师。看到学生做好事，要大力表扬，产生轰动效应，此时教师因势利导，使他意识到老师对他的关注，感觉到教师的伟大，进而影响到班务工作的执行。

　　2、助人的习惯。通过典型事例，教师大肆渲染，烘托氛围，使学生学会友善，意识到帮助他人同时也快乐自己的理念。

　　3、学会宽容培养自信。遇到学生之间不和谐的问题，教师要把握实质，通过事例教育他们学会宽容、不纠结。对待差生，要及时发现他们的闪光点，点拨表彰，使他觉得我也行，不断增强他的自信。

　　三、培养学生做事有序的良好习惯

　　1、在班务活动中，通过有秩序地摆放学习用品、值日用品、良好的卫生习惯等培养学生做事有序的良好习惯。

　　2、遇到纷繁琐碎事情，指导学生换位思考，培养其积极主动性。

　　3、多让学生参加集体活动，给每个学生体验成功的机会，培养学生积极向上的觉悟。

养成教育心得体会8

　　素质养成教育是一种全面、深入的教育形式，旨在培养学生的基本素质和综合能力，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的全面发展的人才。在进行素质养成教育的过程中，学生不仅需要学习知识和技能，还需要参与各种实践活动，体验各种情感和感受，从而更好地认识自己、完善自己。

　　在我参加的一次素质养成教育的活动中，我们首先进行了理论学习。老师向我们介绍了素质养成教育的概念、目的和意义，以及介绍了各种素质如情商、逆商、创新思维等的'基本知识和应用方法。通过这些学习，我对素质养成教育有了更深入的了解，也对自己的能力和发展方向有了更清晰的认识。

　　接着，我们进行了实践训练。老师组织我们进行了一系列的活动，如团队合作、沟通交流、问题解决等。这些活动让我们在实践中学习如何与他人合作、如何表达自己的观点、如何处理冲突等，从而提高了我们的团队协作能力和沟通技巧。

　　在这次活动中，我最大的收获是学会了如何提高自己的情商。在团队合作和沟通交流中，情商的高低对于团队的成功与否至关重要。通过学习情商的基本知识和应用方法，我学会了如何控制自己的情绪、如何倾听他人的意见、如何处理冲突等，从而更好地与他人合作和沟通。

　　在这次活动中，我也学会了如何提高自己的逆商。在实践中，我们遇到了很多困难和挑战，如时间紧张、任务繁重、人员不配合等。通过学习逆商的基本知识和应用方法，我学会了如何应对困难和挑战、如何调整自己的心态、如何采取有效的行动等，从而更好地克服困难和挑战。

　　总之，素质养成教育是一种全面、深入的教育形式，通过理论学习和实践训练，学生不仅可以学习知识和技能，还可以培养自己的综合能力和全面素质。在未来的学习和生活中，我将继续学习各种素质，不断提高自己的能力和素质，成为一个具有社会责任感、创新精神和实践能力的全面发展的人才。

养成教育心得体会9

　　素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的，最终达到使人和社会得到持续发展的目的。

　　在全面实施素质教育的过程中，我校根据学生自身的特点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生全面发展为目标，积极探索适合学生发展的教育途径，使学生得到生动、活泼、和谐的发展。回顾实施素质教育的实践，我们体会到，更新教师的教育观念是实施素质教育的关键。

　　1.树立“以人为本”的教育思想，促进学生全面发展

　　“以人为本”就是以人的全面发展为目标，人的发展和社会的发展是互相联系和互相依存的。学生的发展，我们不仅仅只是关注学生的一般发展，还要关注学生的个性发展，而学生的发展又是以人的.全面发展为目标。因此，我们面对的学生都是生动活泼的人，是具有主观能动性的人，他们有思想、有感情、有独立的人格。所以，在素质教育中，我们要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，促进学生生动、活泼、主动发展。同时，我们还要看到学生是发展中的个体，每个学生都有自身的特点和潜能，只有充分发扬民主，才能客观、全面地了解学生的能力和特长，只有发扬民主，学生才能“生动活泼、主动发展”。

　　2.树立综合教育观，促进学生创新能力的发展

　　传统教育的弊端之一，就是过于注重知识教育，而忽视对学生能力的培养，从而使知识教育变得凝固、僵化，失去应有的活力。随着教育改革的不断深入，人们逐渐认识到，教育不仅要培养学生的知识能力，还要培养学生的创新精神和实践能力。为此，在全面实施素质教育的过程中，我们要树立综合教育观，促进学生创新能力的发展。综合教育观是指，既要注重知识的传授，又要注重技能的培养，同时还要培养学生的创新精神和实践能力。促进创新能力的发展，是指培养学生的创新思维能力、创新实践能力、创新情感和责任感。

　　3.树立个性教育观，发展学生特长

　　传统教育的一个弊端，就是过于注重整齐划一，要求所有学生按照同一个模式进行学习和发展，从而使学生的个性被埋没，特长被压抑。现代教育的观点，是要让每一个学生都得到生动、活泼、和谐的发展，而不是只注重发展学生的某一方面。我们不仅要求学生具有创新精神和实践能力，而且要求教师充分认识到，每个学生都有丰富的潜能，每个学生都可以获得成功。

　　在实施素质教育的实践中，我们认识到，在促进学生一般发展的同时，还要注重发展学生的特长。因为，学生的一方面比另一方面更为突出。只有当教育满足了学生多方面的需要，并且培养了他们的特长时，才能真正成为学生健康成长的最好养分。

　　我们要全面实施素质教育，促进学生生动、活泼、主动发展，让学生生动、活泼、主动地发展。

养成教育心得体会10

　　在过去的几年里，我一直致力于提升自己的教育素质，不断学习，不断探索。这一过程充满了挑战，也充满了收获。现在，我想与大家分享一下我的素质养成教育心得体会。

　　一、学习与探索

　　学习的过程就像是攀登一座高峰。最开始，我们可能会遇到一些难题，但是只要我们勇敢地去挑战，去探索，我们就一定能够找到通往山顶的路径。在这个过程中，我深刻地理解到，学习不仅仅是知识的积累，更是一种能力的培养。通过学习，我们不断拓宽自己的.视野，不断增强自己的能力。

　　二、挑战与成长

　　在学习的过程中，我遇到了许多困难和挑战。有时候，我会因为一个难题而陷入困境，但是我从不放弃。我坚信，只有通过不断地挑战和磨砺，我们才能真正地成长。这个过程让我明白，成长是一个自我超越的过程，只有勇敢地面对挑战，才能实现自我价值。

　　三、收获与感悟

　　通过不断地学习和挑战，我收获了很多。我学会了如何更有效地获取知识，如何更好地处理问题，如何更全面地思考问题。同时，我也深深地领悟到，素质教育的提升不仅可以帮助我们在生活和学习中取得更好的成绩，更重要的是，它能够提高我们的综合素质，使我们成为一个更加优秀的人。

　　总之，素质养成教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断地学习，不断地探索，不断地挑战。我深信，只要我们坚持不懈，我们就一定能够在素质养成教育的道路上取得成功。

养成教育心得体会11

　　“养成教育”是培养幼儿良好行为习惯的教育，包括正确行为的指导、良好习惯的训练、语言习惯、思维习惯的培养。随着我国计划生育政策的推进，独生子女越来越多,独生子女“性子野、习惯差”的特点突出，这给幼儿养成教育带来了严峻的考验。下面本人结合幼教实际，谈谈在探索幼儿养成教育的培养方面的一些做法。

　　一、没有爱就没有教育

　　幼儿教育不同于义务教育。对于幼儿教育来说，“育人”比“教书”更重要。单纯教人知识的“教人”往往只需要讲究“教”的方法和艺术就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要讲究育人的方法和艺术，更要重视感情的因素在育人中的重要作用。幼儿阶段是每个人成长中需要呵护和培育的重要阶段，幼儿教育需要教师倾注爱心。对幼儿拥有了爱心，才能做到以情感人，以行带人，动之以情，晓之以理。在做幼儿思想工作过程中，细心的呵护、温馨的话语，耐心细致的`工作态度，就像“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，启迪着孩子的心灵，净化着孩子的灵魂，开启着孩子理想的心扉，从而使老师成为名副其实的“人类灵魂工程师”。所以老师和幼儿建立深厚的感情，这是幼儿养成教育的培养前提。

　　通过老师的关心和呵护，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上，把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以灵活、有效地对幼儿进行教育，培养其养成良好的行为习惯。如幼儿年龄小，自理能力差，吃饭时遇到情绪不稳定的幼儿，老师要想办法哄幼儿，然后细心交流和鼓励；有的幼儿不慎大小便在身上，老师要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。可以说，老师是幼儿生活上的“母亲”，自然而然地成为幼儿心目中的行为榜样，久而久之，幼儿良好行为习惯也就逐步养成，这就是幼儿教育的规律。

　　二、帮助幼儿养成良好行为习惯

　　常言道：“无以规矩，不成方圆。”有秩序、有规矩的生活是幼儿园生涯的基础。孔子说“少成若本性，习惯成自然”。可以说养成教育是幼儿学会做人最基本、最主要的课程。对一个幼儿园来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师教育的质量。如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教育质量。由此可见，建立良好的常规显得多么重要。幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始幼儿会出现哭闹现象，并有许多诸如随地乱丢垃圾、随地吐痰、抢玩具、说粗话等不文明、不规范的现象，因此，针对幼儿的发展水平、能力、经验，教师要利用不同的教学方法，注重个体差异，因人而教，使每位幼儿都有较大的进步。幼儿时期是幼儿长身体的重要时期，在生活中，教师要时刻注意幼儿的身体情况，注重幼儿的机能的协调发展，并使幼儿养成良好的生活习惯与卫生习惯，利用各种活动，发展幼儿的交往能力、口语表达能力、动手能力等。注重幼儿的心理发展，经常与幼儿聊天，了解幼儿的内心世界，帮助幼儿解决问题，使幼儿健康地成长。正所谓“木受绳则直，金就砺则利”。幼儿心目中有了明确的行为标准，自然而然地就会养成良好的行为习惯。

　　三、文化育人，润物细无声

　　幼儿园作为传承文化的启蒙地，不仅要培养幼儿的文化素养和精神气质，更要为幼儿的立品做人打下坚实的基础。因此，幼儿园良好的文化氛围，优美的育人环境，团结奋进的优良作风，就必然是幼儿园健康发展不可缺少的主要因素。教师要尽力为幼儿营造一个轻松自然的教育气氛，对幼儿进行潜移默化的影响。幼儿园里，处处都是育人的人文环境和自然环境，置身其中，美不胜收。添置大型玩具，在园内各区域增加了养成教育标语及图片，如幼儿园外墙上写有园训、园风、教风、学风，办园主旨、办园理念、方针等；内墙写着幼儿园办园目的；教学楼外墙上是幼儿一日活动中好行为、好习惯的自拍画。园内每天保持“一扫两检三消毒”工作，每天早上幼儿入园前，全部教职工将各区域卫生、各室卫生进行彻底扫除，保持晨检、中午检，放学检，从不间断。在耳濡目沫的中，幼儿家长及幼儿随手乱丢乱扔的现象大有好转。教师每天早上在幼儿入园前，对幼儿毛巾、水杯进行消毒，每天中午对桌椅、午点盆进行消毒，每天下午幼儿离园后对教室的桌椅、门窗、门把手、玩具等进行消毒，对幼儿寝室、洗手间、厕所等进行清洁、驱虫、消毒，为幼儿的生活和学习营造一个干净舒适的环境。

　　四、榜样是无声的力量

　　在幼儿养成教育的培养中，榜样法尤为重要。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。幼儿们都有“喜模拟”“爱表扬”的特色，教师应用这一特色，为个别幼儿建立榜样，鼓励其他幼儿向其学习。如小班幼儿入园时光不长，玩了玩具不能自觉地放回原来的位置。那么，在收玩具时我们以一个小朋友自觉整理玩具为良机当场对其进行表扬、奖励红花，并鼓励其他小朋友向他学习，这样玩具渐渐地“回到了家”。孩子们也养成了良好的好习惯。

　　幼儿的养成教育是教育过程中至关重要的一环，它不仅影响到幼儿成人后对劳动的认识，还关系着日后能不能有为社会服务的责任感问题。而作为幼儿教师的我们，必须从日常生活中的点点滴滴做起，抓好幼儿的养成教育。

养成教育心得体会12

　　现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”在课程改革不断深入的今天，学生的养成教育也不容忽视。学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起、从小事抓起，特别是小学生，他们年龄小、可塑性强。教师如果能在平时的工作中重视养成教育，让学生养成良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、工作将起到积极的促进作用。因此，开学初我校就对学生进行养成教育，通过学习，我有以下几点体会：

　　一、养成教育要培养学生良好的行为习惯

　　学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。

　　养成教育要抓好学生的行为训练，使学生形成习惯，这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响，但没有训练就没有习惯，所以要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。坚持才能胜利，持久才有收获。

　　孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体，要适宜。对于长辈和老师，要报以尊敬和善的态度；

　　对于同辈，要友善亲切，团结互助。例如，上下楼梯靠右行；

　　进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗；

　　进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去；

　　上学放学要遵守交通规则；

　　升旗集会时保持安静等。“细节决定成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。

　　二、养成教育要培养学生良好的学习习惯

　　1、上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。

　　2、课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问；

　　按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁；

　　认真做广播操、眼保健操；

　　认真上好朝读和自习，老师不在时自觉遵守纪律。

　　3、作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程。也要培养学生积极完成作业的习惯。

　　4、养成教育要培养学生良好的生活习惯。

　　“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生，在学校里就必须注重自己的衣着整洁，头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。

　　5、养成教育要培养学生的'安全意识。

　　开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年学生的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。因此，需要积极引导学生正确认识生命现象和生命的意义。同时教育学生在生活中注意防水、防火、防电，并教给他们一些安全常识。

　　三、养成教育要注意和家长的共同配合

　　父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。对学生的养成教育需要家长的配合，更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，所以和家长配合起来，共同教育好孩子。这样，你在家长中有威信，自然也在孩子的心目中树立起了形象，孩子也会相信你，喜欢你，按照你的要求去做。

　　总之，重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

养成教育心得体会13

　　我国著名教育家叶圣陶指出：“学校教育的首要任务就是培养学生的习惯。”抓养成教育，实质上就是抓学生良好的行为习惯。小学阶段，儿童的模仿性强，可塑性大，是养成教育的关键期，必须抓好抓实，为孩子日后的学习和工作打下坚实的基础。

　　孩子刚跨入小学的大门，他们满怀欣喜和豪情地迈进学校，首先面临的是许多不同入学前的主导活动是做游戏，入学后主导活动是学习。儿童入学后的学习是按外部一定要求或成人的指令而进行的活动，是由外部动机而引起的活动。学习有一定的任务，要求儿童在学习过程掌握一定的知识技能，发展一定的能力，学会一些做人的道理等，有一定的约束性，这就要求小学低年级教师对儿童要加以引导，采取多种方法，唤醒儿童的'习惯养成意识。我们知道，儿童的行为具有很大的随意性、情境性和不稳定性，他们的行动随着兴趣而转移，之就需要引领他们适应这些变化，教育他们遵守学校常规，唤醒其习惯养成意识，使他们将自己的行为自觉地纳入到遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求上来，逐渐养成良好的生活行为习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。

　　1、以人为本，立足校情，制定切实可行的养成教育序列。这就要求教师抓养成教育的计划性要强，工作思路要明确，方法要恰当。针对学生实际，我确定了养成教育的工作重点。从幼儿园跨进小学的大门，儿童首先产生的是一种新鲜感和自豪感，随后又会觉得有些茫然，不知所措，此时教师应采取先入为主的原则，及时让儿童学习《小学生日常行为规范》，并结合儿童原有的行为方式提出新的具体要求，如《小学生一日常规》、《低年级养成教育》、《十个好习惯》等。这样目标明确具体，儿童可以对照去做，从而逐渐适应小学的学习。

　　2、严格要求，抓好第一次。一个人的一生中有很多难忘的第一次，第一次上学、第一次做作业、第一次做家务、第一次……这些事情会在人的脑海里留下非常深刻的印象，有的甚至一生也挥之不去。而良好行为习惯的养成就是由这关键的第一次开头，头开得好，就成功了一半，如果连第一次都没有强化好，以后想要养成好习惯就难了。比如开学的入学教育，就要严格要求。小学生太小，只有抓住这第一次，才能让学生不自觉地形成一种自我约束力，当集体都具有这种约束力的时候，个体在其中就具有了一种从众心理，当他不自觉地想动的时候，由于受到集体的影响，他就会克制自己，跟随大家的习惯。如此良性循环，学生习惯就会越养越好。而老师只是刚开始的时候会累一些，等到学生养成了习惯，老师就不必费多少力气了。第一次做作业是这样，其他讲卫生、遵守课堂纪律、社会起码的公德等习惯都是这样。

　　3、从大处着眼，从“小”训练。儿童的行为习惯培养是多方面的，应按照小学生各年龄阶段的特点，目标分解，小步前进。一是从低年级开始训练。儿童进入小学时，对于一名小学生应该如何做还一无所知，这是对儿童引导和训练的最佳期。二是从小事、小的方面开始训练。根据低年级儿童善于观察和模仿，可型性大，行动具有很大的随意性、情境性、不稳定性，以自我为中心的特征，结合《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，从生活实际入手，提出具体的训练目标。从身边的小事抓起，从点滴抓起，不放弃任何一个可以教育的机会。

　　4、运用多种方法，唤醒学生习惯养成意识。对于有些行为习惯，小学低年级儿童还没有意识到应该这样做，或者还没能认识到这样做的重要意义，这就需要老师运用多种方法，唤醒学生的意识，让学生觉的应该这样做并乐意这样做。（1）、事例启迪。即运用小学生感兴趣的正反面事例，启迪学生将社会的需要转变为自己追求的需要的方法，逐步明确良好习惯与自身、良好习惯与家庭、良好习惯与长远利益的关系，从而受到基本的养成教育知识。（2）、情感体验。教师营造情景，借助小学生容易体验到的事件和场面，让学生参与其中，让学生体验，从而强化正确的认识，否定错误的要求的方法。（3）、强化。主要是对学生良好的行为习惯，教师及时给予肯定和表扬，使学生产生愉快的情感体验，从而不断强化其良好的行为习惯意识。（4）、说理。主要是教师针对学生的实际，强调习惯的重要性和具体的要求，使学生明白这样做的道理。（5）、仪式。针对学生的实际，有重点地选择一两个典型习惯，举行一个仪式，教育学生。（6）、训练。训练是行为实践的基础，是从不自觉到自觉的一种意识的转化。

　　5、常抓不懈，练好好习惯。如从要求学生的站姿与坐姿开始，课堂上，要求学生坐端正，懂规矩，守纪律。学习上要求有了困难不要忙于发问，而是先自己认真想一想；想了以后还不懂，就去查阅工具书；还不懂，再去问老师。这样反复训练，学生不仅提高了学习成绩，还养成了勤思考的习惯。在工作台上要求学生做事有条理，从书包怎么放，作业怎样交，预备铃响后干什么等一一加以规范训练；在生活上要求养成讲究整洁卫生的习惯，要求扫地要先洒水，扫地后要把课桌凳摆放整齐，清洁工具要放回原处。在各种习惯之中，小学低年级的养成教育重点应放在生活习惯和一般的学习习惯上；在道德行为习惯方面重点应放在学生的文明礼貌上，即做到对老师、对父母、对同学要有礼貌，见面主动问好，上学放学应主动向父母打招呼等。因为这些要求目标小，贴近生活，低年级的学生对这些习惯较容易理解，经老师指导，认识较为明确，做起来较为方便，也很容易做到。

养成教育心得体会14

　　“好习惯和坏习惯都具有很强的力量，好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来”。保罗盖蒂的这句话对我的影响非常大。是啊，古今中外，哪个名人不是从小养成了好习惯?如果没有好习惯，那他们的成功从何而来?我们也要养成适量看电视的好习惯。

　　以前，我很爱看电视，每天晚上，我总是抱着电视不放，可是看多了对健康也不太好。那是一个闷热的夏天，我一吃完饭，作业马马虎虎地写完了，就开始看我的电视，那动画片一个接着一个，设计我目不暇接，一会儿吃口苹果，一会儿吃口饼干，别提有多悠闲了!只听见秒针滴滴哒哒地走着，不知不觉就到了九点半，。妈妈催着说：“睡觉去吧，明天还要上学呢!”我一边答应妈妈，眼睛一边瞅着电视，说：“我再看十分钟就睡。”妈妈信以为真，关上房门就睡了。我又接着沉浸在动画片中。在一段广告间，我看了看钟表，“妈呀，十点半了!”我吃了一惊。连忙关上电视，上床睡了觉。

　　第二天，闹钟响了，我按了一下，又接着睡了。过了一会儿，只听见妈妈在喊我，我睁开眼睛看看钟表，都七点十五了!我一跃，跳下床，连忙洗脸刷牙，也顾不得吃早饭了，就赶忙“飞”到了学校。刚进班，也正好打上课铃，总算没迟到。这时，组长向我收英语作业，我一摸书包，呀，没带!这时，队长又发话了：“你今天没扫地，是要扣分的!”“都是电视惹的祸!”我心里气愤地想。

　　从那天起，我每天晚上都在九点睡觉，早上六点半就起床了。经过两个星期，我终于养成了早睡早起，适量看电视的好习惯。可是，没过几天，我又打起了“退堂鼓”。妈妈说：“多看电视，对眼睛不好，每天就睡几个小时，会影响你的正常发育的!”我暗暗下了决心：每天看电视就两个小时，睡觉要十个小时。渐渐地，我彻底摆脱了这个坏毛病。

　　好习惯不是一朝一夕养成的，而是日积月累的成果，是瓜熟而蒂落。著名教育家孔子说：“少成若天性，习惯自然成。”人生的旅途还很漫长，学习的道路更为艰苦，如果想要班上高峰，那么，就从小养成好习惯吧!让好习惯陪我们同行吧! 习惯养成教育心得体会篇9

　　一根小小的'柱子，一截细细的链子拴的住一头千斤重的大象，你相信吗?但是我告诉你们这是真的，这样的场景在印度和泰国随处可见，这是怎么回事呢?原来是那些驯象师在大象小的时候，就用一条小小的链子将他们绑在水泥地的柱子上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱，于是小象渐渐地习惯了不挣扎，人们说小象是被链子绑住的，事实上大象是被行为习惯绑住的。同学们，你们瞧，习惯的影响力有多大啊!

　　习惯又分为好习惯和坏习惯，好习惯一旦养成，就会成为支配人生的力量。曾国藩是清代名匠，一生勤奋，以“勤”“恒”两字激励自己，可谓“百科弊病，人人皆懒，懒则事事松弛”，他抓住一切读书机会，死前一日手不释笔，一生中给自己订了十二条规则。他读书持之以恒，博守求约，不拘门户，久而久之，就成为一种习惯，因为这种良好的读书习惯，使得他博闻强记，学富五车，所以他被封为清代文人武侯第一人。

　　当然，要养成一个良好的行为习惯是很容易的，开始时需要时常提醒自己，严格要求自己，这是一个磨炼我们意志品质的过程，需要我们付出不懈的努力。心理学研究表明：同一种行为习惯重复21天以上就会成为习惯，重复90天就会成为稳定的习惯，学习习惯也是如此，只有坚持不懈重复正确的学习行为，良好的学习习惯才会养成。

　　俗话说：“江山易改本性难移”，也充分说明习惯的重要性;“差不多”先生的故事可谓家喻户晓，他的道理就是差不多。有一次，“差不多”先生没赶上吃饭，他对自己说：吃饭和没吃饭不是差不多吗?有一次他没有搭上火车就说：搭火车和走路还不是差不多;甚至在咽气的那一刻还说：“活着和死了不也是差不多吗?这还不能说明坏习惯的影响力有多大吗?这种坏习惯如鬼魂一样缠绕着你，影响着你的生活。

　　君子以自强不息，让我们用认真的态度，从小事做起，从我做起，去养成一个有利于我们生活学习的好习惯，伴随着我们健康、快乐地成长，去创造一片属于我们自己的蓝天。

养成教育心得体会15

　　幼儿时期是一生的启蒙阶段，仅仅将知识、技能、品德作为教育的任务，作为成长的开端，是不够现实的。一切教育都归结为养成儿童好的生活习惯，好的生活习惯是幸福的基础。

　　要培养幼儿生活习惯，一定要从认识开始。教师要使幼儿明白这样做为什么好，那样做为什么不好。要随时随地给他们说明或暗示，什么是好的，为什么好，什么是坏的，为什么坏，让他们经过自己的体会，喜欢好的，厌恶坏的`。

　　培养好的饮食习惯是培养幼儿生活习惯的首要方面。因为良好的饮食习惯能够直接促进幼儿个体的健康成长。我认为，饮食习惯在幼儿期就形成比在后来纠正要容易得多，它不像学习习惯，要到小学甚至中学阶段才真正形成，但如果能将良好的饮食习惯迁移到其它习惯中，便能奠定初步的行为习惯的基础。

　　培养幼儿较强的自理能力，对生活自理能力方面的培养也是培养幼儿良好生活习惯的重要方面。不少家长的时间观念很强，将日常作息时间安排得很紧凑，先干什么，后干什么，层次分明，合理利用，却往往忽略了孩子的起居。特别是现在，幼儿园的小朋友大多数是独生子女，爸爸妈妈很心疼，什么事都一手包办了，而忽略了孩子在生活自理能力这方面的培养，父母不教导、指正，平时在家随随便便也不把这一切当回事，孩子从内心也没重视，也不懂得究竟怎样做才正确。因此，家长应把握幼儿模拟学习的时机及动机，并多给予尝试的机会，尊重并接受幼儿不完美的尝试，从小步骤学起容易有成就感，多鼓励称赞少责罚，避免给予过多或不必要的协助，要加强幼儿在家中的自理能力培养，这样，班上的孩子在自理能力方面才能达到家园一致。

　　幼儿教育的任务，从根本上说，是做好启蒙教育。从幼儿身心发展的年龄特征和幼儿教育的实际出发，这个启蒙教育的具体化并真正落实到位，培养幼儿良好的习惯很重要，其中生活习惯不容忽视。因为幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性大，自控能力差，既是养成良好生活习惯的关键年龄，又是沾染不良习惯的危险期。如果不适时培养生活习惯，便会错失良机，养成不良生活习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。

【养成教育心得体会】相关文章：