（集合）实用的话题作文9篇
无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的话题作文9篇，希望能够帮助到大家。
话题作文 篇1
在浩瀚的星海中，总有一颗小小的行星发出那耀眼的光芒，又或者当微风轻轻吹下的那片枯叶落在泥土中，那大概就是平凡……
当我走在绿荫的小道上，时不时吹来一阵阵凉风，落叶从树上渐渐落下，或许是刚下过雨的原因，空气中竟弥漫一股泥土的香，花朵的香，还有风的凉意，那一刻，我惊呆在那里，那一段段记忆浮出脑海。
那时我刚刚步入校园，阳光猛烈的照射大地，我一直觉得自己是一个没有什么特长的人，直到有一次老师让我开始尝试学校征文，当时我心里想：“不会吧，不会吧，怎么选上我了？明明我是一个很默默无闻的人……”但我当时脸上却一脸平静，淡然，转向窗外，看见一棵桃花树映入我眼中，是那般柔，那般美，使我深深不能忘怀，于是我在作文里加入了我的所见、所想与对大自然风景的安详，那一刻的.我深深沉浸在其中……
之后，我那篇作文获奖了，那一刻，我望着远处的夕阳，心潮澎湃：“原来平凡的人也可以在茫茫人海中找到属于自己的归宿，每个人都是平凡的人，但只要你发现自己的优点，努力去尝试，你也可以成为闪着金色的光芒的平凡人。”
当夕阳映入那颗桃花树，不再是那么柔那么轻，而是那么芬芳，那么艳丽，之后我开始尝试参加学校各种活动，努力去发现自己的优点与那份自信美……而身为平凡的我，正在努力寻找自己的一片天地……
风不停不停地吹，当我回过神来，天渐渐要黑了，我望着远处的夕阳照映着白云呈现出一副淡橘色的画面，仿佛望到了那棵桃花树，嘴里喃喃道：“平凡，定会展现出不一样的风采……”
话题作文 篇2
夜，眩然沉醉。迷茫的青年仍在寻找自己成长的方向……
――题记
时光雪崩似的纷纷滚落，青年顿时陷人了冰雪世界。他手中的白蜡，却无法燃烧……白蜡和青年一样迷茫，他们根本不知道自己的使命为何，在何方?可青年却突然看到了――刘翔正在前方飞奔，只见他跨过一个个横栏，箭一样地冲向前方。他的身后，教练大喊：“错了，刘翔，你是跳高组队员!”刘翔高声回答：“我追求的，是生命的速度，不是高度。”刘翔的价值在跑道上，何必要把他拉到跳高的横杆上呢?刘翔看见了属于自己的价值，认清了自己成长的方向――走适合自己的路，做一个最好的跨栏运动员!于是，他取得了成功。
青年轻轻叹了口气：我没有刘翔的潜质，除了能写好作文，哪还有能拿得出手的优点呢?我该做什么、怎么做呢?他沉沉地低下头。在脚底的冰面上，突然浮现出一幅画面――李白高声吟唱着“天生我材必有用，千金散尽还复来”，徐徐走来。那声音里，张扬着自信。青年明白了，每个人都有自己的价值，成长中的人，尤其要认清自己的价值。青年平静下来，努力倾听自己内心的声音：“我是一名学生，我要做的事并不少：我可以发扬自己的`写作天赋，用文字向更多人传递力量;我可以秉着自己的原则帮助他人，不受外界干扰;我可以孝顺父母，从一点一滴做起――我将由此成长为一个对社会、对家庭有用的人!”冰面上慢慢映出青年自己的像，轮廓清晰。
青年心中的希望开始发光，那光亮慢慢地照见了他前行的路。他看见自家门前的小橡树正在努力成长，逐渐长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。虽然它不像苹果树那样结出硒果，也不像玫瑰花那样开出鲜花，但是它做到了，认清了自己的方向，实现着自己的价值。
看到这儿，笑意浮在了青年的脸上。他心中的希望之火已被点燃，他感到浑身充满了力量，他将重新开始人生之旅!
话题作文 篇3
最权威的词典将“面子这个词”定义为贬义词。那么按常理我下面的文字的基调就差不多应当建立在对于讲面子的这种行为的批驳。不过在此之前，我要弄明白以下几个问题。
面子是否等同于名誉，或者说二者能够在某种条件或者层面上划上等号？没错，按照字典的解释面子无非是一种表面的东西，而如果说名誉，则也可以在通常意义下被理解为一种表面的东西。但似乎这里还有些不妥，即便二者同为表面的一种物质，但是其直接作用者时常是不同的，面子，我们一般理解为自己为自己撑面子，自己为自己造面子。而名誉，似乎越可以看成是自己的所作所为在他人，在社会在舆论所形成的影像。但是如果我们稍稍思考，历史上，身边的为名誉所困的人大都是他人，舆论对于其自身名誉的一种相悖态度。因此，我们说面子和名誉虽同属表面，但两者本质却又大相径庭。于是乎，我得此结论：面子不是名誉，名誉有问题的人，面子不见得有问题，而面子上有问题的人，多半名誉又不会太佳，这样褒贬相对比，结论也就明确。这样一来，我们的正确价值取向就会告诉我们：讲面子是一种不太周正的做法。也不排除这里面有讲面子者道貌岸然的声音和嘴脸。
究竟又是怎样一个群体，怎样一种状态的'人在那里摆足了面子，恶俗的叫嚣？如果单纯的探讨这个问题，或许是一个牵涉复杂的社会学问题。我似乎也没那种能力，就不死撑这个面子啦，这是粗浅的作一些分析。既然“讲面子”问题一种提升为一种社会性的行为，那么就应当有一个较广泛的人群基础，换言之，我们，这个社会当中所有的人在一定的情况下都会讲面子，这一点是不可否认的，在这里，我将面子定义为贬义。但是这其中也自然的存在一个程度上的差异，于是，程度较重的一部分人又可以被归结为“讲面子者”的代表人群。那其中有一定会存在一种典型形象。抓出来剖析一下，看看“讲面子者的里子”他们通常是弱势群体（广泛意义上的）或者说是自我弱群体即客观上讲并非弱势，但自我定位为弱势。他们通常又能够频繁的接触他们所定义的非弱势人群挤他们的方式方法。试图改变却又缺乏实干和踏实务实的精神。通俗表现为“打肿脸充胖子”。至于这种人我们生活当中自然接触过也就不再细化了。
那什么样才算“讲面子”，有什么具体表现？讲一种注重表面的德行为定义为“讲面子”也应当是传统道德价值观念的评判标准，也就是说对于表面现象的注重并非都是虚荣的，那应当是一种对于道德，对于文化，对于礼仪的尊重基础上的，但是同样应当做到一切从实际出发的要求。那么作为“讲面子”也就是一种对于客观事实的过分夸大和篡改。以最求表象或者“讲面子者”的一种多方面的平衡甚至是优越感。当然只是一种假象和歪曲的反映。如果我们透视“讲面子者”的内心世界的话，往往发现他们内心巨大的矛盾和严重的双重性，这一切，又会带给他们在寻求了短暂慰籍后长久的不安和忐忑。
那如果说查找产生这种现象的根本原因是什么，就应该是一种客观的原因加主观的因素。客观即存在的差异。而主观则是基于客观的扭曲思想。于是就会出现所谓的自我弱势。
于是乎，“讲面子”在我的文字里被彻底的定义为一种不良的心态和现象，至于有什么危害，似乎太广泛呢，只记得一句谚语： “死要面子，活受罪！”
话题作文 篇4
一、教学目标
1．初步了解话题作文可写什么？
2．简单掌握话题作文拟题方法？
二、教学过程
1．常规训练
课代表带领读课文《三十年的重量》课文。
刘水音做成语练习两则。
2．导入：话题作文就像诗中所说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一样，
一下子就展现在我们面前了，它越来越多的出现在各级别的考试中，面对这种形式，就需要我们尽快了解、熟悉、掌握话题作文的一些规律，并运用适当的方法写好话题作文，今天，我们一起来学习两点，（一）话题作文可写什么内容（二）话题作文的拟题思路。
3．请看大屏幕：现在我们一起来看一下大屏幕，屏幕上显示的是一个话题作文的.例题，它是由红色所代表的提示材料加黄色所代表的话题及蓝色所代表的话题要求三部分组成，请大家一起读一下。（屏幕显示如下材料）
话题作文
在我们的生活中，有许多令我们感动的事情，令我们感动的人。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种场景，有时是他的一个微笑，有时是他伸出的手，有时是他的眼神……
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，见过许多令你感动的人。
请以“感动”为话题写一篇作文。
要求：⑴．题目自拟
⑵．文体不限（诗歌除外）
⑶．字数６００字以上
师：（读完后）我们在读文章时出了一个错误。
生：文章括号内的内容不要读。
4．提问：上周我们写了这篇文章，已经有了自己对这个话题的理解，现在我们打开卷子，给你五分钟的时间，结合材料一中的四篇文章，思考一下大屏幕所给的思考题，文章各写了什么内容？
生：（自读五分钟）
师：时间到了，同学之间分组讨论，交换一下你们的一下意见，一会儿找同学发言。（2分钟）
师：（２分钟后）哪位同学谈一下自己的看法。
生：我喜欢第一篇文章，因为秋天能让人回忆，秋天有特殊感觉，能引起遐思，词句都非常美我非常喜欢
师：他说自己非常喜欢，也就是说此篇文章是以秋写感动。
生：第1篇写秋的景色及感想，第2篇写作者初三时的心理变化，通过运动会
上的一个人事例来写感动，第3篇写小作者，在非典期间得到的关心与爱护，
话题作文 篇5
我是一个文静的小女孩。叔叔阿姨常夸我是一个爱看书的“小博士”，整天捧着一本书，书仿佛成了我最好的朋友。我们俩整天形影不离的`。可是你们哪儿知道，这个好习惯可是来之不易的呢?
记得以前小时侯，我可是一个调皮的小女孩，常和男生在一起嬉戏玩耍，但是没回都要被他们弄哭。我并不罢休，总想找个机会“报复”他们一下。
机会终于来了，我们在沙地上用小铲子挖了一个又一个的陷阱，并用稻草覆盖在上面。所有的准备工作都做好了，就等着他们上钩了。我们安排了一下工作:我负责当诱饵，小林负责告诉我哪里有陷阱，小丽负责侦察“敌情”。突然，小丽气喘吁吁地跑来说:“男生出现了。”我跑了过去，俏皮地对他们说了一声:“你们终于来了!我们可等了你们好长一段时间呢?”一边说，一边以迅雷不及眼耳之势，夺走了他们手里的玩具枪。我就像离弦的剑那样飞快得向陷阱方向跑去，还要听小丽的话避开陷阱。没想到男生还挺聪明的，并没有兵分三路，而是分批追着我跑，把我搞得头晕目眩，一不小心自己掉下了自己设下的陷阱。只听见“哇!”的一声，快来救救我。男孩子见我一副伤心的样子，开始同情起我来，把手递给我，把我从陷阱里拉了出来。我一瘸一拐地回到了家。
常言道:伤筋动骨一百天。就这样，我在床上休息了整整两星期。这对我来说可是一个大难关，闷得我手脚怪痒痒的。爸爸见我闷得慌，就给我买了好多好多的书籍，还说:“等爸爸上班去了，就让这些书来陪伴你。你从中会找到一些乐趣，会让你变得文静一些。”
在不知不觉中，我对看书产生了浓厚的兴趣。渐渐地，我成为了一个小书迷，也养成了爱看书的好习惯。
话题作文 篇6
相信大家都乘过地铁或公交车吧？大多数的时候我们会将耳麦塞入耳朵以消磨时光，但我却在地铁的一节狭长的车厢里懂得了尊重，并惭愧得无地自容。
一个周末，我乘坐轨道N线回家，听到广播里传来“上海火车站到了”的声音，不禁再次皱眉。可不，一到站便拥进了大量外来务工者，车厢一下子拥挤起来。
百无聊赖地看着窗外的风景，觉得鞋子被什么东西压着。顺着视线，便看到了一个蛇皮袋，旁边是粗略挽起、布满泥垢的裤管。再往上，黑色的外套上有许多建筑灰浆的痕迹，显得格外不整洁。
他的胸膛上下起伏着，大口大口喘着气，汗珠浸湿了他前额的头发，显然带着那么大一个蛇皮袋挤进来费了他不少力气。我下意识地闭了闭气，想到他呼出的气下一秒可能又会被我吸入，觉得空气都污浊了。
没错，一个外表狼狈、不修边幅的民工站在我的边上。我有些厌恶地向左边挪了挪，把脚从压在我鞋子上的蛇皮袋下抽开，并想在这拥挤的环境里腾出哪怕只有一点点的与他的缝隙。
“噢！对不起，对不起！”他露出一口不怎么洁白的牙齿，对我道歉。
我没说话，再次上下打量着他。他尴尬地挠了挠头，视线四处兜转，极力避开我的目光。
算了，不管他。这么想着，便转过头去。
在几声警示音后，车门缓缓合上。列车越行驶越快，我的心情越来越烦躁——真吵！封闭的车厢内只听见各种熟悉但听不懂的.方言，叽叽呱呱响成一片。庆幸自己还在感冒，鼻子不通，闻不到汗臭味的同时，也将自己的不满暗暗归罪于右边这个后来一直很安静的外地中年男子。
渐渐地，开始有人抱怨太拥挤，推推搡搡地想给自己更多的空间，人群开始蠢蠢欲动起来。我赶紧抓牢门上的把杆（我头上吊着空的拉环，可我够不着），惊讶地发现，那个外地中年人找不到东西维持平衡，看着他重心不稳的身体，随着人潮的方向被动地向前、向后，好几次踮着脚尖勉强支撑，撞了别人，无论别人的态度是否和善，他黝黑的脸上都露出善意憨厚的笑容表示道歉，真诚的态度在当下这环境中显得极为突兀一无论怎么样，我先前刻意空出的和他的距离还被他辛苦地保持着……
为什么不拉拉环？难道是因为拉环在我头顶上方而他感觉到了我的不友好吗？想到这里我不禁惭愧地看着他，而他仍在倔强地不拉任何东西，东倒两歪也要保持我们之间这段距离。我突然觉得他那么努力维护的东西，是他的尊严一
头发凌乱，衣衫不整。狼狈的他使别人反感，而他却无视别人的眼光，证明给别人看他的骨气、他的尊严。而那个所谓的“别人”，就是我。
闷热的乍厢里，因努力维持平衡而不停擦汗、不停向别人道歉的他，让我心生愧意，更让我肃然起敬。
“××站，到了。”报站的声音再次传来，沉浸在悔悟中的我发现那个中年男子正费力地向车门挪去。
他到站了？
慌乱的我只能站在原地看着他挪出车厢，终未追上去说声“对不起”，让我羞愧至今。但他那被隔在车门外的形象，却被我深深记住了。
文章的选材是人流集中的轨道交通，而更令人称道的关注点是作者用透视的目光去审视那些原本自以为他们是狼狈龌龊的外地民工。在整个过程中，作者将人物细微之处刻画得层次分明，最终变成了对个人心灵的一次洗礼。毋庸置疑，要真实地再现这样的场景和细致的刻画，是与小作者平日善于观察与抓取事物特点的能力分不开的，而这种独白式的手法，将作者心理变化的过程表现得合情合理。本文几次重要的肖像描写，说明作者对人物心理开掘得深刻；两次交代对方努力保持的那道缝隙与距离，又强调了他宁可自己勉强支撑，也不甘“自受其辱”的举动。总之，本文的情节安排巧妙，作者始终将自己放在矛盾随时可能激发的冲突当中，以独到的探视角度去表现对方“尊严”的基准底线，从而反衬出自己内心的愧疚，让这一人物在记忆中变得尤为深刻。初一的学生有这样的观察力以及熟练描摹和巧妙组材的驾驭能力，使本文的内涵显得不同凡响。
话题作文 篇7
【能力解说】
所谓中心明确，就是一篇作文要有一个明确的中心，并让这个中心贯穿始终，统帅所有的材料。
【策略解读】
中心是文章的灵魂，是文章的纲，它是一根红线，贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等要以中心为依据。明确即清晰明白而确定不移，因此中心的确立要鲜明、集中，这个中心要贯穿始终。中心的表述上不能模棱两可、含糊其辞，应尽可能做到言简意赅。中心所在的位置也要尽可能显着，最好让阅卷老师一目了然。正确、准确，也是对中心的要求。正确就是作为中心所表达的思想观点要健康、积极。准确就是对题目、材料的把握不偏不倚，重点准确、突出。
考场上考生作文的中心往往有这些特点：并没有形成明确的写作意识，动笔的时候一般没有清晰的写作对象和写作目的，往往是内心感受的自我表现，因此形成的中心是空泛的。为此，应注意以下几个方面：
1、文章中心要单一集中。话题作文的话题都比较宽泛，可以容纳的东西较多，可以从不同的角度、不同的层面分解出许多具体的`题目，但是无论怎样变化，文章的中心都必须与话题的中心意思相合，并且文章一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。在一篇短小的文章中，如果东拉西扯，东一榔头西一棒子，就会使人不得要领，不知所云。一篇文章，内容应该丰富，但中心必须明确。文章中的每一句话，每一个段落，都必须受中心的管束和统帅，都必须为表现和深化中心服务。
2、表达中心的语句要突出显豁。在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己的思想观点。把表达中心的语句放在突出、显豁的位置，可以让阅卷老师一目了然，清楚地了解作者的观点或主旨，这在考试作文中具有特别重要的意义。具体方法可以开门见山，揭示题旨；可以卒章显志，画龙点睛；也可以段首显示，反复强调。
3、把握具体文体应有特定的中心表现形式。不同的文体中心的表现形式不同，在议论文中表现为某种思想认识，具有明显的逻辑成分，中心论点可以用判断的形式概括；在记叙性的文字中表现为某种感受或表象，明确的逻辑概括很少或比较含蓄，有时也可以通过抒情议论的方式，揭示或点化写人记事的意义或自己的感悟。
紧扣命题，中心明确，这是考场作文保证公平性的唯一手段，否则高考将无法有效地控制作文的抄袭。
话题作文 篇8
离开烈士陵园，下了地铁站，我远远的看到了几个醒目的大字——“广东实验中学”。霎那间从心里涌出了按捺不住的激动和幸福，我顺着林荫小道大步向前走去。
三五成群的学生也沿着这条路与我相遇，他们或一路谈笑，或嘴里念念有词，或提着行李自信的从我身边走过。但他们无一例外的都穿着一样的装束——青白相间的校服，胸前都印着一样的标志——“广东实验中学”。
一条窄窄的林荫小道，两旁长满了粉红的花朵，砖块一块接一块的通向前方。走在这条通往我梦想的路上，我不禁往后望了望。
从呱呱学语都初入学堂，我就像一座沉睡着的火山。当我踏上了小学的征途，我才知道人生的路该是多么难走。
“呀！”，沉浸在回想中的我在凹陷处无意的`摔了一跤，右手一下子青了。
三年级时，我无心向学，在家里是一只顽猴，在学校是一个坏学生，自然成绩一落千丈。就像走在一条泥泞的路上，我一次次的想自拔，却一次次地又陷了下去。那时候，我忘了爱过父亲多少的鞭条，听过母亲多少的唠叨了，可我就是一只不会回头的帆船。
离我的理想之地越来越近了，手上的青处也开始消淡，疼痛悄悄地溜走了。我嘴角上扬，幸福的微笑着。
时间倒流至四年级，一次我在课堂上玩弄老师，愤怒的数学老师一下子将平日对我的不满统统发泄出来。他抓起我的衣领，狠狠地将我拽到空中，拖出到走廊上，并恶语斥责了我一番。于是，固有的傲气和强烈的自尊心一下子破碎了，就像一个行人忽然意识到自己走的是一条错路。我噙着眼泪，咬牙切齿的下了决心——我一定要走出这条泥泞的末路，重新选择一条光明大道！
一阵风吹过，树影婆娑。从那以后，我开始改过自新，向着一个美好的梦想走去，一直走到现在。
忽然，我停止了脚步。在我的前面，就是彼岸。小道走到了尽头，我的人生之路也应会来到这里。
话题作文 篇9
人和人共存于一个地球上，宇宙虽然广阔，但适合我们人类生存的却只有一个地球。地球提供了人类共存的条件（空气，水等）。
二。自古以来，从原始社会开始，人与人就共存在一起，远古时候，生存环境恶劣，单凭一个人是无法生存下去的，越来越多的人聚集在一起，组成原始公社，一起打猎，一起耕作。到了现代社会，社会分工越来越细，每个工作岗位都是社会大机器上的一个螺丝，离开了谁，都玩不转。人和人共存，并不意味着人和人之间没有矛盾，从古至今，无数的战争揭示了人与人之间的矛盾的存在与激化。然而，矛盾与生存现比，矛盾就是次要的，当今社会，人与人共存的方式由掠夺型转为共赢型。
三。人类本就是来源于远古时代的一个基因，我么有着共同的祖先，命运决定了人与人必需要共存；虽然社会的竞争日趋激烈，失业问题成为困扰人与人之间关系的`一个大问题，但这是必然现象，物竞天择，弱肉强食，没有更新，就没有进步，只有保障大部分人的利益才能保障社会的进步，那么对于哪些被淘汰下来的人，该怎么办呢？方法是，提高社会福利待遇条件。
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