中学作文
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的中学作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中学作文 篇1
我的课余爱好十分广泛：看课外书、打篮球……，但我最喜欢的还是做小发明。小发明说起来容易，做起来可就难了！光是确定要做的东西就要用好长时间。不过，这难不倒我，因为我平时在生活中注意观察，善于发现，并苦苦思索解决问题的方法。比如：为什么人不会飞？如果会飞的话，上学就不用担心堵车，耽误时间，也可以避免车祸，还可以不用乘电梯就很快上楼，多省事呀。当然，这只是胡思乱想，我们可没有那么大的本领。但我们可以做一些自己力所能及的小发明，既方便又实用，来改善我们的生活。我就做了两件小发明，分别获得了市小发明比赛三等奖、二等奖。最重要的不是获奖的大小，而是那种创新的精神。
不怕你做不到，就怕你想不到！四年级时，我到“李砚书法培训中心”学书法。写毛笔字倒墨汁的时候，我总会把手上、衣服上弄脏。当时我就想“能不能把墨汁瓶改造一下，使同学们在倒墨汁时不会弄脏衣服和手呢？”于是，我一连好几天都在想这个问题。爸爸知道我的想法后，也很赞成，但具体怎么做呢？是啊，怎么做我倒没想好。在往后的日子里我每天都在思考。一次，我在药店里看见有人在买“开塞露”。我盯着“开塞露”的瓶子，眼睛突然一亮，有了！“开塞露”的瓶子不是利用压缩空气的原理做成的吗？只要把这种瓶子装在墨汁瓶盖上，不就行了吗？回家一做，果然与我想的一样！改造后的墨汁瓶不但可以将墨汁挤进墨盘，还能把用好后多出的墨汁吸回瓶子里，既不会弄脏手又有节约用墨，真是一举两得！后来，我又和另一位同学合计，将墨瓶与砚台合为一体，使它们携带、使用更方便。就这样，我的第一件小发明“多功能墨汁瓶座”诞生了。但我并不满足，要向发明大王爱迪生发起挑战。我让爸爸给我买了许多小发明、小制作、小实验的书，我一头埋进了书海里，苦苦钻研，希望能做出更好、更完美的小发明。经过仔细观察，我终于又发现了一个生活中经常遇到的`问题。爸爸是个警察，但也是个养花爱好者。无论是家里还是办公室，都摆满了他养的花木。
可是他经常出差，有时还要外出旅游，那些花草没人给它们浇水，往往会枯死。怎样才能不让它们枯死呢？书本上没有这样的答案。我又一连想了好长时间。我想到了自动灌水的方法，可到底怎么做呢？我有一次去医院，看见病人们都在打吊针。望着慢慢滴着药水的针管和调节器，我大叫：“有办法了！”我从医院里拿了一根打吊针的针管，又拿着一个大可乐的瓶子，在瓶里装满了水，再把针管固定在瓶盖上，就能像打吊针一样给花木浇水了。当然了，你可以根据花木的习性调节注水量。后来我又考虑到用针扎进土里，可能会扎伤花的根，而且针头容易被泥土堵住，灌不出水来，所以就把针头改成纱布，缠绕在花根部。这样，就可以好几天不用给花绕水了，就算我们在家也不用天天费时间去给花浇水了，多实用呀！我给它取名叫做“自动花木浇灌器”。小发明的过程，其实就是仔细观察、发现问题、解决问题的过程，科学技术的进步过程，其实质就是人类不断创新过程。我国加入WTO以后，给科技和经济发展带来机遇和挑战，“知识产权”作用WTO三大支柱之一，在经济社会发展中的重要作用日显突出。我们小学生应该从小开始从我开始热爱科学、热爱创新
中学作文 篇2
微笑是世界上最美丽的语言，学会微笑，让我们一起来学会这一种美丽的语言。
我们所处的世界，所拥有的的语言多到数不胜数，各国的母语，还有各种地方语。如今随着世界的交流越来越便捷，在各种语言的碰撞之下，不少人在面对面交流的时候，多多少少都会有些茫然和无措。这时候，微笑是最能表达友好的一种语言，这种语言无国界，满带着友好。
学会微笑，不仅是为了向人传达出我们内心里的友好，更是为了让自己学会友好的面对我们的世界。微笑是一种很简单的表情，我们只需要稍微扯动我们的嘴角，微笑也就跃上了我们的脸庞。学会微笑，其实也让我们自己变得更美丽。
生活中时常微笑的人是最受人欢迎的，因为微笑向人们传递出来的信息温暖而亲切。有人曾说，微笑能够改变一个人的气质，一个真心实意的微笑更是能让人由内而外的散发着一种亲和感。生活中的我们当然谁都愿意跟一个亲切的人来往，也更愿意与一个时常微笑的人交朋友。学会微笑，也能在一定程度上改变我们的生活呢。
在我们当下的生活中，微笑的人也是最吸引人的。往往微笑也就代表着一个人对他生活的乐观态度。当我们阳光的面向我们的生活，我们的微笑也就会自然而然的'吸引来一些人。他们或许会成为我们的朋友，成为我们的知交，成为我们的……
所以，学会微笑吧，让我们一起来学会这一种美丽的语言，这是一种任何人种都能明白的无声的语言。学会微笑吧，让微笑改变自己，让自己变得更美丽。学会微笑吧，让我们用微笑去吸引我们的朋友，也让我们的生活变得更加的多彩。
中学作文 篇3
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学难点。新课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现。……应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”新课程标准还指出：“学生是发展的主体。”在作文教学中，学生是习作练笔的主体。因此，教师在进行作文教学时，要走出“教师导、学生作”、“奉命作文”、“应试作文”的怪圈，发挥学生习作练笔时的主观能动性。能不能让全体学生真正成为作文教学的主体，是衡量小学作文教学成效的关键。
一、改革作文课堂教学模式，把课堂40分钟还给学生。
转变教学观念，改革旧的作文课堂教学模式，优化作文课堂教学，是提高作文教学质量的必由之路。传统的教学模式是：审题——立意——选材——起草——修改——成文。它限制了学生思维个性的发展。我对传统的作文课堂教学模式进行了改革，把单一的班级教学改为分组教学和个别指导相结合。变“教”为“导”，让学生成为学习的主人。在教学中提倡互帮互学，把老师整节课的辅导变为：老师用四分之一的时间指导，启发思路，学生用四分之二的时间动笔写作，留下四分之一的时间点评、修改。让学生练中改，改中练。再用典型例文集体评议，互相评议，然后由学生再修改自己的作文。改革旧的教学模式，优化作文课堂教学结构，把课堂40分钟还给学生，使减轻学生负担、提高作文教学质量成为可能。
二、有效地发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生的积极性。
我们强调学生在习作练笔中主体作用，并不是说可以削弱教师的主导的作用，恰恰相反，不能有效地发挥教师的主导作用，学生的主体作用就不可能得到充分的发挥。要大面积提高小学生的作文水平，离不开教师的有效指导。有效地指导就是及时给学生以帮助和点拔。同时做到以下几点：第一，最大限度地调动全体学生主动习作练笔的积极性，让所有学生喜欢练笔、乐意练笔；第二，针对学生积累构思、修改中的'共性问题进行有的放矢地指导，让学生实现由“不会练”到“会练”的飞跃；第三，根据班级学生在知识和智力方面存在的差异，进行有针对性的指导，特别是在作后指导，让每个学生都能“成功”，并在品味成功的喜悦的同时爱上写作。
三、作文教学向学生开放，充分发挥学生的主体作用
1.开放课堂，自主表演
爱玩、爱游戏是孩子的天性。为充分利用孩子的这份天性，让沉闷的作文课活起来，作文课上我选择了那些离儿童生活比较近的图画和材料作为表演的“蓝本”，打破课堂限制，跳出画面的圈子，提前布置，给足时间让学生排练。学生以小组为单位，共同编、共同演、共同设计“解说稿”，小组与小组之间谁也不甘落后，暗暗比学赶超。
2.激发兴趣，淡化“清规戒律”，张扬个性
心理学指出：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，不是负担。”新课标对第二学段习作方面的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”要让学生喜欢作文，就应该在作文教学中解放思路，冲破观念，淡化各种“清规戒律”，让学生张扬出自己的个性：（1）淡化命题，让学生有话就写，让学生觉得作文没什么可怕的。如写人的作文，让学生自选素材，自拟题目可写爸爸，也可写妈妈；可写老师，也可写同学，可写大人，也可写小孩；可写好人，也可写坏人……只要学生能用具体的事例写出这个人的特点就可以了。（2）淡化文体，鼓励想象创新。过分强调文体，从某种意义上说限制了学生的思路，束缚了学生的手脚。新课标指出：“能写简单的记实作文和想象作文……”所以，要提倡学生写想象作文和记实作文。（3）淡化章法，体现个性。小学生习作要强调自我，提倡写放胆文，也就是说，学生只要能把自己的风闻、感受、想象写出来，内容较具体，语句较通顺就给予肯定，允许学生按自己的表现方式写，甚至可以用诗歌的形式来写景状物。
3.实践——体验，是习作的源泉
丰富多彩的生活是学生习作取之不尽，用之不竭力的源泉。学生的灵感往往是在丰富的实践体验中产生的。所以，我鼓励学生去多实践：积极参加各项活动，做“老师”、做“家长”，亲自实践、劳动，组织“记者团”深入社会采访，走出家门、校门，领略大自然的美。我还组织学生积极开展丰富多彩的语文实践活动。学生有过亲身经历，亲自体验过，有感受，我手写我事，我手写我心，我手写我感，有取之不竭、用之不尽的写作素材，学生就会灵活、自如地驾驭写作。
4.开展合作学习，激励自改
对待学生的每次练笔，教师都应给予充分的关注。评讲习作时，我注意寻找每个学生在习作中的闪光点，特别是后进生的点滴进步，我更是给予充分的肯定。然后根据习作中存在的同类问题，由不同层次的学生组成交流小组，鼓励学生积极参与交流，既让学生敢于在交流中发表自己的见解，又让学生善于在交流中倾听别人的建议，最后再让学生根据自己的意愿自改习作，尽可能扬己之长避己之短，取他人之长补自己之短。
5.提供展示机会，激励成功
学生的习作一旦被认可，就会对练笔产生强烈的兴趣，而且希望自己的习作更多地得到别人的肯定或赞许。因此，教师应更多地为学生提供展示习作的时空，对比较突出的习作，在经过指导，学生自改后更积极推荐上刊，一旦刊登，还应及时地给予公开表扬；对比较优秀或者是进步较明显的习作，可通过在班级开辟“习作园地”，让这些习作及时上墙，以肯定他们的劳动成果；对学生自己认为比较好的习作，可通过定期“评选满意习作”的形式，以满足学生的成功欲望，让他们都享受成功的乐趣，从而激励学生乐于习作，练好习作，并使之成为可持续性的发展机制。
学生的头脑中蕴藏着巨大的创作潜能，具有无限的创造力。我们在作文教学中，要多角度，多渠道，多形式地让学生主动参与，改革课堂教学模式，有效地发挥教师的主导作用，把作文教学向学生开放，使学生真正成为作文教学的主体。
中学作文 篇4
假如我是妈妈
假如我是一位妈妈，我会有一个可爱的孩子，假如我是妈妈。我会好好地教育他（她），怎样教育呢？请听我说......
假如我是妈妈，我不会要求十分严格，功课不需要他（她）次次满分，能有90分或90以上就行了。考试也不需要他（她)每次考满分，只要有90分以上就好了，如果考不到，也没关系，只要是孩子尽了力就好。我也不会逼着孩子做任何事，只要是对孩子有好处的，他（她）愿意做就行了，但是就不要半途而废，不然我会伤心，会对他（她）失望的。
我也不是什么事都迁就着他（她），像叠被子，戴红领巾，红领巾脏了自己洗，要吃水果自己削......不过，孩子累了可以休息，我也会倒一杯水给孩子喝，放松放松，让他（她）健康成长。
假如我是妈妈，我一定不会让孩子感到孤独。孩子上学时可以带上家庭照，在向父母的时候可以拿出来看一看，就会有一种父母在身旁的感觉。我也不会让孩子受到同学的欺负，如果他（她）受到欺负，经调查确实是对方的错，我一定会跟那位同学讲一讲道理，要是实在不行，就跟老师反映，一定要让错的一方知道错误才行。
假如我是妈妈，我绝不会因为工作而不顾与孩子的约定，答应了孩子的事要尽自己的能力做好，不失约；假如我是妈妈，我绝对不会在陪孩子玩的'时候做出一副很累，很疲倦，很没心情的样子；假如我是妈妈，我绝对不会忽略孩子内心的感受，从孩子内心的角度出发，做个体谅孩子的好妈妈。
假如我是妈妈，我会注重培养孩子的兴趣科，不会逼着他（她）去学自己不愿意学的东西，培养他（她）的长处，因为兴趣是最好的老师。
假如我是妈妈，学校布置的假期作业少的话，我会给孩子出一道或者是两道他(她）经常做错的题目。要是昨夜的数量中等，我不会布置作业给孩子做，不会让孩子有一种负担感，不会让孩子觉得像是“坐牢”一样，因为快乐才是开启知识宝库的钥匙。
假如我是妈妈，我不会将工作的烦恼带回家，我会把家里的烦恼留在工作岗位上。我不会将自己的脾气撒在孩子身上，把孩子当出气筒，让他（她）觉得自己没有了别人有的母爱。我要让孩子健康快乐地成长，尽情地绘画自己美妙的人生，用五彩的颜料给自己美妙的人生之画涂抹上鲜艳的色彩。
也许，我还太小，太天真，但我知道，小女孩终究会长大。我希望我会做的比这还好。
中学作文 篇5
没有父母就没有我们，自然也就没有我们所拥有的一切。我们本无，父母的灵于无中让我们有，我们就有了。托父母的福，我们看见了阳光、彩虹、鲜花和飞舞的蝶；听见了鸟的鸣、风的歌及流水的喧响；并感知了生的欢愉和爱的甜蜜……拥有生命，多么好啊！之与虚妄的名，灰飞的利，轻浮的欲，生命才是最真实最宝贵的，才是紧要关头我们最不愿割舍最不忍丢弃的“自我”。至尊至重的生命，是……恰恰是父母给的。别的，都可以多次的给，惟有生命只能给一次。我们是父母给的'，相比别的给这是最早也是最大的！有人把意想中的“造物主”奉为神，去顶礼，去膜拜；其实，父母才是我们的真神，真上帝！幼年，我们依偎在父母怀中，如芽萌在枝头；长大，我们离开父母，如船行在水上，水是父母绵绵不绝的恩情，承载我们向前去。尘世缈缈，众生芸芸，父兮母兮，只有两人。
不经意间，父母渐渐年迈，齿已缺，发已白。也许你不曾发觉，至亲至爱的父母在一天天远去；因为，父母与我们相聚的时光在一天天减少；过一天，便是离最后的别少一日。谁，能拉住时间的手？羔羊跪乳，义感天地；乌鸦反哺，孝惊鬼神。是了，铭父母恩，承父母欢，亦是为人第一要做的——孝父母，就是祈天佑，就是浇灌我们未来福祉的根。只要我们孝，我们的子女就会孝我们；因为在他们心田播下什么样的种，日后自然就会结出什么样的果。有孝的家，贫寒，也温暖；无孝的家，富足，也缺憾。还说什么呢！父母在的，有福了，那就快快行动起来吧！去，看看他们……子欲养而亲不待，父母走了的，哀何以堪——把你带到这个世界上的人没有了，这世上曾经最疼你的人再也不能回来疼你了——那就请记住比山重比海深比天高的父母恩吧，让感激在心底默默感动，从永远到永恒……
中学作文 篇6
在同龄人中我应该是幸运的，因为我的爷爷奶奶仍旧健在。爷爷奶奶在我心中是那么慈祥，那么可亲，但同时又非常“与世隔绝”，原因是他们都住在高高的山上。
不仅山高，去他们那的路也难走得很。只有一条石子小路悠悠地穿过郁郁葱葱的树林，通向山顶，将父母的目光引到很远很远的天穹。
爬山总是那么费力气，所以几乎每次总是在父母万般鼓励下，我这才气喘吁吁地拖着步子一点一点地走在石子路上，嘴角边自然是挂着一丝不乐意。
每当我上气不接下气地爬上山顶时，总有两个身影伫立在那棵大樟树下翘首盼望，那份期盼，已经延续了十五年。
爷爷是一个开朗的老头儿，脸上老是笑着，满脸的皱纹此时也像一朵绽开的菊花般，让人看了也不由自主地开心起来。爷爷都七十多岁了，还是不顾老爸的劝阻，执意在家中养了十多只鸡，还伺候了好几亩地。以前不懂事，总认为爷爷是个大傻瓜，放着清福不享，却一天到晚都干苦力活。
由于子女全部都在外闯天下，爷爷耐不住寂寞，恋上了养猫。但是令我费解的是，当一只只小猫在他的悉心照料下长大后，他总要硬下心肠送给别人。想不通，问他为什么，他总是笑笑，轻轻地抚摩着我的头，用方言有些伤感地说道：“猫大了，总会变野的；人大了，也是留不住的。”我听后仍旧一头雾水，长大了才明白，爷爷说的，是老爸和伯伯们。
若爷爷是个有趣的老头子，那么奶奶就是个倔强的老妈子。奶奶很矮也很瘦，但是她干起活来那是一点也不含糊：砍柴、挑水、生火，动作是干净又利索。很多次，我在旁边看着都累了，要上前帮她一把，但是她总是这么说：“奶奶老了，没什么用了，但是这点活还是干得动的，你是读书人，哪能干这些粗活呢？”这时老妈总是怪奶奶会宠坏我，但奶奶就是不让我干一点活，直到我们都吃饱了后她才坐下来，扒两口稀饭，然后又去喂鸡、打扫，忙得像只不停转动的陀螺。
二老早就到了子女该好好侍奉的年纪了，但是他们可以说是没享过一天的.福。有几次，我和老爸硬是把他们拉下了山，请到家中。我腾出自己的房间让他们住，心想一定不能让他们再受累了。但是没有几天的工夫，二老便定要上山去。我不解，难道有什么地方让他们受委屈了？爷爷说我们都很孝顺，但是一辈子都忙下来了，都适应了，突然不让他们干活了，过上舒坦日子，还真有点适应不过来。虽然老爸老妈再三劝阻，二老就是要回老家，望着失望的老爸老妈，我似乎知道了什么。
现在回想起来，爷爷奶奶真的很好。每次去探望他们，总能吃到他们跑了长长的山路为我们买来的佳肴，尽管那些食物在我眼中还不如一顿肯德基好吃。
盛夏之际，爷爷总是会送很多大西瓜来给我们消暑。爷爷的瓜比买来的美味多了：红红的瓤，黑油油的籽儿，咬上一口，齿缝之间立即充满了香甜。以前总是盼望爷爷能够不断地送好多好多的瓜来给我解馋，但是我却不知，爷爷送瓜需要花多少的时间和力气。一次，爷爷拗不过我，让我背了20斤的瓜回家。当我回到家时已是眼冒金星、汗流浃背，而爷爷每次送来的瓜是不下50斤啊！想着爷爷那干瘦的身躯被一麻袋的瓜压弯的情景，我的鼻子一下子就酸了，在打给爷爷的电话中，我带着哭腔说道，爷爷，以后少背点瓜，就是不背也行啊……
如今，山上开出了一条宽宽的道路，每天都有车辆来来往往，上山不再像过去那么艰难了。但每次从汽车中钻出，第一眼看到的，仍旧是硕大的樟树下，那两个瘦小的身影……
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